最少要有兩種生物。必須要具備生產者,消費者才能稱爲食物鏈(如,牛吃草),若要考慮能量的循環還得加上分解者(如,牛吃草,牛死後,細菌分解牛,產生各種氣體和有機物,這些東西再草吸收,如此循環)，才能維持我們這個世界。
食物鏈是指在生態系統中的多種生物按營養關係從植物到草食動物再到肉食動物，通過一系列吃與被吃的關係，把生物與生物緊密地聯繫起來，這種生物成員間以食物營養關係連結成的鏈狀序列。
食物鏈是指生活在同一環境下的生物，彼此之間不是以其他生物爲食，便是爲其他生物所食，這種藉食性關係而直接串聯起來的一組生物，便稱爲食物鏈。在職場中，食物鏈則表現爲相互競爭與合作過程中的利益關係。
什麼是食物鏈
食物鏈(food chain)是英國動物生態學家埃爾頓於1927年首次提出的生態學術語。它是指生態系統中各種動植物和微生物之間由於攝食關係而形成的一種聯繫，因爲這種聯繫就像鏈條一樣，一環扣一環，所以被稱爲食物鏈。
食物鏈揭示生物系統中物質循環和能量流動的規律，指出物質和能量從一種生物轉化到另一種生物時，後者(高營養級)的生物量約爲前者(低位營養級)生物量的十分之一。組成食物鏈的各級生物，按照一定量的關係，由大到小列成金字塔。
食物鏈是一個複雜的、環環相扣的體系，生命體彼此之間以及和環境之間相互依存。營養物質也從一個生物體、植物或動物傳遞到另一個。
地球上沒有任何生命形式能夠保持隔絕並獨立於環境或其他的生命形式，無論是海洋還是陸地上的生命，都結合在一起，形成一個永無休止的生死循環。無數的細小生物形成了食物鏈的基礎，而頂部則是大型的生物。
同一食物鏈中，常包含有食物性和其他生活習性極不相同的多種生物。如各種植物、動物、微生物，它們可以分級利用自然所提供的各類物質，獲取食物，提供產品，從而使植物通過光合作用形成的產物得以充分利用，使有限的空間養育衆多的生物種類。
學好生物的方法
1.迴歸課本，理清概念。第一點可爲理解記憶打下基礎。
2.記憶練習冊中的理論知識。學校都會發一些練習冊，而練習冊中都會有總結好的所有知識點。真正的知識都在複習資料中，你應該看的其實是練習冊，看課本只是爲背書過程的理解打好基礎，千萬不能只在課本里盲目遊蕩!在完成前一項工作後便可抽出時間來記憶這些知識點，進行系統地學習。遇到看不懂的知識點時，第一時間去問老師。
3.做題。完成前兩項工作後，就可以做練習冊的題了，這個時候由於你真正做到了系統的學習，所以你對生物題中的語言不再感到陌生一臉懵了，做題的正確率會大大提高。這項工作可以鞏固你記憶的知識。
4.糾出錯題，進行總結。做完題之後對自己的錯題進行訂正，做完一道題都要從這道題中的解析學到你在系統的學習中沒有學到的知識點，用紅筆在題號或選項前打勾，表示這是新的知識點，以後要進行回顧。
5.及時回顧知識點和錯題。並不是只背了一次就萬事大吉了，每隔一段時間都要進行回顧，反覆記憶，加深印象，你會發現隨着覆盤次數的增多，背書速度不斷加快，即記憶變得越來越輕鬆了。
