民辦中小學或將轉爲公辦院校，在社會中很多中小學的教學質量參差不齊的情況下，學生接受的教育也很難得到公平的對待，而“公參民”、“民轉公”無疑是很好的解決了這個問題，讓學生們能享受更公平的教育。
民辦中小學或將轉爲公辦院校1
學校是讓衆多中小學生接受教育的地方，爲學生們提供優秀的教育資源，優秀的師資力量，是讓學生的夢想得以實現的場所，而創建高質量院校也是很多人的願望。
相信在很多家長的心中，都希望能讓孩子進入更好的學校和更好的教育。隨着這幾年的發展，公立院校在各方面都備受掣肘，而私立院校卻因爲限制較少而發展的風生水起，還有些家長因爲私立院校更能符合家長的要求，所以專門花錢報考私立院校。
也正是這樣的情況，讓很多私立院校的發展越來越不受限制，出現了很多問題，而爲了讓學生接受更科學的教育，同時也讓家長的錢包減負，很多地方的民辦中小學都有了很大變動。
教育部發布通知，民辦中小學或轉爲公辦院校
衆所周知，在現在的社會中，家中有些資產的家長爲了讓孩子接受更多的教育、能學習到更多的知識，紛紛讓孩子進入了民辦中小學，希望學生能在基礎教育的階段就能有更好的表現，以後還能爭取考上更好的高中，更好的大學。
然而近幾年的發展，很多私立院校的發展隱隱有了超過公辦院校的勢頭，這就會讓很多私立院校越來越不受限制，而爲了管理私立院校的發展，近期教育部門聯合相關部門公佈了私立中小學將轉爲公辦院校的消息，引起了很多家長和老師的關注。
在這項通知中明確表示，以後民辦學校將通知辦學審批，現有的民辦院校也需要儘快轉爲公立院校，如果院校拒絕改制，或改制期間整改不到位，都將被勒令停止辦學。
這樣的消息讓很多家長都感到歡呼雀躍，當民辦中小學轉變爲公立院校，也就意味着再也無需擔心孩子小升初的問題了，所有的孩子都能接受更公平的教育，而進入院校後家長的錢包也能有一定程度的減負，畢竟公立院校各方面的費用都會比私立院校低很多。
可雖然這樣的消息讓很多家長都非常高興，但在這件事中，還牽扯了另一個人羣，那就是在民辦院校工作的在崗教師，這部分教師又應該如何處理呢？於是就有網友猜測，民辦院校能轉爲公立院校，是不是這部分教師也能獲得編制？
民辦中小學或轉爲公辦，教師能直接進體制？教育部發布明確回覆
在很多人的印象中，能在公辦院校有正式崗位的教師，基本上都是在編教師，不僅能享受更穩定的工資待遇，還能享受更好的福利和補貼，而每年都有很多在師範專業畢業的學生都紛紛想要考進教師編制，讓自己未來能有更穩定的發展。
本次規定中，有很多民辦中小學或轉爲公辦院校，那麼是不是也就意味着在崗教師也能獲得教師編制呢？而面對老師的共同疑問，教育部做出迴應，針對民辦教師有三種處理辦法：
一是原屬於公辦院校的教師，因工作調動在民辦院校工作，在民辦院校轉爲公辦院校後，仍享受體制內的福利待遇，回到原來的崗位上工作。
二是原本是民辦院校的合同編教師，而在崗期間的工作表現非常優秀，培養出了很多優質的人才，在之後的工作中人仍能以代課教師的身份重新簽訂合同，在崗位上繼續工作，並不能直接獲得教師編制，這打破了很多想要通過“公參民”辦學而進入教師編的老師心中的幻想。如果想要獲得教師編制還是老老實實的參與教師編制的考覈。
值得注意的是，不像簽訂代課教師合同的老師，學校也會給予一定的補償金，但還是建議能考編的教師還是要考編，不要輕易走補償金的道路，畢竟在現在的社會中想要有一份穩定的工作非常難，即便是代課教師和社會中其他的工作相比，也可以說是一份好工作。
雙減制度下，“公參民”、“民轉公”讓中小學教育更公平
