孩子開口說話晚正常嗎，孩子的成長路上家長是不能缺席的，積極解決孩子成長過程中出現的問題，家長們應當與孩子共成長。下面就爲大家分享，孩子開口說話晚正常嗎。
孩子開口說話晚正常嗎1
開口說話遲在學齡前是一個普遍的問題，大多數兒童在進入幼兒園時都已經開始講話，但是，大約7-8%的兒童存在持續的語言障礙，不能相同齡孩子一樣用流暢的言語與人交流，或者總是用詞錯誤，沒有完整的句子結構。有些家長會很擔心孩子有沒有什麼嚴重的問題，而有些老人會說沒關係，反而延誤了最好的治療時機。臨牀上父母因爲孩子開口說話晚而來就診的大有人在，但也經常被忽視或誤診。
引起孩子說話遲的原因多是一下幾種：
發音器官或聽覺器官發育不良，單純言語障礙，智能障礙影響大約2-3%的兒童，並經常伴有語言發育遲滯。孤獨症譜系障礙影響大約1%的人羣，但是在公衆和專業領域受到很大的重視。另外還有一些正常發育“變異”經常被誤診爲發育障礙的症狀。
言語障礙：
常爲持續性獲得和運用語言（口語，書寫，手語）的障礙，因理解或語言產生的缺陷而引起1）詞彙減少2）有限的句子結構3）語言交談受損。同時語言能力明顯低於同年齡水平，導致溝通，參與社交，學業成就和職業表現的功能受限。這些兒童中大約50%伴有情緒、社交或行爲問題，而這些問題可隨語言技能提高而好轉。
社交性交流障礙：
語言和非語言溝通的社交應用中持續存在困難：1）社交目的的溝通：問候和分享信息2）根據情境和傾聽對象轉換溝通內容和形式的能力3）難以遵從談話的規則或講故事的規則：交談中輪流說話，當引起誤解時改變措辭，並知道如何使用語言和非語言的信號來調節互動。
智能障礙：
發育期出現的障礙包括：在概念、社交和實踐領域的智能和適應功能缺陷。必須符合以下三個標準：A。智能缺陷B。適應功能缺陷C。在發育期間出現智能和適應功能缺陷。
孤獨症：
持續存在的多情境下社會溝通和社會互動損害：（必須存在所有的3條症狀）1）社會情感互惠2）非語言溝通行爲3）發展、維持和理解人際關係。同時有。侷限、重複的行爲、興趣或活動方式。
在臨牀中以上疾病常常被誤診，尤其是社交性交流障礙常常被誤診爲孤獨症，而在美國的.新的診斷標準DSM-5中對此診斷做出了澄清。因爲社交交流障礙是可以通過科學的方法進行糾正的，而這些孩子的智力水平相對較好，多是可以從事和文字關係不大的工作。而孤獨症常常因爲其社會互惠能力受損，在成年後多不能夠進行工作。智能障礙的兒童對其語言能力進行指導及學習後，能夠進行一些相應其智力水平的工作。
當然，也應該注意到正常發育的異常變異情況，這種情況多出現於極度早產、患有慢性疾病及生活條件困苦的兒童。一般這些兒童的語言能力會在5-6歲時得到突飛猛進的發展。
孩子開口說話晚正常嗎2
兒童學說話需要怎樣的環境
1、製造說話機會
讓寶寶學習說出自己的需求，如要人抱抱、要喝奶奶、要尿尿等簡單的詞句。或許，此時他的發音還不清晰，但父母仍要多多給予獎勵，使寶寶有信心繼續經常學習說話。
2、利用身體器官
身體各部位的器官是隨手可得的語言學習題材，父母可隨時隨地教寶寶認識身體各部位的名稱，並讓他再重覆說出一次。例如每天的洗澎澎時間，就是讓寶寶學習的最佳時刻。
3、刺激視聽感官
視覺、聽覺是語言發展不可或缺的基本能力。平時讓寶寶多聽童謠、看看卡通等，對於幫助幼兒的語言發展有相當大的助益，但值得注意的是，父母需在一旁解說其內容，將有助於寶寶對詞句的組合能力。
4、增加生活經驗
幼兒的語言發展是透過不斷地模仿、練習獲得的，父母不妨讓寶寶多接觸不同的人、事、物，例如：去超市購物、逛公園、探視朋友……經由擴展其生活圈，進而將各種事物、動作介紹給他、教他模仿。
5、提供認知環境
認知發展與語言發展的關係非常密切，幼兒會藉由操作他拿到的東西，來獲得更多的知識。父母須提供一個安全環境，讓寶寶去摸、去探索、去操作他所看到的東西，這對語言的發展有很大的幫助。
6、提供適當玩具
提供寶寶模擬日常生活的玩具或遊戲，如電話、汽車模型等，可增進他對各種詞語的認識，父母並可適時加入一些形容詞，例如大的車子、紅色的球……藉此增加孩子對形容詞、副詞的應用。
7、增加親子互動
從寶寶一出生，爸媽就必須常常與寶寶說話，讓他從小就接觸“有聲音”的環境。當孩子稍稍具備語言表達能力時，父母須專心的傾聽孩子說話，耐心回答他的疑問，並鼓勵他繼續發出聲音或願意表達。
8、選擇適宜圖書
可選擇圖畫簡單、色彩鮮豔的書籍吸引幼兒閱讀，而每次只需介紹少許簡單的物件名稱及動作，如此，纔不致造成寶寶對各種事物名稱產生混淆感。
9、做做口腔運動
常常動一動嘴巴、舌頭，可幫助孩子咬字清晰、講話清楚，爸媽可以利用寶寶刷牙的時候，教寶寶動一動舌頭；做一做口腔運動，對促進語言的發展將是功不可沒的。
10、說話步調一致
教幼兒說話時，要以孩子的興趣、喜好爲中心，不可強迫他說些較艱澀的語句。父母在跟孩子說話時，應放慢速度，跟隨寶寶的步調，句子儘量簡單。此外，話尾可留一段空白時間，讓孩子有機會輪流說話，增加他說話的能力。
