根據孩子的情況而定。
請家庭教師在現在社會不算稀奇了，經濟條件允許、社會大形勢影響、家長觀點的變化等等因素都在起着不同程度的作用。
家庭教師之所以能夠存在，確實是因爲某些家庭某些孩子確實需要，有的孩子請了家庭教師後，成績確實有了突飛猛進的提高。可是有一部分則是因爲攀比的心理、盲目心理，這樣請了反而無益孩子。有些孩子會從此對家庭教師產生了依賴心理。
有的學生上課不認真聽講，走神，做小動作，老師批評，孩子滿不在乎，嘴裏嘟囔着：哼，我不會沒關係，反正晚上家教就會給我講明白。
選擇家庭教師，首先應該徵求孩子的同意，不要強加給孩子，以免產生排斥心理。選擇家庭教師之前要和孩子的班主任、課任老師溝通，分析孩子的特點和出現的學習拐點，有針對性的選擇適合孩子的家庭教師，最終確認是不是真的確實需要請家庭教師。
選擇什麼樣的對象才適合做孩子的家庭教師？
現在家庭教師有兩部人人羣：一是大學生、二是二是在職或退休的幼兒園、小學和中學的教師。
這兩類人羣有着不同的優點和不足，大學生親和力強、精力好、知識結構新穎、和孩子比較建立好的溝通和聯繫；但是缺乏經驗、教學能力和專業老師沒法比。
而在職或退休的教師，時間和精力相對有限一些，但他們都有紮實的能力：教育教學和教育經驗。熟悉當下的教學過程，對孩子的.心理比較諒解，直到重點和難點。做的課件比較系統、有針對性，孩子會願意接受，效果更好。
這樣一對比我想更多家長會選着退休或在職的教師。當時條件不許需的話，大學生也是可以的。畢竟不是很多老師都有時間和意願出來做家庭教師的。
請家庭教師的目的是爲了讓孩子掌握學習的方法，讓孩子有獨立學習的能力。不是讓家庭教師成爲孩子的柺杖
第一，可及時補上欠缺的知識。目前，中小學生的學習負擔均較重。新知識多，作業量大。對於孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時地把所欠缺的知識補起來，勢必造成惡性循環，不理解的東西越壓越多。家教可以根據孩子的情況定彌補這方面的不足。
第二，請家教可以有針對性地單獨授課。教師在課堂上，只能面對大多數同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力；
而思維快接受能力強的同學，在這種情況下，就變成了無效學習浪費時間。思維慢的同學往往是教師授課的幾句話反應不過來，隨即就失掉了繼續向下聽的興趣。
相反，家庭教師面對面地授課，且授課之前對學生水平已有了解，則針對性較強，並給學生留有充分的考慮餘地，學生在此種環境裏學習，情緒會放鬆下來，學習的效率自然會大大提高。
第三，可以增強學習較差的學生的`興趣和信心。家庭教師在面對一個學生單獨授課的時候，情緒相應地也十分放鬆，不會有緊張、急躁等情緒。而且經驗豐富的老師會用幽默的語言提高學生的學習興趣。學習較差的學生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難於得到的。
第四，能糾正學生的不良學習習慣，使學生掌握正確的學習方法。學習較差的同學，除智力因素外，大多在長時間裏形成了這樣那樣的不良學習習慣。而對於不做教育工作的家長來說，很難發現自己孩子在學習上的某些弊端。
家庭教師就不同了，他們憑藉着專業的本領和豐富的經驗，會立即發現問題所在並在潛移默化中幫助學生糾正不良習慣，使其在補上功課的同時逐漸掌握正確的學習方法。請家長結合自己孩子的實際情況，考慮是否給孩子請家教。
每個父母都希望孩子能有一個快樂、幸福的童年，當孩子長大之後，孩子和我們做父母的一起回憶孩子成長的歷程和歷歷往事時，都是一種莫大的欣慰和幸福。
但我們作父母的也必須清醒地看到，總有一天，孩子要走出我們的懷抱，去獨立的闖蕩這個世界，而這個世界卻是一個殘酷競爭的世界！競爭的第一關首先是小學畢業之後能否升入重點中學，然後是重點高中，重點大學，直到這時，我們纔可長長鬆一口氣。完成這些步驟，每一步都需要孩子良好的成績來支持，一步都不可拉下。
1、不要盲目給孩子清家庭教師
有的父母一看見孩子學習成績不理想，就會幫他請家教；或者看他某一科跟不上學習進度了，會找來教師爲他開小竈。不可否認，有時候，通過家庭教師的輔導，孩子的成績的確會有所提高。但也有父母反映，家庭教師的輔導也有反效果。
而且，家庭教師還容易使孩子產生依賴性，因爲他們大部分都會對孩子的問題直接給出答案：孩子有了額外的輔導，他的自由活動時間就被佔據了，一天下來，他會非常緊張，很難有好的學習效果。
因此，父母不要盲目給孩子聘請家庭教師，如果真的有必要，也要綜合考慮孩子的特點與情況，否則，就是在浪費金錢。 更是在浪費孩子的時間與精力 。
2、根據孩子的特點挑選合適的家庭教師
在爲孩子請家庭教師之前，父母需要先多瞭解孩子的想法，又瞭解他的學習狀況。如果有可能，還要和學校的老師多溝通，聽聽老師的意見，然後再根據孩子的實際情況來決定是不是要給他請家庭教師。同時，父母也要考慮孩子的年齡和性格的特點，這樣才能選出合適的家庭教師。
3、不要把教育孩子的希望寄託在家庭教師身上。
小有的父母會這樣想，家庭教師，既能給孩子講授知識，又能順便照顧孩子，不是一舉兩得的事嗎？這種想法是完全錯誤的。家庭教師不是保姆，他不能和父母-樣給予孩子足夠的關懷與愛護。如果他有責任心，也許會對孩子盡一份心， 但如果他只爲了錢，把孩子丟給他，將會對孩子的成長極爲不利。
更何況，很多家庭教師是在校大學生，他們自己還需要老師教，更別說面對孩子了。
當然，有一些家庭教師的確具有一定的教育經驗，對知識的'講解也很透徹，但其中也是存在一定弊端的。
比如，一些教師會故意保留知識點， 使得學生在課堂上“吃不飽”，不得不花錢請他做家庭教師，以保證將所有知識都學會；有的老師是因爲人情、面子而去做家庭教師；更有的老師會以故意在課堂上批評或課下找父母的方式來刺激孩子，不得不去找他當家庭教師。
這樣的家庭教師，又有多少人是因爲單純想要爲孩子補充知識而做的呢？也許很多人都是爲了一個“利”字吧。
因此，家庭教師不能代替學校老師，更不能代替家庭教育。孩子必須學會自主學習，他也必須有足夠的自由時間，不要讓家庭教師的輔導變成孩子生活中的“雞肋”，父母要相信孩子，要給他一個自主成長的空間。
