怎樣引導厭學的孩子，孩子的成長是至關重要的，在孩子成長的過程中，對孩子的教育切不可“揠苗助長”，教育是一個漫長的過程，家長一定要有耐心。現在爲大家分享怎樣引導厭學的孩子，希望能幫助到大家。
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1、要認同孩子的厭學情緒。
實際上人們面對困難任務，感到厭煩 和勞累是很正常的，不能因爲厭就是錯的，實際上很少有人能真正做到完全喜歡上自己的工作，特別是那種被別人安排的工作。所以要首先肯定孩子的厭煩情緒，這 樣會讓孩子在表達情緒時感覺到被肯定了。人們往往有一個錯覺，認爲如果孩子表達對學習和老師的不滿情緒是不對的，如果孩子這樣想了，那麼他可能就不容易做 好，所以，一旦孩子冒出厭煩或不滿的情緒，家長和老師就趕緊進行思想教育：你這樣是不對的，怎麼能抱怨學習呢？老師都是爲你好啊，學習也是爲了你自己啊！ 這個回答看起來全是對的，但並沒有針對問題作出回答。孩子的問題是我很煩，那麼解答就是如何才能幫助你不煩，而不是告訴你不應該煩。所 以，如果要認同孩子的情緒的話，簡單點可以說：嗯。複雜點可以說：“看起來做作業是很煩”，甚至激進點說：“我也覺得做作業很煩”。有些人可能會擔心這樣 會強化孩子的厭學情緒，但這種擔心是多餘的。孩子只是得到認同而已，這會讓孩子覺得被理解了。
2、要肯定孩子的努力行爲。
無論孩子表達上多麼厭煩，但總歸多少是會做一些作業的，所以家長要不失時機地迴應這種努力，告訴他這是多麼難能可貴的精神品質。因爲他沒有因爲情緒上的不滿而放棄對任務的重視，他帶着壓力堅守在他的崗位。
3、 要認可孩子，幫助孩子改變。
一般厭學的孩子大部分是基於學習上的真實挫敗，比如考的差、家長的要求高批評多、老師總是找茬子等。所以大部分孩子會對自己的評價比較低。但這並不等同於 孩子真的放棄了。孩子們通常搞不清我不能做和我不願做的關係，幾乎所有的厭學，都是根源於孩子認爲自己再也學不好了，但他們無法恰當表達這種美好希望和殘 酷現實之間的關係，這也是源於家長和老師比較粗暴的解決問題手段，對孩子更多的是不問青紅皁白的問責，而提供幫助的機會比較少。但是他們都有一個希望成績 能好一些的.希望，都希望自己能表現的更好一些，更有人氣一些，更被認可一些。所以，家長和老師必須從認可孩子的希望着手，深入理解孩子在學習上遇到的真實 困難，該出手幫助就出手幫助，該改變預期就改變預期，這樣才能幫助孩子重新回到嘗試學習的軌道上來。
4、給孩子犯錯和改進的機會。
真實的挫敗有些是完全按達不到的要求， 如不允許任何粗心犯錯、學過一遍的東西就要記住、上課完全不能走神等，這些都是非人性的折磨，根本就是違揹人類的生理機制的，是絕對不可能實現的目標，這些目標一定要詳細審查，不合理的部分要堅決改掉，給孩子一個做人的機會，而不是培養成全知全能的神。
5、真正關愛孩子。
幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺。
根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。作爲學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產生厭學的情緒。
從行爲主義的角度，如果在學習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認爲學習是一件非常好的事情，厭學也就無從談起。
6、家庭教育很重要。
家庭教育對孩子來說至關重要，孩子的問題很大程度上來源於父母，孩子調整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。
縱觀當前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在於家庭教育環節，人一生中在家庭中生活的時間最長，很多影響我們成長的人際規則、生活和學習習慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習慣養成對於孩子未來發展的作用至關重要。每個孩子出生時都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強調、對學習動機的歪曲等等都很容易造成孩子對學習的厭惡。因此，改變孩子的同時，父母也應認識到自身的問題並積極的加以調整。
7、給予恰當的指導，關注學習過程。
對孩子進行學習方法的指導，讓他們瞭解學習的本質，關注學習過程本身，而不是爲成績所累。
很多時候，孩子並不清楚學習應該學什麼，學習到底有什麼意義，現行教育體制對成績的強調幾乎是他們對學習的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對學習的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學習產生習得性無助等問題，因此就開始逃避學習。
作爲應對，我們應該與孩子一同探討學習的本質，降低他們對成績的關注，重新認識到學習過程的重要性，強化他們對學習過程的興趣。學習方法的指導，可以讓他們在學習時變得輕鬆，從而也更能享受學習的樂趣。
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1、培養孩子的學習興趣。
許多厭學的學生自身很有天賦，只是缺乏挖掘他的人，結合學生的特長和興趣，與學習結合起來。使其相互影響，相互促進。對於孩子的特長和興趣應該多多表揚和鼓勵，引導他們的對興趣的熱情轉移到學習上來，相輔相成。
2、幫助學生提高自主學習能力。
厭學的學生大多由於學習進度跟不上，經常受到家長的批評，老師的指責和同學們的輕視。隨之出現一些典型的厭學情緒和行爲。因此，作爲老師和家長，應該及時想辦法，輔導學生學習，提高他們的學習能力，久而久之，厭學情緒就會減弱，學習的興趣就會越來越強烈。
3、減輕學生的心理和課業壓力。
爲了“不輸在起跑線上”許多老師和家長往往給予孩子他們不必要的負擔和壓力。造成孩子心理的反感和牴觸，當孩子承受不住的時候，厭學就會產生，嚴重的乾脆離家出走。因此，老師和家長應該儘量減輕厭學學生的負擔，做到寓教於樂，因材施教。
4、協助學生維持人際關係。
學生在學校人家關係處理不好，也是厭學的一大原因。學校班級的組成由不同文化、不同經濟和不同環境的家庭組成的。他們孩子的性格有很大的差異，有些孩子由於性格孤僻，不善言辭。而往往老師和同學之間會忽視和冷漠這些同學。使得他們更加的孤獨和不安，嚴重的會產生厭學情緒。所以，對這些厭學的學生，應該多關心和幫助他們。
當我們發現學生產生厭學問題時，應當主動和科任教師和家長溝通，和他們就上述問題進行討論，達成共識，取得配合。然後根據厭學學生的實際，選擇合理的輔導方法，找準突破口，讓厭學的學生在成功體驗中找到自信，提高學習的興趣並在循序漸進中茁壯成長。
