高中學習方法技巧，孩子的教育問題應當受到重視，孩子的世界是澄澈稚嫩的，解決問題是爲孩子的發展掃清障礙，讓孩子學會獨立自主，以下是高中學習方法技巧方法，需要的家長孩子都來看看吧！
高中學習方法技巧1
一、原因剖析
1、教育環境的變化。進入高中的新生面對陌生臉孔和各種新感覺不知所措，內心渴望溝通交流與新同學建立友誼，由於彼此不瞭解又難以打開心扉，在各種活動中陷入孤獨無助的境地，情感因素的矛盾造成新生心靈的鎖閉性。
2、教學方法的改變。教學方法是爲實現既定的教學任務，師生共同參與教學活動的方式、手段和方法。任何方法的選擇、運用都必須根據各方面條件和實際情況。新生對初、高中教學目標的變化而引起教學方法上的變化以及教師的不同教學風格和個性特點難以在短時間內適應。
3、教學內容的變化。高中教學內容較初中相比明顯不同：深度掘進、廣度拓寬、梯度增強、角度多維，這是高中新生難以適應的重要原因。高中教師對學生提出更高的期望和學習要求，引導學生對教學內容進行更深層的探究去發現一般性規律，同時介紹大量的、相關的、延伸的內容來拓寬學生的知識視野，培養抽象概括能力。因此，儘管高中教學內容根本上符合“可接受原則”，但對於剛進高中的新生來說確是難以接受。
4、思維定勢的制約。心理學研究表明，兒童在同一環境中觀察和思考問題，往往容易形成思維的經驗性、習慣性，造成思維定勢，即對事物的認識、對學習內容的理解往往按固定的思路去考慮。高中新生經過三年初中學習生活，抽象邏輯思維開始占主導地位，思維的獨立性和批判性略有增強，但對學習的主動性、思維的辯證性還遠遠不及，思維定勢的慣性衝擊高中的學習。所以，常常出現對新的學習環境不適應以及學習成績徘徊不前甚至退步的現象，導致心理上的焦慮和不安。
二、解決策略
同學們對未來滿懷憧憬，躊躇滿志。但理想與現實常常脫節，當你發現實際的學習生活與自己想象的並不那麼一致時，一定不要垂頭喪氣。同學們要正視新環境中遇到的困難和挫折，樹立起勇於面對新生活的信心和勇氣，邁好踏入新生活的第一步。同學們要積極建立良好的人際關係，因爲它有助於我們較快地熟悉新的學習生活環境，得到友誼和力量，減輕心理壓力和衝突，減少孤獨和寂寞。
人際交往是一個互動的過程，一方的主動行爲會引起對方相應的行爲。一個人只有對他人付出真誠和信任，才能獲得以對方的尊敬、信任和幫助。同學們在交往過程中要做到：態度要誠懇，注意傾聽他人講話，適當表達自己的見解；做事時多替他人着想，切忌自我中心；克服傲慢和妒嫉心理；多參加集體組織的各項活動，在短時間內與老師、同學產生心理上的共振，構成一個充滿情意、其樂融融的集體。
初中、高中各階段重點培養的能力不同，知識結構的安排、知識內容的銜接也不一樣，知識難度的變化也具有跳躍性。另外，不同層次學校的教師講授不同的知識體系，使用的教學方式也不盡相同，而且每位教師又都有自己的講課風格 ， 即使傳授同一知識 ， 同一個學生對於不同教師的教學方式的接受程度也會不同。因此，同學們與任課教師之間有一個雙向適應過程，學生由一種教學方式轉向另一種教學方式需要經過一段時間的“陣痛”，“陣痛”過後便會一切趨向正常。
同學們大都是初中出類拔萃的人物，既受父母寵愛，又是教師眼裏的才子，更是同齡人中的幸運兒。在一片讚揚聲中，對自己的能力、才華和未來充滿信心，更有些人會自以爲是永遠的“明星”。俗話說：“山外有山”，當各校的學習精英匯聚到一起，自然就會有高下之分。原來的學習尖子也許不“尖”了；原來的班幹部成了“平民”。面臨新的競爭和分化局面，同學們不應產生失落感，陷入懷疑自己、否定自己的困惑中，由自信轉向自卑，而要根據新羣體中的實際情況，重新客觀地審視自己，選準參照系，綜合自己的能力、個性特點，定出新的奮鬥目標。
