無論是在學校還是在社會中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編收集整理的教育隨筆：我也喜歡你，僅供參考，大家一起來看看吧。
新的一個學期又要開始了，這個學期發現晨晨小朋友的變化特別的大。我記得小班剛開學的時候，這個孩子剛進班，雖然不哭也不喊鬧，但是他就是不願意和老師說話，總是一個人坐在那裏。早上來園他也會躲在門後面不肯進來，我和他打招呼的時候，他總是很害羞，“晨晨，早上好。”每當我想熱情友好地和他打招呼時，他總是低下頭。我心裏有些失落。後來我跟他的媽媽聯繫，他媽媽也反應孩子性格比較內向，不過他跟熟悉的人很親密，活潑。於是，我把整個學期的觀察重點都放在這個孩子身上，慢慢的接近他，成爲他信任的大朋友。
有一次吃飯，晨晨吃飯很挑食，不喜歡吃蔬菜，只要蔬菜的他都吃不完，可是作爲老師爲了他的健康和良好的飲食習慣，我不能讓他全部倒掉，看着他可憐巴巴的樣子，我就說“你可以嘗試吃一些蔬菜，你看大力水手派派最喜歡吃菠菜了，他的力氣有多大。”說完我還露出非常羨慕的表情，他聽了就夾了一個最小的西蘭花，放到嘴巴。雖然他最後還是沒有把所有的蔬菜全部吃完，但是對他來說，敢於嘗試，願意嘗試都是一個很大的進步。後來在吃飯問題上，他的進步是最大的，到了小班下學期他能高興的告訴我“老師，我今天吃了蔬菜了。”每次看到他小小的進步，我也會給予他最大的肯定“你今天真棒！”
小班下學期起，我就發現這個孩子越來越愛笑了，雖然說話聲音還是輕輕的，但願意去結交新的朋友，也願意和我一起做遊戲。有一次放學結束後回到辦公室，晨晨的媽媽在羣裏面說“王老師，晨晨很喜歡你，他每次回家都會跟我說我喜歡王老師，放學的時候他也會和你們說再見，可能你們那時候很忙，沒有聽到。他每次都會站在門口看你們送完所有小朋友才離開，他真的很喜歡你們。”聽了這番話後，我真的很感動，我腦海中可以浮現出他每次在門口跟我們再見的畫面。我覺得他非常的懂事。他雖然不太會表達情感，但他在慢慢的努力，改變。
教師節的時候，我收到一份特別的禮物，他拿媽媽的手機唱了一首歌曲送給我，最後還說“王老師，我喜歡你。”我當時就觸動了，你用心，用愛去關懷，對待每個孩子，收到的將是最美好，最珍貴的愛。
每天上午組織完集體活動就已將近十點半了，老師和孩子都有些疲憊，今天我和往常一樣，集體活動後讓孩子趴在桌子上休息一會，我也順勢坐在椅子上和孩子們一起休息，剛坐下來我班平時比較活潑的一一小朋友跑到我面前對我說：“張老師，我喜歡你”其他的小朋友也不休息了，都隨聲附和，要是以往我定會一笑了之或者說聲謝謝，但今天我很想和孩子們聊聊天，於是我就問：“寶貝們經常會對老師說：老師，我喜歡你，那你們不能告訴老師你爲什麼喜歡我？”
欣欣小朋友說：老師喜歡和我講話，還會幫我穿衣服，給我喝牛奶，就像媽媽一樣；他剛說完，鵬鵬就接上說：那天老師親我了，我也喜歡老師；一一大叫着：我來說、我來說、、、我讓一一先說，她說到：老師每天都對我笑，還教我們唱歌和跳舞；打開話匣子的孩子們像有許多的話要說，只聽見有的孩子說：老師會幫我係鞋帶，帶我們一起玩滑滑梯；有的說：老師會給我們發點心，讓我們喝水；有的說：老師還會講許多好聽的故事，畫好看的小雞、小鴨等等，小朋友都在說着自己喜歡老師的原因，瑤瑤小朋友坐在那裏一直不說話，我想她應該不會喜歡我吧，因爲孩子在家養的比較嬌氣，安撫她的情緒成了我們老師一項必修的“功課”，偶爾我也會朝她發一下脾氣，所以總感覺孩子和自己有距離感，等孩子們七嘴八舌的說完了，我帶孩子們出去戶外活動，一個孩子拉拉我的手，我蹲了下來，瑤瑤趴在我的耳朵上小聲的說：“老師，你每天都會抱我，我也喜歡你。”哦，原來她每天來園都要哭，爲了讓她不哭或者少哭一會，每次我在接待她入園時都會抱她一會，老師這個帶有目的性的動作卻被孩子認爲是愛的擁抱，羞愧之餘我輕輕地抱住了她，對她說：寶貝，老師也愛你；聽了我的.話她一蹦一跳的玩遊戲去了。
