早期教育包括，如何教育好孩子一直都是家長煩惱的，教育好孩子，孩子才能成長的更加出色，家庭教育的意義重大，教育的方法是非常多的，下面爲大家分享早期教育包括。
出生到小學以前階段的教育
早期教育（Early Childhood Education，別名學前教育）指對胎兒至進入初等教育（小學）前的兒童所進行的教育、組織的活動和施加的影響。
包括家庭中的早期教育和早期教育機構（託兒所、幼兒園）中的教育，其中家庭教育對兒童影響最大，以鍛鍊兒童的體能、智能、心理能力等，提升兒童的安全感、意志力、目標感等。
早期教育的重要性
幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。
幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡；外語學習最遲也不能超過4-5歲，因爲在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆；5-5歲半則是掌握數概念的最佳年齡；6歲是發展大小、方位知覺最佳年齡。
美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆64年出版了《人類特性的穩定與變化》一書，提出了有名的智力發展的假設：5歲前是兒童智力發展最迅速的時期。
我國著名心理專家郝濱老師曾說過：“幼兒教育是人生整個教育的起點，其教育目標應是保證孩子身心健康地發展，爲接受進一步教育打好基礎“。爲此，在早教行業裏默認爲早教的最佳時期爲0-6歲。
人的智力或心理是遺傳與環境交互作用的結果。日本學者木村久一認爲，兒童的潛在能力遵循着一種遞減規律，即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成爲具有100分能力的人；若從5歲開始教育，教育，也只能成爲具有80分能力的人，若從10歲開始教育，就只能成爲具有60分能力的人。
早期教育能促進大腦的發育。一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經用動物的大腦和生化的變化；事實說明，早期豐富的`環境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發育，而且還會促進大腦的發育。
人的發展是遺傳和環境相互作用的結果。早期教育是一種有組織、有目的的環境豐富的教育活動，按照嬰幼兒運動、智能和情緒發育的規律，促進嬰幼兒全面發展，使他們的潛能得到最大限度的發揮。
早期教育是以家庭爲中心，父母爲第一責任人，早期教育工作者將嬰幼兒運動、智能和情緒發育的規律知識教給家長，指導家長用豐富的環境，如語言環境、能自由活動的必要條件、遊戲的方法和溫馨的情感氛圍，用科學的方法促進嬰幼兒全面發展。
教育的基礎主要是在5歲以前奠定的，它佔整個教育過程的90%。在這之後，教育還要繼續進行，人進一步成長，開花、結果，而您精心培植的花朵在5歲以前就已經綻蕾。
早期教育還會促成人的性格養成。從小塑造好一個人的性格，等於塑造一個人的靈魂。
早期教育是指從出生到進入小學以前這段時期對兒童進行一定的有目的、有計劃、系統化的教育。由於孩子到3歲以後開始進入幼兒園接受教育，因此大多數人認爲，早期教育是指對0~3歲兒童的教育。
目前，早期教育出現了一些認識上的誤區，例如提倡“神童化”教育和所謂的“超前”教育，拔苗助長；片面強調智力開發，忽視素質教育；早期教育商業化等。
產生這些誤區的原因是社會上過分渲染競爭的殘酷性、一些錯誤的理論、以盈利爲目的的早教機構誇大其詞的宣傳、家長期望值過高等。教育研究所所長曾提出，兒童早期教育的主陣地應該在家庭，而不在早期教育機構。嬰幼兒成長的主要環境是家庭。嬰幼兒的成長靠的是家庭和早期教育機構的共同努力。
促進孩子早期綜合發展要做到以下幾點：
1，順應孩子成長期的生理和心理髮育特點和需求，選擇最適合的教育方法；
2，提供豐富多彩的、與孩子相適宜的生活環境和條件；
3，加強對父母的教育，幫助父母掌握科學養育的理論和技能，讓專業的早期教育成爲家庭行爲；
4，滿足生長髮育所必需的各種營養素；
5，選擇符合每個發育階段的適時、適量、適度的訓練；
6,尊重兒童，理解差異，揚長補短，保證個性化的教育。
早期教育也可以從體、智、德、美四個方面來看。
體育：培養兒童良好的生活衛生習慣和獨立生活能力，發展兒童的基本動作，如走、跑、跳、攀、登等。
智育：早期進行智力教育重要的不是傳授深奧的科學知識，而是要把開發兒童的智力作爲重點即發展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語表達能力。
德育：是指對兒童的品德教育。人的品德的形成分析起來有三種因素，即對品德的認識、情感和行爲。
美育：是指對兒童的審美教育。生活中有多種自然現象和社會現象會使人產生美的感受，某些藝術形式就是將這些美的內容加以提煉、昇華的結果。
美國幼兒教育協會對於早期教育特別強調了五個方面的內容，即社會、情感、審美、智力和語言發展。而許多家長在具體實施的過程中，卻往往將早期教育做單一的理解。
比如：一些家長把早期教育看作是超前進行的學校教育，理解爲是認字、背詩、閱讀、學特長等智力開發活動。實際上，早期教育包含的範圍非常廣泛，這些內容大致爲12個方面：
1、大腦與五官刺激。
2、身體素質與身體協調能力。
3、情緒能力和心理健康。
4、語言能力。
5、良好個性與人格。
6、良好生活習慣。
7、社會性能力。
8、求知慾開發與保護。
9、知識積累與學習能力(讀寫算)。
10、審美趣味與能力。
11、特殊才能發現。
12、特殊技能培養。
