9歲兒童智力低下怎麼訓練，我們都知道，小孩子身體素質和思想上是不如成年人那麼成熟的，這是因爲小孩子年齡尚小，所以身體發育程度和思想境界遠不及成年人。以下分享9歲兒童智力低下怎麼訓練？
九歲智力低下的康復訓練
首先，用“感知”刺激兒童智力發育。要提高孩子的智力水平，訓練孩子的感知覺是不可忽視的一環。新生兒已經有了視覺、聽覺和觸覺反應，家長可以通過讓孩子觀察、注視，追蹤彩色、運動的物體來訓練孩子的視覺;通過讓孩子尋找能發出聲響的玩具，聽音樂，給孩子讀故事等來訓練孩子的聽覺;
通過和孩子擁抱，用粗毛巾擦身體，讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來訓練孩子的觸覺。有的智障兒感官靈敏度差，感受外界的能力不足，不能正確地區分顏色、聲音
家長可以多帶孩子上動物園或外出郊遊，不斷地講述在動物園中或野外看到的各種動物的形狀、聲音、生活習慣，結合圖片向孩子講述，反覆的刺激可以加深孩子對外界事物的瞭解。當再次出現上述情景時，就會使他有反應，增強識別的能力。
其次，日常生活中，要注意訓練孩子的認知能力。教孩子認識日常用品，掌握它們的名稱，並且要多教孩子一些常識，例如一星期有幾天，太陽從哪邊出來和落下，教孩子認識時間、認路和乘車，等等。
再次，在孩子還不會說話的時候，就要多和孩子說話、交流感情，在娛樂中教孩子發出簡單的聲音，直到教會孩子簡單的字詞句子。當有語言障礙的孩子不能正確表達自己的意思時，必須不斷地引導孩子用語言表達，並可購買一些學語言的光碟，使孩子受到反覆的刺激，然後學習光碟中的兒歌，提高語言能力。
最後，提高智力的營養保障。多數專家認爲，只靠以上的訓練仍不能很好地全面提高智力，充足的營養也是不可或缺的。在嬰幼兒期，必須提倡母乳餵養，合理添加輔食。在正常的飲食結構中，還必須根據智障兒的具體情況及時添加一些微量元素，包括鐵、鋅、硒、鈣，這樣對患兒身高、智力、運動的發育都有較好的改善作用。
智力低下日常訓練方法
1、語言能力訓練：在孩子還小的時候，就要跟孩子說話，不管孩子是否能迴應你，多讓孩子聽聽音樂、故事等，增強兒童的語言感知與理解能力，並在娛樂中教會兒童發出單音，直到教會兒童簡單的字詞句子。語言能力的培養是一個有步驟、有順序的過程，不可操之過急。
2、運動能力訓練：要多訓練孩子爬行、走路、起身、坐、跑、條等日常基本動作，還要訓練孩子肢體的`靈活性和準確性，從訓練兒童能抓住大的、近距離的東西，能擺弄物品，到解鈕釦、穿針線等精細動作，可以讓孩子玩一些拆裝類的玩具。
3、感知能力和認知能力訓練：新生兒已經有了視覺、聽覺和觸覺反應，家長可以通過讓兒童看、注視、追蹤彩色的、運動的物體來訓練兒童的視覺;通過讓兒童尋找能發出聲響的玩具、聽音樂、給孩子讀故事等來訓練兒童的聽覺;
通過和兒童擁抱或撫摸等來訓練兒童的觸覺。家長要多擁抱、撫摸和逗引兒童，來訓練兒童的交往能力。隨着兒童年齡的增長，應該進一步加強感知綜合能力的訓練。
4、記憶力、數字計算能力訓練：可以讓孩子被一些電話號，智力低吸下孩子記憶力肯定不能和正常的孩子相比較，所以家長要反覆的教孩子，直至背誦。平時教孩子一些簡單的加減法或者叫孩子買一些東西來訓練孩子的計算能力。
5、理解能力、推理判斷能力訓練：這一部分是智力中至爲重要的。常見的理解能力異常表現爲：不會使用人稱代詞、詞語顛倒、混亂使用、重複性語言多、不會使用情景語言、聲音奇特、表現在音量、語速、節奏、音調上與常人明顯不同、形式簡單、刻板造作、沒有主動語言，他說什麼他就說什麼。
9歲兒童智力低下症狀
注意力完全不能夠集中到一件事情上。9歲兒童已經能夠正常表達自己的意願，而且已經開始上小學。能夠很好的控制自己的情緒行爲，也能夠在學校中學習到很多知識，但是智力偏低下的兒童一般不會在一件事情上集中精力，而且上課的時候經常在座位上扭來扭去、碎碎念等。
面對任何事情，任何人的時候都會有退縮的行爲出現。這種兒童平時跟同班的同學以及跟老師說話的時候，聲音都比較小，而且眼睛不敢直視，在遇到陌生人的時候特別的膽怯害怕，而且過分的依戀自己的親人。會有反社會行爲出現。