知識是思維的`產物，智慧的結晶。要學習和掌握知識必須通過充分的、曲折的、反覆的思維。思維能力是其他能力的核心，是獲取知識的重要手段。高中新生之所以出現對學習不適應的症狀，重要原因之一就是缺乏必要的思維訓練，思維特性的被動性、封閉性、慢節奏等不足之處顯而易見。改變這種限制學習能力發展的因素，同學們要致力於求異思維、擴散思維、逆向思維的訓練，注意知識的聯繫和比較，培養自己抽象的概括性和推理的條理性。使新舊知識、經驗發生類比、對比、聯合、融合、同化等相互作用，從訓練思維這個着力點上，順利實現初高中學習的銜接。
高中學習方法技巧2
孩子踏入普通高中，所學習的知識既深且廣，許多 家長都倍感無力，對孩子的學習只有在學習方式 上提成提議，實際到答題和知識的難題，就束手無策了。
更何況絕大部分家長也不太可能全部學科都熟練，還一些家長學歷不高，對孩子的學習也就愛莫能助了。這兒網編就共享幾個家長指導孩子的方式 ：
“三多”和“三少”
多商議少指令。例如讓孩子寫作業能夠提示而不是指令，那樣孩子便會覺得你很重視他，想要聽你的話。
多正確引導少斥責。針對孩子的壞品性、不良習慣等，家長多餘婉轉，但也不能選用斥責的方法。只是要公平而又嚴肅認真地與他談話內容，強調其不良影響，規定其糾正，並定下一些懲罰措施。
多交友少窺視“隱私保護”。家長應該和孩子交友，平常多擠時間和孩子說說話，多掌握孩子校園內的衣食住行。那樣，孩子感受到爸爸媽媽對自身重視和信賴，她們也會愈來愈信賴爸爸媽媽，便會把爸爸媽媽當做傾吐目標。
留意，千萬別翻閱孩子的揹包，偷窺孩子的隨筆，它是孩子最牴觸的。
好自然環境 良好的習慣
構建一個清靜的學習自然環境。清靜的自然環境對孩子的學習很重要，家長應有目的地給孩子造就一個優良的學習自然環境。給孩子分配一個“學習角”，使孩子能夠在那裏舒心學習。另外，平常留意維持家中的清靜，儘可能不必將聚會活動這類大吵大鬧的活動計劃在孩子學習時間內。
家長應當塑造和監管孩子的學習習慣性。規定孩子學習的情況下專心致志，不做一切與學習不相干的事。進行課後作業後，提早課前預習第二天的課程內容，備考當日所教知識，填補和健全大白天課上的手記，歸納總結學習上的獲得和碰到的難題。
略知教學內容
針對絕大多數有一定工作能力的家長而言，孩子上普通高中了，應當對孩子所教的教材內容的內容有一個大概的掌握，瞭解每科必須學習和把握什麼知識。擁有這種的基本，在孩子學習上纔可以有基本溝通交流的將會。
假如一些家長感覺那樣有艱難，能夠與老師溝通交流，大概掌握學校課程的內容和過程，瞭解教師家長必須在哪一方面催促孩子。
一起剖析考卷
每一次考試完後，教師會規定孩子剖析考卷，也會在班裏解讀考卷。儘管教師在班裏講了考卷，可是家長也有必須做的事。教師講的是關聯性的物品，家長要做的是對孩子的個性化難題開展剖析，那樣目的性強，孩子對自身每科的優點、缺點也更清晰了，更非常容易尋找方位。
假如家長依照孩子每科的試卷分析處理完畢並作出考試成績的趨勢圖，用以剖析考試成績的左右起伏，幫孩子尋找的興趣學科、優勢學科，對症治療解決。
和老師相互配合
家長不可以當“我行我素”，平常必須提升與老師的聯絡，掌握孩子個人表現。假如家長與老師聯絡少，沒辦法立即掌握孩子在學校的狀況和主要表現，老師都不掌握孩子在家裏狀況，不太好相互配合。提議家長們採用積極心態，和老師常常聯絡。
家長要想辦法和孩子做朋友，儘可能談他很感興趣的事，就算聽不進去也沒事兒，有時候大家只必須做觀衆。使他習慣性對大家說，漸漸地的關聯便會拉進，在談學習便會非常容易些。
多關注孩子的衣食住行、學習；對他的缺點或缺點，反面正確引導並幫孩子糾正；繼續下去，便會出現許多實際效果，家長們何不試一試！
