學習數學方法技巧，很多家長都會擔心自己的育兒方式不夠周全，孩子的壓力可能來源於父母的高要求，問題的解決有利於發展孩子的能力，共同努力讓孩子的發展更上一層樓吧。學習數學方法技巧教你如何教育孩子。
學習數學方法技巧1
1、打好初中的基礎。
數學的學習屬於環環相扣，很多初中學習過的基礎知識，到了高中還會大量使用，所以升入高中以後，葛豔波建議大家，如果初中數學基礎太差，一定要想辦法再彌補一下，不然會成爲後續數學學習的絆腳石。
2、學習一定要有目標。
試想一下，一個學生學習數學沒有一個明確的目標，哪來的學習動力？有了學習目標就有了學習動力，那麼學生在課堂上就會精神飽滿、熱情洋溢，學生會身心健康。沒有目標的學生，數學學習過程中完全屬於被動式學習，效果很差。嘗試給自己制定一些目標，比如下次考試考多少名，大學要考什麼大學，每天要完成具體哪些任務，目標越明確、越詳細越好。
3、學習要主動，不能被動式學習。
數學差生和優秀學生最大的差別，就是學習是主動還是被動。一定積極主動去參與學習，而不是被老師、作業逼着去學習。
4、課前要預習。
課前預習就是最好的主動學習方式，課前預習能加速學生對新課的理解，並能及時糾正理解偏差，及時反饋知識點的遺漏，課堂上也更容易跟上老師的思路。特別是一些差生，如果不預習會出現課堂聽不懂，最終會出現差生放棄課堂聽講的問題。
5、課堂聽課是核心重點。
葛豔波表示學生一定要重視課堂的聽講，教師是經過精心備課和多年的教學經驗來上課的，就算課前已經預習，甚至感覺自己全都會了，也要認爲聽講，課前預習畢竟是預習，由於時間、能力有限，對題的理解力有限，所以知識點的掌握並不一定全面。課堂45分鐘如果不好好聽，課後你需要花費數倍的時候也很難彌補回來。
6、防止遺忘，課後要多多複習。
根據人類的遺忘規律，課後如果不復習，大家學會的知識會很快遺忘，課後一定要及時複習，及時總結，哪裏不會，哪裏有問題，早發現，早解決。所以多次重複複習，是對抗遺忘最好的方法，可以真正把知識印到腦子裏，保證自己永不遺忘。
7、調整好心態。
每個學生都希望自己數學成績可以非常優秀，但現實中，很多同學經常會考得很差，大量題不會做，慢慢失去了學習數學的自信，甚至感覺自己不是學習數學的料，沒有這方面的天賦。葛豔波告誡學生，短暫的失敗不要氣餒，要積極面對任何一次失敗，這樣才能在失敗中總結經驗，得到收穫。
8、輔導資料沒必要選擇太難的。
很多學生在學習數學時，都會購買大量輔導資料，葛豔波老師表示，不需要購買太多，更不需要購買太難的資料，難易適中，選擇那些貼近高考的習題才最恰當。
9、分階段回頭複習。
我們都希望自己學過的數學知識能不遺忘，但根據人類的遺忘規律來看這是不可能的，要做到邊學，邊鞏固，今天的事，今天完成，分階段有目的.地複習。我們可以製作好一些計劃，多回頭複習一下學過的知識，在遺忘之前加深鞏固一下。
學習數學方法技巧2
一、數學思維
十有八九的家長在教育孩子數量思維的過程中，只重視唱數，也就是教孩子數數，但卻忽略了計數能力以及對單位的理解，家長正確的做法是，教孩子唱數的同時教會孩子計數，比如幾根手指，幾個蘋果。
除此之外，家長還不能忽視數學單位的理解，在學前教育，家長可以通過測量方式，教會孩子，比如飯桌有多長，可以用手指長度或者木棍等，進行測量。重點是讓孩子
知道測量是用一個個單位去量，並且這個單位是統一的，讓他能在最簡單的測量中理解和感受單位。
二、計算演算思維