所謂的反社會行爲就是逃學撒謊、故意搗亂或者是欺騙等，這樣的事情多發生於男孩身上，如果說家長沒有正確的引導，後來有可能會出現嚴重的反社會人格。無法正常的融入社會生活，還會損害他人以及社會的公共安全。
主要表現爲粗大運動和精細動作發育落後，比如4-5個月不能豎頭，5-6個月不會翻，身手不能抓物、7-8個月不能獨坐、10個月還不會爬。另外表現爲應人能力差，表情發呆，舌頭經常伸在口外，3-4個月不會逗笑、不認人，7-8個月叫名沒反應，不跟人有目光的對視、不交流，8-9個月不會發音。
2-3歲智力落後的主要表現在運動方面，不會獨走和跑、或者走不穩，語言能力差、不會說話，或者主動表達的少，流口水，不能與人進行情感和目光交流。學齡前期和學齡期的患兒，學習困難、多動、注意力不集中、交流困難、依從性和動手能力差、生活不能自理、學習成績很差。
如果發現孩子有上述表現，或者與其他同齡兒童，有明顯的異常行爲，要引起重視，儘快找專業醫生就診，明確診斷、及早採取干預措施，幫助患兒取得最好的康復效果。
兒童智力低下怎麼辦
第一，已經查明病因者，如慢性疾病、中毒、長期營養不良、聽力及視力障礙，則應儘可能設法去除病因，使其智力部分或完全恢復。社會心理文化原因造成的智力低下，改變環境條件，讓其生活在友好和睦的家庭中，加強教養，則可使其智力取得圈套進步。
第二，訓練和康復，配合應用醫學、社會、教育和職業訓練等措施，按年齡大小和智力低下的嚴重程度對患者進行訓練，使其達到儘可能高的智力水平。
第三，飲食治療，多喝牛奶，孩子每天早晨喝1杯牛奶，有利於改善認知能力，提高大腦高效地工作。有些事情我們無法避免，在這種情況下，我們只能勇敢地、平靜地面對他們，父母會對孩子智力遲鈍的現象感到非常難過，這是人的天性。然而，也有必要善待孩子，帶孩子去看心理醫生。孩子的成長不僅是先天性的，後天的培養也很重要。
9歲兒童智力低下的表現是哪些？
多動、注意力缺陷
智力低下兒童的異常行爲大腦發育遲滯，自控能力差，大部分都表現有注意力缺陷，也有部分伴有多動，男孩多見。主要表現爲不能長時間地將注意力指向某一事物，特別是需要意志努力的注意;
容易分心，注意力容易受外界的干擾，做事不能堅持始終，有的智力低下兒童的異常行爲甚至連3、5分鐘的不開小差也難以做到。伴有多動行爲者，則上課時在椅子上扭來扭去，手腳不停，不能靜坐，喜歡多嘴，常常還會影響其他學生的課堂學習。
性行爲異常
從正常兒童心理髮展看，一般3~5歲的兒童開始注意兩性之間的差別， 3~5歲的正常男孩會表現出對自己的外生殖器特別感興趣，好奇，時常拿手去玩，但隨年齡的增長，道德、社會行爲規範意識增強，此種行爲會逐漸消失。而弱智學生由於道德行爲規範意識低，自控力差，特別是年齡較小或重度以上弱智男孩大部分都有玩弄外生殖器的行爲，甚至不管場地、時間。
弱智女孩中則發現有"夾腿綜合徵"的行爲異常，表現爲兩腿用力夾緊摩擦以刺激外生殖器，但較男孩少見。喜歡撫摸、親近異性同學或教師在弱智學生中也較常見。
退縮行爲
退縮行爲在學齡前期正常兒童中也較爲常見，但隨年齡的增長而好轉。而較大年齡智力低下兒童的異常行爲特別是程度較重學生也常表現有退縮行爲，如膽小、害羞、低頭、說話聲音小、不敢與人交往、害怕見陌生人、害怕去生疏的地方、過分依戀親人等，有的則採取面牆獨處、躲避等方式。
反社會行爲
反社會行爲主要是指不符合道德規範及社會準則的行爲，如說謊、逃學、偷竊、欺騙、故意搗亂等，這一般在輕度弱智學生中可見，男孩較多。如果不注意正確引導，成年後很容易發展成爲反社會人格，行爲與整個社會行爲規範相背離，甚至做出損害他人生命、財產或社會治安等的違法行爲，後果嚴重。
異食行爲
異食行爲表現爲吞食非食物性物質如咬吃玩具上的油漆、灰泥、頭髮、污物等，由於吞食的異物不同導致不同消化系統的問題。
以上行爲就是智力低下的孩子的常見表現，如果您的孩子有上述表現，那麼您最好及時帶着孩子去醫院做智力評估，便於早發現疾病。如果孩子被確診爲智力低下，家長們一定要控制自己的情緒，儘快的給孩子開始治療和訓練。