其實在雙減制度中，兩項規定更多的是讓中小學生能減輕自己的學習壓力，但其中還有很大一部分是爲了讓學生們能享受更公平的教育。
而在社會中很多中小學的教學質量參差不齊的情況下，學生接受的教育也很難得到公平的.對待，而“公參民”、“民轉公”無疑是很好的解決了這個問題，讓學生們能享受更公平的教育。
民辦中小學或將轉爲公辦院校2
10年來，民辦學校數量首次減少，引發三個誤會：民辦學校不該有？民辦學校收高價？雙減導致民辦退出市場？
一、民辦校理應存在
民辦學校的存在是必然的。說到底，公辦學校是國家掏錢，民辦學校是企業家掏錢。國家這麼大，方方面面都要用錢，每年的教育投入也都是有限的。把學校全都開成公辦的，一來是國家投入跟不上，二來是建設速度也很慢。滿足不了孩子們上學的需求，尤其是學齡前兒童。
2020年，全國有各類民辦學校18.67萬所，佔全國所有學校數量的34.76%，比上一年減少了4820所。18.67萬和34.76%看上去有點兒扎眼，什麼時候民辦教育變得這麼多了？實際上，這18.67萬所裏面，有超過17萬所都是民辦幼兒園，民辦學校的大頭在學前教育階段，不是中小學和高校。
二、民辦集中學齡前
從這個角度你就看得出來，雙減和2020年民辦學校數量減少之間沒有必然聯繫。因爲雙減主要針對的是義務教育階段，也就是小學和初中。
民辦幼兒園並不僅僅存在於城市，多數分佈在鄉村。城市裏有所謂的高端園，收費達到每年幾萬，甚至幾十萬元。鄉村裏有很多普通的民辦幼兒園，收費並不高，主要作用就是解決當地公辦幼兒園資源不足，老百姓的孩子沒地方上幼兒園的困難。所以民辦幼兒園並不代表高收費。
三、雙減非主要原因
爲什麼2020年民辦幼兒園數量減少？那是因爲近些年我們對高收費的民辦幼兒園進行了限制，提倡普惠園，降低價格，惠及普通老百姓。客觀上講，民辦幼兒園有它存在的必然，未來也會一直存在，但總量上一定會被控制。
四、師資問題待解決
幼兒園師資問題是下一步要解決的大問題。公辦園也好，民辦園也好，收費高的也好，收費低的也好，師資一直都是痛點。幼師需要得到更多的社會尊重，幼師的平均素質需要得到提升，幼師的薪酬待遇需要得到提高，只有這樣，祖國的下一代才能得到更好的生長土壤。
五、取消民辦不現實
很多人對民辦學校有這樣或者那樣的成見，認爲取消民辦學校，將所有學校全部轉爲公辦就能解決教育的均衡問題。我認爲這種想法是不切實際的。
教育資源均衡，不是教育資源平均，這是兩個完全不同的概念。義務教育階段將學校的教育資源儘量攤平，不搞過早分流，對於絕大多數人是有益處的。但教育的篩選作用和個性化總是要有所體現的。
從篩選作用來看，走過義務教育階段之後，我們總要在某個節點實現“讓不同的人走上適合自己的發展路徑”，這個階段的平衡就體現在多數人能夠找到適合自己的路，未來可以有不錯的職業發展。這種平衡，不是平均。
從個性化的角度來看，孔夫子早就提出過因材施教的教育理念。因爲我們的公辦教育資源還不夠充足，所以很難在中小學和學齡前階段提供個性化的教育，有些民辦學校在這方面可以提供補充。這種補充，肯定也不是平均。
六、合理控制正當時
相信大家也都看到了，全國有不少地區正在對中小學階段的民辦學校進行比例控制，以5%當做控制目標，也就是民辦中小學數量不超過學校總數量的5%。有些地區通過將公參民學校轉爲公辦，將民辦校轉爲公辦的方式來解決這個問題，也有的地區通過大量增加公辦學校的方式來解決這個問題。
可以預見的是，隨着雙減措施的不斷實施和深化，未來幾年伴隨着民辦幼兒園總量的減少，民辦中小學數量也會有所減少。