一般家長都是用掰着手指頭的方式教孩子加減法的，坦白說，這並不失爲一種教孩子加減法的好方法，但這樣並不夠，尤其是一些家長爲了讓孩子加深印象，通過刷題的方式讓孩子死記硬背。
家長正確的做法是利用生活中的一些例子，讓孩子真正的理解加減法，比如有五顆草莓，吃了兩顆，還剩幾顆？計算結果雖然是一種追求，但家長更應該重視孩子理解加減法的內在意義。 三、分類思維
分類思維在生活中也是非常重要的一種思維方式，能夠快速的把雜亂的事情有序地做安排，多數家長在培養孩子分類思維的時候，是讓孩子按照形狀、顏色、大小、輕重等單一概念進行分類，這裏強調的是，這樣做還不夠，應該等孩子熟悉單一分類後，再進行二元、多元分類，比如紅色的三角形，黃色的塑料圓形等方式。
分類思維，尤其是多元化分類方式，能很好地鍛鍊孩子的思維的清晰程度，家長在培養孩子分類思維的時候，一定不要忽視多元化分類的訓練。
四、集合思維
我們應該都知道，從小學開始，所有計算、概念都是在集合的基礎上產生的，因此培養孩子的幾何思維，能很容易解決所遇到的數學問題，這也是多數家長容易忽視的地方。
比如：小明10顆糖，毛毛8顆糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，兩集合比較相減，就得出了小明比貓貓多幾顆糖。當孩子感知集合以後，就能分析出兩種集合之間有何相關或完全不同之處，也有助分類。
五、時間思維
在培養孩子時間思維的過程中，家長一般只重視讓孩子認識鐘錶，這是不夠的，家長應該讓孩子親身感受一下一分鐘是多長時間，五分鐘是多長時間，十分鐘、一小時……幫助孩子形成時間觀念。
六、空間思維
關於空間思維，多數家長做的是讓孩子感受上下、左右、前後、裏外等方位詞，這裏建議大家要培養孩子空間建構能力，常見的方式是：拼積木、拼圖等遊戲，家長需要引導孩子在玩遊戲錢，想好拼一副什麼樣的塗畫，然後有目的性地進行平面性的空間建構。
另外告訴大家的是，空間思維好的孩子，記憶力也會好，因爲空間思維好的孩子，在記憶東西的時候，會在腦海裏形成立體的圖形，自然印象更深刻。
七、對應思維
對應思維簡單的說，就是蘋果對應水果，小狗對應動物等找相同、找關係的對應方法，孩子經常玩的連線遊戲也是如此。
但這裏要告訴大家的是，家長還忽略了空間對應，鍛鍊空間對應，家長可以引導孩子根據室內或住宅附近的佈置畫一個簡易地圖，或者在課堂上，根據座位表，找到自己的座位。
八、排序思維
關於排序思維，家長一般重視循環排序的教育，比如一說三角形、圓形、三角形、圓形，孩子能知道接下來就是三角形、圓形。這裏同樣再給大家查漏補缺，不能忽視“第幾”的排序方式，比如小朋友們排排隊，從左到右第幾，從右到左第幾，以及讓孩子把一些東西從大到小排序或從高到低排序，這些能增強孩子對序數的感知力，和以後數學學習密切相關，而且相信大家在工作中也沒少遇到需要排序處理的問題。
九、抽象思維
孩子一般在5歲開始出現抽象思維，多數家長並不知道怎麼培養孩子的抽象思維，其實很簡單，比如“你看媽媽今天和平常穿的衣服有什麼不同？”孩子就要通過思考，在提取一個個信息比較後，分析出不同在哪裏。
類似的例子很多，家長在生活中多注意即可。
十、解決問題的思維
學習數學的最終目的是解決問題，多數家長卻只追求孩子的成績，家長應該讓孩子利用數學知識去解決問題，並給孩子留下空間，讓孩子思考，結果正確與否，並不重要。比如有6顆草莓，讓孩子平均分給大人。
