你知道如何提高閱讀能力觀後感學生嗎？每當大家啃完一本書或者一部電影的時候都會有許多感慨，但是拿上筆卻不知道如何寫，下面是小編精心準備的如何提高閱讀能力觀後感學生， 希望能夠對大家有所幫助。
一、在閱讀教學中充分發揮學生的自主性
長期以來，教師在閱讀教學中爲了趕時間或省心省事，常常無視學生的自主性。老師拿着教學參考資料，根據作品的時代背景、作者介紹、分段分層，概括段落大意和主題思想，分析作品的寫作特色，一路介紹下來，只是生硬地肢解了作品。在這樣的閱讀教學中，學生是被動的接受者，接受的是老師對作品的解讀，而不是學生對作品的自主閱讀。實際上，教師在教學過程中應該充分發揮學生的自主性，注重學習方法的指導，放手讓學生做力所能及的自主學習。如學生學會拼音這個識字工具後，就應該給學生充分的時間藉助課文注音把書讀通讀順。爲加深對課文的理解，教師應該是點撥、啓發、激勵學生，重點把更多的時間讓給學生閱讀、理解、品味、感悟。
二、在閱讀教學中培養學生良好的閱讀習慣
閱讀習慣的好壞對於學生的閱讀效果非常重要。如果不培養學生養成自覺、專心地思考習慣，閱讀就會毫無效果。所以，在閱讀教學中，應該注重培養學生良好的閱讀習慣。首先，要提醒學生在閱讀時不要一心多用，要靜下心來閱讀文章；然後，鼓勵學生在閱讀中不斷提出問題，以達到理解文章的目的；最後，還要引導學生在閱讀過程中與作者進行情感交流，與作者產生共鳴。
當然，閱讀還要培養學生勤動筆的習慣。動筆的方法有很多，可以摘抄優美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫讀後感。學生養成良好的閱讀習慣，會讓閱讀教學更加省力、高效，達到事半功倍的效果。
三、在閱讀教學中激發學生的閱讀興趣
學生一旦對閱讀產生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高。在閱讀教學中，如何引起學生強烈的閱讀興趣呢？我認爲要在閱讀前、教學中和教學後三個階段下功夫。閱讀教學前，教師要調動學生的已知對課文內容進行預測、產生猜想。最常見的方法是讓學生看着課題，想想會產生什麼問題，或想知道些什麼？或讀讀課題，猜一猜課文會怎麼寫？當學生帶着一種強烈的疑問進入閱讀，其效果必然是最佳的。閱讀教學中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題，使學生不斷產生閱讀願望。當學生懷着某種願望或爲達到某種願望而進入閱讀活動時，他的整個閱讀過程會始終充滿着閱讀的期待、思索和探索，始終保持着閱讀興趣，閱讀成爲學生輕鬆愉快自主建構的過程。閱讀教學結束後，教師要根據所學內容激發學生課外閱讀相關內容的興趣，將學生閱讀的視野拓展到更廣闊的領域。這樣，學生就會始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對於提高學生的閱讀能力，無疑是非常重要的。
四、在閱讀教學中培養學生的感悟能力
語言是表情達意的工具。理解語言，不僅要理解語言所表達的具體內容，還要體會蘊含在語言中的感情，特別是作者不直接表達的、比較含蓄的情感。因此，感悟作品，對學生來說也是極爲重要的'。
如何提高閱讀能力觀後感學生2培養興趣是前提，培養習慣是關鍵、
閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養和思想情趣、而閱讀能力對小學生來說，是一種十分重要的能力，同時也是小學生應該具備的一項重要素質、良好的閱讀能力不但可以讓學生積累豐富的語文知識、形成良好的語感，而且能讓小學生學會理解、鑑賞文學作品，從中受到高尚情操與趣味的薰陶，進而豐富其情感體驗，發展他們健康的個性、
一、培養學生的閱讀興趣
衆所周知，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”、也就是說，如果我們對某件事物感興趣就會孜孜不倦的去追求，乃至形成愛好，養成習慣、的確，興趣的魅力是神奇的，它能調動學生內在的潛力，促使他們積極思考、也可以說興趣是閱讀的內驅動力，有了這個動力，學生就會擠時間讀，所以要培養學生的閱讀能力，提高閱讀的效率，關鍵還在於培養學生對閱讀的興趣、
