如何培養幼兒的音樂興趣早教，隨着幼兒早期教育事業的發展，越來越多家長對寶寶的早教更重視了，而音樂早教能夠提升孩子多方面的的能力，那麼如何培養幼兒的音樂興趣早教呢？
(一)靈活、多樣的教學法
幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以運用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗：尋找音樂——感受音樂——理解音樂——鑑賞音樂——表現音樂的全歷程。
(二)選擇不同的音樂素材提高幼兒分辨音樂的能力。
在進行音樂欣賞時，教材的選擇直接關係到幼兒對音樂欣賞的興趣。選材應注意幼兒的可接受性、可接納性。不同音樂會帶給幼兒不同的感受。
當然，音樂的選材是很重要的，要能吸引幼兒。音樂的選材必要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂產生表現的慾望。
(三)設計好教學語，增添音樂的特有情趣
活動組織的音樂教學語，是指在音樂活動中點綴性的音樂語言，如活動前後師幼問好等常規，就可用音樂的形式來表現，放一段歡快的音樂讓幼兒做律動，表示音樂活動開始了，既可突出音樂活動的特點，又可激發幼兒的興趣，還可間接傳授知識。
節奏語，即用拍擊身體動作來表示，用在活動中，可以使幼兒感受音樂速度、力度等，培養幼兒節奏感，這對歌曲進行打擊樂可發揮較大的作用。
手勢語，即用老師的手勢代替語言，它可起到此時無聲勝有聲的效果，通過手勢可更加容易和直接地向幼兒及時傳遞和表達出內心的情感以入歌曲的內涵。
體態語，體態語通過教師的動作表情傳遞給小朋友，能起到“心有靈犀一點通”的效應，一般來講，主要是眼睛和臉部的各種神態和表情，它以無聲的語言向幼兒表露和傳遞內心的情感。炯炯有神的堅定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒情緒激昂，精力倍增。
(四)注重讓幼兒通過自己的活動來自我表達和表現
幼兒教育的全部藝術就在於培養幼兒的學習興趣，調動幼兒主動求知的積極性，只有當幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓練。其實，在教學中，只要充分調動幼兒的表現慾望，讓他們在自編、自創中探索，產生動力和自信感，有了學習的興趣，他們的好奇心和求知慾就得到了發展。
(五)提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現能力。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡錶演，爲此，我經常爲幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。
當然，音樂的表現手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發幼兒的創新慾望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現方法。從而更好的發展了幼兒的創新能力。
總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術形象激發幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，讓我們共同探索，充分發揮音樂教育的特有功能，促進幼兒身心的全面和諧發展。
培養孩子對音樂興趣的辦法1
1、要爲孩子創設一個良好的音樂環境。經常播放音樂或自己演唱給孩子聽。孩子的模仿能力強，在日常生活中，讓孩子多聽、多看、多唱，在充滿音樂的環境裏得到薰陶，久而久之，孩子就會對音樂產生興趣。
2、要多方面地啓發誘導。成人在日常生活中要有意識地引導孩子觀察、傾聽周圍環境中的各種音響節奏，並讓孩子試着模仿，從而激發孩子對音樂的興趣。
3、要幫助孩子理解音樂。在播放音樂或唱歌時，可適當地給孩子講解音樂內容，甚至配合一些簡單、明瞭的動作，幫助孩子理解音樂形象，培養其感受力。
4、通過充滿情趣的音樂活動，提高孩子的興趣。如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做遊戲；還可以舉辦家庭音樂會，讓孩子感受音樂氣氛、參加音樂活動；也可以通過一些動作，激發孩子去感受，表現音樂作品的情趣。特別是一些生活中常見的動作，很容易受到孩子的喜愛，這樣也有助於提高孩子對音樂的興趣。
