孩子全方面發展，對於孩子的這種行爲家長絕對不能忽視，寶寶的智力程度體現在這些方面，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，寶寶的情感認知還處在一個初級的階段，以下是孩子全方面發展方法。
孩子全方面發展1
一、注意引導和塑造孩子健康陽光的性格
性格是人生、事業成敗的重要因素，而性格缺陷往往會導致悲劇人生。即使我們不求顯赫，甘願平淡，也應該樂觀、堅強、自信地生活。人的性格受先天遺傳影響，但是更多的是後天的培養。作爲家長，要注意觀察孩子的言行。如果孩子不拘言笑，不愛動，顯得過分沉悶，那就要多與孩子交談溝通，並鼓勵其多與同學、朋友交往。如果孩子不自信，幹什麼都怕人家笑話，那就要循序漸進，學會有效地引導、表揚孩子。如果孩子膽子小、吃不了苦，除了鼓勵孩子多參加課外活動、野炊、軍訓等活動外，還要利用節假日，多帶孩子外出旅遊、走親戚。總之，要培養孩子樂觀自信、活潑開朗、積極向上、堅強果敢的性格。
二、注重培養孩子勤儉節約的生活習慣
勤儉節約是中華民族的傳統美德。但隨着社會經濟的不斷髮展，家庭收入顯著提高，許多孩子甚至是家長的節約意識日益淡薄，在這樣的背景下，培養孩子勤儉節約的生活習慣尤爲可貴。培養孩子勤儉節約的生活習慣要從一點一滴做起。當孩子要錢的.時候，是要多少給多少，想買什麼買什麼，還是問清楚要買什麼，需要多少錢，然後再決定該買不該買，該給多少錢。當然，隨着孩子年齡的增長，應給孩子一些零花的錢，鍛鍊孩子獨立理財的能力。要提醒家長的是，勤儉節約不是吝嗇的“守財奴”，培養孩子勤儉節約的生活習慣，還要注意防止孩子養成“錢比愛心更重要”的壞毛病，不能把錢看得過於重要，該花的錢不花，大人給多少錢存多少錢，成爲一個守財奴。
三、注重培養孩子的實踐能力
孩子要全面發展，不僅要學好書本上的知識，還要不斷豐富社會實踐經驗和掌握日常生活實用知識，否則，長大後就會成爲所謂的“書呆子”。爲此，家長一是要讓孩子多參加一些實踐活動，如洗衣、做飯、打掃等家務活要隨着孩子年齡的增長，逐步學會；節假日要抽出一定時間讓孩子到商店、飯店、農田等地去幫忙學習，有條件的還可以帶着孩子一起外出旅行，開闊眼界，增長見識，正所謂“行萬里路，讀萬卷書”；二是要讓孩子做有心人，注意觀察日常生活中的點點滴滴，勤于思考，掌握弄懂實用常識。
孩子全方面發展2
從出生起，每個孩子都必須經歷躺、擡頭、翻身、坐、爬、站的發展。週歲以後，孩子身體發展的內在驅力，使得他開始邁開步伐練習走路，變得較獨立，活動範圍也越來越大。專家常將一至三歲這個階段，稱爲“用腳思考”的階段，因爲孩子常是邁開兩雙小腳，走到哪裏，探索到哪裏。而達這個階段，上下樓梯是幼兒動作發展的重點之一。
孩子18個月大時就可以開始學習走臺階上下樓梯了。然而生活中，一些父母卻喜歡抱着、揹着孩子走樓梯，這樣確實保護了孩子不會跌倒，也節省了上下樓梯的時間，但父母們卻沒有意識到，孩子失去了一個鍛鍊的好機會。因爲對於孩子來說，走樓梯這個簡單的活動好處多多——
走樓梯有利於孩子動作的發展
人在上下樓梯時，首先必須活動膝關節，同時必須調節身體的平衡。因此，對於急需發展自己動作技能的幼兒來說，上下樓梯不但是一項關節活動，而且是一項很好的平衡活動。
剛學上樓梯的孩子，只有藉助樓梯的扶手或大人的牽引才能使自己保持平衡，這是因爲，3歲以前的孩子重心偏高，肌肉缺乏鍛鍊，站立不穩。但經常鍛鍊之後，他慢慢就會變得膝關節活動靈活，肌肉結實有韌性，且大腦控制系統經常受到動作指令的刺激也變得特別敏捷，眼、手、腳協調能力增強，從而逐漸反應靈敏，活動自如、輕鬆，能自然地甩動雙臂在樓梯上跑上跑下了。
仔細觀察比較幼兒園兩個班的孩子。一個班在樓上，一個班在樓下。在樓上的那個班，孩子們每天吃過午飯，都要到樓下的臥室睡覺，睡醒後又要爬一層樓的樓梯到活動室去。經過兩個月的觀察，可發現樓上這個班的孩子在攀登、鑽爬、蹦跳、跑步等動作的發展上，都比樓下那一班的孩子要快、協調。這說明，上下樓梯對孩子動作發展具有積極的促進作用，父母應充分地利用和創造機會讓孩子練習。當然，練習時應注意觀察，當孩子練至身體微微出汗時就應該停止，以防止運動過度，影響身體骨骼的發育。
走樓梯利於孩子意志品質的培養
樓梯越爬越高，意志越練越強。從某種角度上講，兩者有種天然的默契。剛開始學上下樓梯時，孩子會有一定困難，但如果他能從大人的鼓勵、支持中得到勇氣，克服摔倒帶來的心理上的恐懼和身體上的疼痛，就能勇敢地邁出第一步，登上第一級。隨着級數的增加，他的視野漸漸擴大，不用再仰頭看着樓上在心裏打問號了，可以自由自在地走上去看個究競了，他就會充分感受到控制自己身體所帶來的喜悅，體驗到成功的快樂。新的發現，不斷激發他克服困難繼續攀登、探索，日復一日，會漸漸養成膽大、勇敢、堅強、不怕困難的優良品質。
我帶過一個小男孩，入園時性格內向，膽小懦弱，每次戶外活動需要上下樓梯時，都是他最大的障礙，每每走到樓梯口，看到同伴在樓梯上自由自在地上上下下，他就伸出雙手大聲哭叫，四處找老師。通過與他的家長溝通，我瞭解到他出生時身體瘦弱，家裏人對他生怕照顧不周，特別是老人，每次都是抱着小孫子上下七樓，不忍心看他“艱難”地爬樓梯，而他的父母忙於工作，又沒耐心讓他慢慢地上樓。天長日久，養成了他膽怯、懦弱、依賴的習慣。針對這種情況，在徵得家長同意後，我開始對他個別培養：開始時抱着他，引導他觀察其他小朋友是怎麼上下樓梯的；慢慢地就牽着他的手讓他自己學着走；然後再跟在他身後看着他走。兩個月後，他已經能和其他小朋友一起上下樓梯了。雖然有時被同伴碰一下還會嚇得哭叫起來，但微笑卻常常浮現在了小臉上，自信又回到了他身上。他不再遠離羣體了，遇到手工活動，也願意動手學一學，連說話的聲音也大了起來。
走樓梯能給孩子帶來這麼多的好處，當孩子學會了走路，就讓他自己上下樓梯吧：多走一級樓梯，就多一分鍛鍊、多一分收穫。
