學生全面發展指哪些方面，這個社會是殘酷的，一個人想要在這個社會上立足就需要全面的發展，對於學生來說全面發展也是很重要的，這樣的學生纔會更加的優秀，那麼學生全面發展指哪些方面呢？
學生全面發展指哪些方面1
學生全面發展是指：德、智、體、美、勞。
1、德育：是培養學生正確的人生觀、價值觀，培養學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，培養學生形成正確的思想方法的教育。
2、智育：是授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非智力因素的教育。
3、體育：是授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的體質，培養他們的意志力的教育。
4、美育：是培養學生的審美觀，發展他們鑑賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。
5、勞育：是培養學生進行勞動觀念和勞動技能的教育。
多措並舉，促學生德智體美勞全面發展：
一、把抓好學校黨建工作作爲辦學治校的基本功，進一步強化思想政治工作，把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面。
二、把“德智體美勞”全面融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。
三、加強教師隊伍建設，讓廣大教師安心從教、熱心從教。引導廣大教師珍惜光榮，愛惜職業，嚴格要求自己，不斷完善自己，執着於教書育人，以熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，爭做“四有好老師”。
四、以課程改革和普通高考綜合改革等專項改革爲抓手，繼續推動教育領域綜合改革縱深發展，着重培養創新型、複合型、應用型人才；夯實義務教育這個根基，着力改善鄉村學校辦學條件，促進區域、城鄉均衡發展，促進普職教育協調發展，爲“不同區域、不同類別”的.學生創造德智體美勞全面發展的條件。
深化學區自治、學校自治、聯盟自治的“三個自治”教育治理創新探索，構建行政部門、教育學區、學校聯盟、家庭社會等多方參與的現代教育治理體系
學生全面發展指哪些方面2
學生怎樣才能全面發展
學生的全面發展是所有人的共識，也是每個教育工作者的目標，但是在實際操作過程中，對於學生的全面發展做的卻沒有那麼好，甚至說還很差。在現在的教育中，我們過多地強調了智育，而往往很容易忽視學生的其他方面的發展，造成學生這個羣體的智力發展和其他方面的發展嚴重的失衡。
就在今年的高考結束之後，我看到了一則新聞，是關於南京某所中學的，標題非常的奪人眼球，家長要求罷免該校校長，仔細一看，原來是這所學校是當地非常有名的一所學校，但是，高考成績一出來，反而還不如那些層次低於它的其他學校考的好，家長們就急了，堵了學校門口，於是就出現了要罷免校長的一幕。經隨後的瞭解得知該中學實行的是素質教育，其他幾所中學還是實行的原來的教育方式。當然現在看來這已經不算是新聞了，但是這件事給我的震撼和思考卻一直沒有停止，到底我們要培養什麼樣的學生？我們就是要高分還是要學生的全面發展？我理解家長們的心情，但是真的不支持家長的做法。
我一直在跟我的學生們說，大家放心，我不會拿成績把大家分成三六九等，我也不會因爲你愛說話就討厭你，我也不會因爲你不說話就非常喜歡你，大家一定要在正確的時間做正確的事，這纔是好孩子。我說這些是因爲我從一個學生轉變成一個教師、一個職場人的過程是非常痛苦的，學生時代的我不愛說話，因爲老師不讓說話，一直強調要安靜，再加上學習本來就非常的緊湊，也沒有時間說話，但是畢業工作之後，就必須要說話，而且要會說話，爲此這個過程確實說錯了很多，甚至一度害怕跟別人交流。正是因爲我有這段親身的經歷，我更能明白，學習成績在學生日後的發展中只是他的一部分，所以我現在不能否定學生們的其他優點，即便這些優點在有的時候是缺點，要收到批評，但是這就是他日後非常重要的能力。
但是，現在這個社會對學生的成績太看重了，尤其是在高考當中，所以我們不得不擠佔其他方面的時間，來提高成績，爲此纔會有南京這件事。有太多的人和文章探討過教育體制改革的問題，但是這確實是我們這麼看重成績的根本原因，這也是一些有實力的學校不進行素質教育或者不敢進行素質教育的原因，他們必須要升學率，否則他們也會被堵。
在現在這樣的社會背景下，學生必須要全面發展，我們不能培養“精緻的利己主義者”，我們不能培養一批“智力強壯，身體羸弱”的學生，我們要培養的是一個完完整整的人，所以現在還有很長的路要走。
在學生培養上，我認爲家長和學校是關鍵，首先他們要轉變一部分思想，就是不能認爲只要與學習無關的事情都要禁止，他們要更辯證的看待學生，讓學生走在學習這條大道上時，也能夠施展一些自己的才華和特長，讓學生這個羣體可以變得更完整，更立體。
