從不同的方面瞭解要教小孩子什麼

從不同的方面瞭解要教小孩子什麼，孩子的發展問題，是親人們所關心的，出現問題就說明孩子的成長還有進步的空間，孩子的個性發展和父母有很大的關係，家長們應當儘量參與孩子的生活，與孩子共成長。現在分享從不同的方面瞭解要教小孩子什麼。

從不同的方面瞭解要教小孩子什麼1

在任何一個特定的時代裏，對其當代理解的本質是由一個杜會中的專家們所決定的。一個在亞里士多德時代理解物理學的專家.和一個在牛頓時代理解物理學的專家會以不同的方式去應用同一組原理，而相對論與量子力學這些突破又給現代人對物理世界的理解帶來了進一步的改變。但人們對於人類世界的理解，則是以比較緩和而不是這麼戲劇化的方式演進的，古希臘的索福克勒斯(Sophocles)跟莎士比亞接近的程度遠高於亞里士多德與伽利略的相似度。但就像是有智蔥的長老們比聰明的年輕人在人類本性上總是因爲經驗老到而有較深的洞見一樣，人們從對社會與文化的研究上所得到的知識，也改變了我們對於人類自身以及對於人類社會的觀念。例如，由於心理分析學上的發現，關於人類行爲的新理解就牽涉到各種潛愈識的動機。

最後.雖然理解通常是被應用於概念性或理論性領域中的一個觀念，它在藝術、體育、企業這些領域中也有其不可動搖的地位。這些領域中的專家們擁有技巧、直覺以及概念架構，使他們明顯有別於新手或是業餘愛好者。

每一種領域或科目都有其獨特的理解形式。以我們早先的術語來說，爲解釋心智而發展出來的各種理論，大大有別於用來解釋物質的各種理論.而兩者又都有別於對其他有生命的有機體的理解，或是單視個人行爲的理解。也就是說，以正式的學科領域來看，我們對物理學的理解與對詩歌、繪畫、政治或心理等學科的理解是完全不同的。因此，對某一領域理解的類推不見得都可靠，而確實能夠被類推的那些理解就必然是以高層次抽象形式表達出來的。

我們也會比較詳細地勾勒出不同領域中各種理解的相關性質。我們只需要指出，一個獲得真正理解的人，至少能展示該領域的成年專家所必須具備的知識與技能表現的某些層面。當這些能力上的典範改變時，我們對於理解的觀念也就跟隨着改變。因此，在有文字以前的社會中所謂的理解，一般只限於感官動作知識、低級層次符號知識以及各種通俗的定義與概念的結合。相反，在以學校制度爲基礎的現代社會中所謂的理解，則通常會超越這些直覺形式的理解(有時甚至是背道而馳的)。這些理解包含幾百年來在這些領城中逐漸演變而成的形式化概念，以及產生的思辨模式。這些學術學科形式的知識必須跟較早的、片面性的(同時也可能會引起誤導的)理解形式相互調和，否則就會導致學校制度與心智之間的惡性衝突。

當然，站在教育設計家的位工上，你很可能會說，希望能把以上三種知識都教給學生。有作選擇的必要嗎?反正任何複雜的社會大概都會有各種各樣的技能表現、豐富的信息以及深度的理解。然而.如果我們觀察歷史上的社會，它們很顯然在各自特有的形式上與各自珍視的價值觀方面有極大的差異。重視擂家傳統的中國及其鄰近國家，一向是追求掌握技能成績的表現;許多當代的社會，包括美國社會，則儘量鼓勵收集大量的信息，以備隨時能夠臉收這些知識的成果;而在某些古老的社會(例如古雅典)或今日世界中的一些次文化(例如文史或自然科學的研究所)中.強調的則是對理解的獲得與使用。要達到適當的平衡總不是一件容易的事，大部分的社會都是隨着時代或世代的變遷而從一個類型轉到另一個類型，很少能維持住一個和諧的混合體。

