語言學常用理論

語言學常用理論，語言學理論探索範圍包括語言的性質、功能、結構、運用和歷史發展，以及其他與語言有關的問題，以人類語言爲研究對象的學科，以下爲大家分享語言學常用理論。

語言學常用理論1

關聯理論、會話含義、言語行爲理論、合作原則、禮貌原則

1、關聯理論是一種認知語用學理論。由斯珀伯與威爾遜在《關聯性：交際與認知》中提出。以關聯性概念與關聯原則爲基礎分析言語交際中的話語理論。

關聯原則包括：認知原則，即人類的認知傾向於與最大程度的關聯性相吻合；

交際原則，即每一個話語（或推理交際的其他行爲）都應設想爲話語或行爲本身具備最佳的關聯性。在關聯理論中，關聯性被看作是輸入到認知過程中的話語、思想、行爲、情景等的'一種特性。

2、“會話含義”(conversational implicature)是美國哲學家格萊斯首先提出的，它是語用學的核心內容，在言語交際中起着非常重要的作用。 “會話含義”理論以其新穎重要的內容引起了哲學界﹑ 語言學界的廣泛關注。

3、言語行爲理論是一種語言哲學學說。英國奧斯丁提出，美國塞爾等人加以發展。奧斯丁認爲，語言是人的一種特異的行爲方式

人們在實際交往過程中離不開說話和寫字這類言語行爲。語言分析哲學的中心課題應該是研究這種言語行爲的本質和內部邏輯構造。

4、“合作原則”是由美國著名語言哲學家格萊斯於1967年在哈佛大學的演講中提出的。

格賴斯認爲，在人們交際過程中，對話雙方似乎在有意無意地遵循着某一原則，以求有效地配合從而完成交際任務。因此，格賴斯(e)提出了會話中的“合作原則”(Cooperative Principle 簡稱CP)。

5、1983年，英國著名學者Leech在《語用學原則》一書中闡述了禮貌對語言交際的重要作用。他首次提出了禮貌原則

認爲禮貌原則與Grice的合作原則是交際所遵循的兩項原則。Leech把禮貌原則分爲六大類，每類包括一條準則和兩條次準則。

語言學常用理論2

一、語言和言語

語言學的對象是語言本身，“現代語言學之父”索緒爾在講到語言學的材料和任務時，開宗明義，“語言學的材料首先是由人類言語活動的一切表現構成的。”人類言語活動是建立在語言基礎之上的。

索緒爾首先明確提出要把“語言”和“言語”分開，他稱之爲“建立言語活動理論的第一個分岔路。”

“語言”和“言語”區分理論是索緒爾爲了明確語言學對象、建立獨立的語言科學而創建的一個根本性的概念理論。

按照索緒爾的觀點：言語是指個人說話的行爲，是人類發出的一定聲音和一定意義內容的結合，是以說話人的意志爲轉移的個人活動，所以表現出千差萬別。

言語的多樣性是由相同符號反覆出現而組成的，並逐漸呈現出一定的規律性，從而抽象化爲語言。因而，語言是有規律、有制度的，是人類的某種契約，是一個潛存於人類大腦之中的語言結構規則體系，並在人類羣體中完整存在。

因而，在索緒爾言語體系下，語言是抽象，言語是具象;語言是羣體的概括，言語是個人的活動;語言是一般，言語是個別;語言是相對靜態的，言語是相對動態的;語言是潛在(內在)的，言語是顯在(外在)的。

二者區別明確，但不是相互孤立的。語言是作爲言語的本質部分而存在於言語之中的，言語則是本質的具體表現。二者相互統一。

二、語言和思維

理解語言與思維的關係可以從兒童學習語言的過程中印證。兒童怎樣學會理解一個詞的意義?某一個實物經常和一組特定的語音聯繫在一起，結果使得這個語言組合能在聽話人的思想中喚起對這件實物的.聯想。

兒童(人類)在學習語言中的歸納概括能力作用巨大。把同一個名稱用於形形色色的實物就像在這些實物上貼上相同的標籤。

這些實物是從紛雜的外部世界挑選出來，歸併在一起的。通過這種方式，兒童受到啓發誘導，對這些實物進行認真觀察，並從中歸納出相似點來。

兒童的智力就是通過這種方式持續得到鍛鍊。每一個詞語符號都獲得一個相對明確的思

想內容，兒童所認識到和感知到的世界就根據詞語符號進行相應的分類與排列。兒童要“理解”一個詞必須預先動一番腦筋，形成自己的概念，然後才能理解表示概念的名稱。

一個孩子面前放着一朵花、一個球、一條綵帶。別人告訴他這些都是“紅色”，即：使他的注意力集中到這些實物的共性上面。孩子才學會從不同的實物中把它們的共同特徵抽象出來，也才理解“紅色”這個詞的意義。

這就是說：詞好像是繩子，把世界上的種種現象捆紮成一捆一捆現成的東西，兒童一旦掌握了這些詞彙概念，他的記憶負擔就會大大減輕。

語言中的抽象符號使人們形成抽象概念。兒童語言裏若沒有抽象符號，那麼他在認識事物時就只能列舉和辨別，而不能歸類和合並;他就不能借助抽象概念使思維、智力上升。

語言對人的認知能力的發展作用可以從學習外語中看出。學習外語是一種很有價值的智力訓練。母語的詞語同另外一種語言的詞語在意義上不會完全一致

從而使人們在學會這門外語的同時能獲得一套與母語不同的概念系統。如英語中雖有泛指意義的動詞“洗”，但它也不能表達全部情況。“洗手”、“洗臉”用“wash”,但“洗澡”往往用“bathe”。

因此，語言符號好比是階梯，思維沿着梯子從具體的印象一級一級地上升到最抽象的概念，並和純概念打交道。語言符號把我們得來的思維內容固定下來，並且向更高處攀登提供穩固的立足點。

這既是“語言是(抽象)思維最重要的工具”的形象比喻，也是對“語言是思維成果的貯存方式”的闡述。即“語言是思維活動的動因和載體，是思維成果的貯存所”。

語言學常用理論3

語言學包括哪些專業

1、普通語言學

普通語言學是語言學中最經典的一門學科，它的主要研究對象是人類的語言系統。其主要任務就是找出各種語言的特性，以及語言變化的規律。

2、應用語言學

若是對於研究理論不感興趣，可以選擇應用語言學，它主要研究人們在交流時對信息的加工、處理和傳播。

3、心理語言學

心理語言學並不是研究人類大腦的物理結構，而是研究語言在人類大腦中的呈現。

4、神經語言學

神經語言學主要是研究人們在心裏語言學中發現的`設想是不是有生理上的`基礎。

5、計算機語言學

計算機語言學是將語言通過計算機編輯，讓其以語言數據和文字的形式展示出來，這個專業目前的就業前景非常好。