5、注意循序漸進，不可急於求成，不能用成人的標準來要求孩子。如果在孩子沒有興趣時硬逼孩子，只會適得其反。要儘量讓孩子在玩中學，孩子有了點滴進步要及時鼓勵表揚。
孩子對音樂有了興趣，就會自覺、積極地學習。
培養孩子對音樂興趣的辦法2
1、讓孩子喜歡上音樂，可以從胎教就開始。懷孕的媽媽可以 多聽聽胎教音樂，可以讓孩子感受到學習的樂趣。
2、要讓孩子挑選一種自己喜歡的、樂器，不要讓孩子一開始就學習自己從來沒有接觸到的音樂，讓孩子享受學習音樂的樂趣，也不要讓孩子一開始就學習好幾門樂器，這樣孩子學習的專注力可能會減弱。
3、可以多帶孩子聽一些音樂會，讓孩子感受其中的氛圍，讓孩子感受音樂之美。
4、父母要多陪孩子練習，幫助孩子打好基礎，學習一門樂器，剛開始的時候真的很難，但是一定要帶孩子打好基礎。
5、父母應該帶孩子一起學習，要做好榜樣，不要讓孩子朝三暮四，首先要陪孩子學習好一門樂器。
第一、提供讓寶寶展示個人音樂見解的舞臺，提高寶寶的音樂表現能力
喜歡音樂的孩子們特別喜歡錶演，爲此，我經常爲寶寶提供表演的機會，讓寶寶在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。
當然，音樂的表現手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發寶寶的創新慾望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現方法。從而更好的發展了寶寶的創新能力。
第二、靈活、多樣的教學法
寶寶天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以運用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法，讓寶寶在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗：尋找音樂——感受音樂——理解音樂——鑑賞音樂——表現音樂的全歷程。
第三、注重讓寶寶通過自己的活動來自我表達和表現
寶寶教育的全部藝術就在於培養寶寶的學習興趣，調動寶寶主動求知的積極性，只有當寶寶需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視寶寶的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓練。
其實，在教學中，只要充分調動寶寶的表現慾望，讓他們在自編、自創中探索，產生動力和自信感，有了學習的興趣，他們的好奇心和求知慾就得到了發展。
第四、設計好教學語，增添音樂的特有情趣
活動組織的音樂教學語，是指在音樂活動中點綴性的音樂語言，如活動前後師幼問好等常規，就可用音樂的.形式來表現，放一段歡快的音樂讓寶寶做律動，表示音樂活動開始了，既可突出音樂活動的特點，又可激發寶寶的興趣，還可間接傳授知識。
節奏語，即用拍擊身體動作來表示，用在活動中，可以使寶寶感受音樂速度、力度等，培養寶寶節奏感，這對歌曲進行打擊樂可發揮較大的作用。
手勢語，即用老師的手勢代替語言，它可起到此時無聲勝有聲的效果，通過手勢可更加容易和直接地向寶寶及時傳遞和表達出內心的情感以入歌曲的內涵。
體態語，體態語通過教師的動作表情傳遞給小朋友，能起到“心有靈犀一點通”的效應，一般來講，主要是眼睛和臉部的各種神態和表情，它以無聲的語言向寶寶表露和傳遞內心的情感。炯炯有神的堅定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使寶寶情緒激昂，精力倍增。
第五、選擇不同的音樂素材提高寶寶分辨音樂的能力
在進行音樂欣賞時，教材的選擇直接關係到寶寶對音樂欣賞的興趣。選材應注意寶寶的可接受性、可接納性。不同音樂會帶給寶寶不同的感受。
當然，音樂的選材是很重要的，要能吸引寶寶。音樂的選材必要貼近寶寶生活，能讓寶寶有切身的體驗，他們才能對音樂產生表現的慾望。
總之，做爲父母的我們要不斷的用新的方法來提高寶寶對音樂的興趣，我們在音樂教學的過程中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術形象來激發寶寶的音樂美感，讓他們喜歡音樂溶入音樂中，讓我們共同探索，充分發揮音樂教育對寶寶的特有功能，促進寶寶身心的全面和諧發展，讓富豪玉更加健康的成長，只有這樣，我們才能從基礎讓寶寶的身體和心理都有一個健康的成長環境。