從不同的方面瞭解要教小孩子什麼2

嚴峻的獨生子女教育問題

現在家庭多數是三口家庭，這種三口家庭之間的關係就很簡單了，父母和孩子之間就是平等的關係了。這也導致很多獨生子女沒有責任感，主要是原因還是父母沒有讓孩子對任何一件事情負責任，父母承擔了責任；這種沒有責任感的孩子進入學校後，對老師的學習要求不是很習慣，因此就出現逃課、注意力不集中、作業不能按時完成。

現在的.家庭教育都是一次性的，父母對於孩子一次教育就會導致孩子一生的問題。以前父母有多個孩子，還可以寄希望給第二個。一般來說，孩子在小的時候的問題沒有解決，到了孩子大一點了再去解決是很難的；因爲孩子的發育成長規律和特點在不同的階段是不同的。

父母的刀子嘴、豆腐心是最不好的教育方法，不僅破壞了孩子的自信和自立能力，還造成孩子任性、依賴和無能。心理健康的父母是會把孩子看成獨立的人，不能在孩子面前表現出督導、教練的樣子，這對於孩子的身心健康是不利的。

總體來說沒有像現在這樣富裕過

窮人的孩子早當家，這雖然是很多年前的話，但是對於我們這個時代也是使用的。現在很多家庭很富裕了，給孩子的東西都很大方，很多父母還經常抱怨：我給孩子花了那麼多錢，怎麼孩子還是不好好學習；其實這些都是可笑的，孩子的世界裏面錢就像一張白紙一樣，還不如一個玩具能吸引孩子呢？如果父母一直用錢來收買孩子，那麼孩子會很容易養成大手花錢的習慣，這種習慣導致孩子以後只知道享樂，不會自己努力賺錢。

有些家長給孩子買了很多貴重的玩具，在孩子眼裏面，沙子和泥土、水更吸引孩子。因爲這些可以讓孩子自己塑造出一些形象，從而讓孩子有成就感。

在家庭裏面父母過分的爲孩子帶勞應該屬於孩子自己做的事情，就會讓孩子養成懶散的習慣，而且能力變差，思維也沒有那麼敏捷。很多孩子只會花錢，成人後沒有賺錢的能力，這種現象對於孩子的成長是很壞的，也容易造成嚴重的後果。

孩子們有很多的知識來源，電視是罪魁禍首

孩子到了一定時期對學校的知識產生反感，這些和學校的教育方法並沒有太大關係；與父母的家庭教育有很大的關係，其實，吸引孩子的東西很多，孩子獲取知識的來源也是很多的，父母不要只意識到孩子在學校學習，也要意識到孩子在家裏的學習。這個時代是信息爆炸的時代，我們家長的教育方法如果沒有廣播、電視、網絡那麼有吸引力，很容易讓孩子注意的其他的信息。因此，家庭教育也是一種藝術。

電視在每個家庭裏面都有，父母在看電視的時候，孩子也會陪在旁邊看，孩子有興趣的多數是動畫片，這種動畫片的形式，對孩子也不是很友好，孩子通過看和聽就看到了動畫片，這種直接以圖片形式來吸引孩子的方式，導致孩子以後對只有數字和公式的教科書，難免不會感到枯燥乏味。

家長們已經從讓孩子們謀生轉爲全民望子成龍階段。

父母開始對學校的教育看法不同了，父母們有了自己想法，也有了自己的教育方法，很多家長對於孩子採取了因材施教的方法，他們認爲學校是針對的是集體教育。而且學校知識孩子求學道路上的一段路程，而家長要陪伴孩子一生。

注意事項

學習成績並不代表孩子的教育成敗，家庭教育對孩子的未來起着關鍵的作用。家庭教育好的父母，不僅能教育出自己的子女有所成就，而且也能教育好隔代的孩子。人類是在進步，家庭教育的藝術也是在變化的。父母在教育孩子的路上需要更多的聆聽和發現。