在和孩子們的相處中，我時時刻刻地享受着孩子們對我的讚揚，享受着她們帶給我的感動，在成人眼中的微不足道的動作，對於孩子來說卻有很深的涵義，在以後的教學工作中我在享受孩子帶來歡樂的同時自己也會盡最大努力給孩子帶來溫暖快樂。
每當看到丁老師和吳老師在問小朋友們：“可可，你喜歡我嗎？愛我嗎？濤濤，你喜歡我嗎？你愛我嗎？鵬鵬，你愛我嗎？”；“你最喜歡哪一位老師？”每次聽到小朋友們回答說愛丁老師和喜歡吳老師，我感覺她們好幸福，不知小朋友們是否喜歡我？
有一次中午，我幫濤濤脫衣服準備睡覺時，忽然腦海裏想到——我現在跟小朋友們最親近，是問他們的最好時機。隨口便輕輕問道：“濤濤，你喜歡我嗎？”他微笑着搖搖頭，輕輕地靠近我的耳朵說：“不喜歡你！”我看着可愛的小臉蛋驚訝地問道：“爲什麼呢？”
他仍然微笑着搖搖頭，慢慢地說：“不喜歡，沒有原因。”這時被丁老師聽見了：“你怎麼會不喜歡劉老師呢？劉老師是很喜歡你的呀！”我急着問道：“那你最喜歡哪位老師？”
“喜歡吳老師和丁老師。”
這時被許多小朋友聽見了，有好幾位小朋友高聲叫道：“劉老師，我最喜歡你！”
雖然聽到許多小朋友在說喜歡我，心裏美滋滋的，但腦海裏一直在想：濤濤怎麼會不喜歡我呢？
後來，丁老師提醒我一句：“會不會是你告狀了？說他壞話了？”我終於想起來了———開學的前幾天，他什麼菜都不吃，當着濤濤的面把這情況告訴了他媽媽，回家後被媽媽捱打了。
午睡起牀時，我故意再幫濤濤穿衣，看着紅通通的小臉蛋，輕輕地問：“濤濤，是不是因爲劉老師告狀了?”他又微笑着輕輕地靠近我的耳朵說：“是的。”我一邊幫他穿褲子，一邊笑嘻嘻的靠着他的小臉蛋：“濤濤，劉老師是爲你好呀，午飯不吃菜會營養不良的。”他搖搖頭說：“我還是不喜歡你。”我靈機一動：“那麼，你以後在吃飯時什麼菜都要吃，我絕對不告狀了，我們拉拉勾！”
這時，濤濤先拉鉤，再雙手抱緊我的脖子開心的說：“劉老師，我也喜歡你！”
在以後的日子裏，吃飯時看見他又不想吃菜了，只要我輕輕地說：“濤濤，稍微多吃點菜，我不會告訴你爸爸媽媽的。”聽了之後，他會高興的張開大嘴巴吃上幾口。
其實，問幼兒喜不喜歡老師只是一種師幼間交流的方式，並不是在幼兒身上尋找樂趣，教師也可以從中得到一種信息。每一位幼兒的自尊心都很強，以後老師和家長交流時，一定要注意場合，分清事情的輕重（批評與表揚）。
今天，孩子們都準備上牀睡午覺了，孩子們都自己脫好衣褲蓋好被子睡下了，我發現中中小朋友脫好衣服在牀上跳來跳去，我提醒他，他似乎沒聽到，他又用膝蓋在地上走來走去，我再次提醒他，還是沒有用，我於是走過去把他抱到牀上，他說：“金老師，我也喜歡你。”於是我就馬上想起了中中家長早上發給我的短信，他媽媽說：“金老師，中中這幾天不知道怎麼搞的，一個勁地說我也喜歡金老師，爲什麼他不和我講話？”我一時不得其解，這是怎麼回事？我沒有不喜歡他呀，他怎麼會有這樣的感覺。過了一會兒，他略帶羞怯地說：“你會一直和其他小朋友講話，還會摸摸他們的頭，我也很喜歡你，我也想讓你和我講話。”原來如此，他是想讓老師因他調皮而多注意他！
平時在午睡的時候，我會坐到幾個孩子的牀邊上和他們講話，摸摸他們的頭，這只是件平凡的小事，或者可以說摸頭也是下意識的動作，我並沒有意識到這樣做小朋友會怎麼想，孩子的做法讓我想到了許多，在班裏，教師往往注意兩種孩子，一種是各方面發展出色的孩子，另一種是能力弱或者淘氣的孩子，但是每一個孩子都希望老師注意自己，老師的一個眼神，一個動作都會影響到他們的心情，所以中中小朋友會用這樣的辦法來表達，我理解孩子，同時我也感謝他提醒了我，一定要注意到每一個孩子，老師的眼神、動作應儘量讓孩子們感覺到老師對他們的愛。