精心創設情境，培養閱讀興趣、
教師可恰當的利用多媒體輔助教學，從視、聽等方面給學生感官以多重刺激，創設有趣的課堂教學情境，讓學生在“樂中學，趣中獲”、例如在教學《爬山虎的腳》一課時，老師可以充分結合文中優美、流暢的語言，配上一段舒緩動聽的音樂和精美、生動的動態畫面，再加上老師飽含深情的範讀，從而撥動學生心靈的琴絃，使之受到藝術的感染、學生在細細的聽、看中不僅理解了課文內容，而且也會被老師美的情感、語調和生動的畫面所陶醉了、孩子們其實是很善於模仿的，老師的範讀無形中爲孩子們樹立了榜樣、這時他們也顯得躍躍欲試了，這時老師再因勢利導，讓孩子自己來寫作、
1、培養學生喜歡讀書的良好習慣， 養成樂於讀書的濃厚 興趣、
讓學生以書爲友，廣結書朋， “好讀書，多讀書，讀好 書，讀整本書” ，助推人生幸福、小學低年級主要引導學生 喜歡讀書，從閱讀中感受樂趣；小學高年級主要指導學生通 過閱讀明辨是非、真假和美醜、初中階段重點通過閱讀培養 學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生熱愛生 活，關心他人，積極進取、高中階段重點通過閱讀提升人生 境界，逐步加深對個人與國家、社會、自然關係的思考和認 識、
2、培養學生理解、分析和解決問題的能力，爲各學科知 識學習和能力培養奠定基礎、
把閱讀作爲蒐集處理信息、認識世界、發展思維、豐富 情感、 獲得審美體驗的重要途徑、通過閱讀培養學生的聯想、 想象、品味等形象思維能力，使學生的情感體悟與審美體驗 等情感態度素養得到進一步提升；通過閱讀培養學生的歸— 2 —納、概括、推斷、評價等邏輯思維能力，使學生的信息篩選 與整合、問題分析與解決、思想概括與表達等抽象思維品質 得到進一步提高、
3、培養學生判斷、思辨、質疑和批判的能力，提高創新 意識、
培養獨立閱讀能力，使學生善於發現問題、提出問題， 對閱讀文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面 進行闡發、評價和質疑；注重個性化閱讀，讓學生充分調動 自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動 中， 獲得獨特的感受和體驗； 學習探究性閱讀和創造性閱讀， 發展想象能力、思辨能力和批判能力，養成深刻性和批判性 的思維品質，用現代的觀念和科學的眼光審視古今中外作品 的內容和思想傾向，取其精華，剔其糟粕，逐步養成嚴謹、 求實的學習作風、
4、豐富學生的精神世界，培養學生的健全人格、
通過閱讀和鑑賞，陶冶情性，追求高尚情趣，提高道德 修養、通過閱讀和體驗，培養審美感知和審美創造能力，養 成自覺的審美意識和高尚的審美情趣、
通過閱讀和思考，吸 收古今中外優秀文化營養， 逐步形成自己的思想、 行爲準則， 樹立積極向上的人生理想；增強文化意識，重視人類文化遺 產的傳承，尊重和理解多元文化、
學生如何提高閱讀能力觀後感書籍是人類進步的階梯;是人類永無法替代的精神食糧;是人類傳承的介質;是人類永恆的需要、但是如今，社會忙碌，生活繁雜、當代大學生能夠靜下心來讀一本有深度、有內容的書，是一件非常難得的事、基於這樣的社會現狀，對於閱讀能力的要求變得很高、如果你有很好的閱讀能力，那麼只需要花較少的時間，就能完成需要的閱讀量,也能更好的對自己所讀的內容進行理解和篩選、
在正確的指導下提高自己的閱讀能力是一件十分重要的事情，當你的閱讀能力到達- -定的水平後，生活會由於閱讀變得更加豐富，人也會變的更加充實、
因爲讀書的好處一定是數不勝數的，它對人身與心的影響是兼顧的，猶如春雨一樣，不會吝嗇自己的播撒範圍、於身，讀書能鍛鍊個人的耐心，它能讓你安靜的完成這- -過程，過程中心無雜念，只專注於眼前的文字、於心，讀書能昇華你的思維，建立你與文學世界的橋樑，讓你的靈魂更有深度、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉、”古人用這句話訓誡人們多讀書、爲的是讓人們對讀書的優點有更好的瞭解、正應如此，我們該努力提高自己的閱讀能力，提升自己，爲國家做貢獻、
