作爲一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園小班《排序》教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。
2、用語言講述操作結果。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、PPT課件。
2、操作材料人手一份(課前打印)。
配套課件：小班數學課件《大小排序》PPT課件
活動過程：
一、出示PPT1，激發興趣。
1、師：“今天，有一羣小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客，你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)
2、師：“噓!要到動物之家做客，動物們提出了闖關的要求!我們一起來加油努力吧!”
二、出示PPT課件教學
小班數學教案《大小排序》含PPT課件
(二)出示PPT，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，並用自己的語言完整地表達出來。
第三關(出示PPT4)
師：“穿過樹林，我們來到動物之家了。看，誰來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)
師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”
(三)出示PPT，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規律排隊。
1、第四關(出示PPT5)
師：“現在開始闖第四關了，看，小熊一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”
師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎麼排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)
師：“我們是按從小到大的順序排隊的。”(出示PPT6驗證答案)
2、第五關(出示PPT7)
師：“我們要進入第五關了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎麼排?”(小鹿、小羊、小兔)
師：“我們是按從大到小的順序排隊的。” (出示PPT8驗證答案)
(四)出示PPT9
師：“我們闖關成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，獅子還給我們佈置了終極任務，完成終極任務才能得到終極大獎!就是卡通貼畫紙，你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。
師：“我這有三張小動物的圖片，還有三個圓圈圖案，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，把他們粘貼到圓圈上，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好後說說爲什麼這樣排?”
教學反思：
一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
活動目標 1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備 1、課件-比較
2、各種方體玩具、包裝盒
活動過程
一、遊戲：搭火車 1、幼兒嘗試遊戲。
（1）教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。
看看，它們是什麼樣的？”
（2）教師：它們一樣嗎？有什麼不一樣？
（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。）
（3）教師：你們想玩嗎？我們玩一個搭火車的遊戲吧！
看看哪個寶寶能幹，搭的火車漂亮！
2、討論小結。
教師：你搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎麼搭的。
3、老師示範。
（1）教師：老師也想玩一玩這個遊戲。寶寶們看，老師也來搭火車！
看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？
搭上去。再找哪個？
（2）火車搭好了！嗚嗚嗚，開！
教師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎？
這個遊戲好玩嗎？你們開心嗎？
二、遊戲：長高了
1、幼兒嘗試遊戲。
（1）教師：積木寶寶也很開心。
現在，它們想和我們玩‘長高了’的遊戲了。我們一起來玩吧！
（請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）
2、討論小結。
教師：我們拿出小手指好了，看一看，這裏的積木寶寶是怎樣長高的！
（師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小DDD）
3、幼兒再次遊戲。
教師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎？
好，我們再來玩一玩！
4、將積木寶寶送回家。
教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！
三、幼兒自由探索遊戲師（拿出一盆包裝盒玩具）
1、教師：你們看，這是什麼呀？（包裝盒）
它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。
它們也想和你們玩剛纔的遊戲呢！你們願不願意呀？
2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧！
四、結束遊戲。
教學目標：
１、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規律進行排序。
２、發展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
３、培養幼兒對數學活動的興趣。
教學準備：
圖片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子）、圖形若干、幼兒用書《下面應該排什麼》、水彩筆教學過程：
一、直接引題１、（出示第一套圖片）上面有什麼？它們有什麼不同？（三角形，大小不同）２、請你仔細看看上面的三角形，它們是怎麼排隊的？
３、請你告訴我下面應該排什麼？（幼兒說，師演示）二、進一步學習排序１、（出示第二套圖片）請你看看這組圖譜，它們有什麼不一樣？
２、是按什麼順序排的？
３、請個別幼兒來排。他排的對嗎？爲什麼４、小結：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。
５、（出示第三套圖片）：請你們告訴我，它們是怎麼排隊的？
６、請個別幼兒上來排。他排的對嗎？爲什麼？
７、（出示第四套圖片）：請你看看這張圖譜是按什麼順序排的？
８、根據順序，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，糾正好再排。
９、剛纔我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什麼？
三、幼兒作業１、給你們準備了作業紙，請你們按照排序的方法給它們排隊。
２、幼兒作業，師指導。
３、教師批改作業並講評。
四、排隊遊戲１、現在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，纔可以出去玩。
２、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。
３、帶幼兒出去做遊戲。
活動目標：
1.能用不同顏色按ABAB、ABB、AAB規律排序。
2.觀察並嘗試尋找不同的排序規律。
3.樂意用完整的語言表達自己排序的方法，體驗幫助人及成功的樂趣。
活動準備：
物質準備：不同顏色的氣球卡片、禮物卡片若干，操作實物若干。
經驗準備：幼兒在日常生活中認識常見的顏色：紅黃藍綠橙黑粉色。
環境創設：創設“小熊過生日”情境。
活動過程：
一、創設情境引入，激發幼兒興趣。
引導語：大家好！歡迎你們來到小熊的生日派對！小熊想把生日派對佈置得漂亮一點，可是怎麼佈置呢？它想請我們小一班的小朋友幫忙佈置下，你們願意嗎？快來幫幫它吧！小熊可喜歡氣球啦！你們喜歡什麼顏色的氣球呢？
二、學習理解按顏色排序的規律。
（一）認識ABAB排序規律。
1．結合交互式電子白板展示圖片。
引導語：我們一起來看看小熊喜歡什麼顏色的氣球？快來吹吹吧！下一個會是什麼顏色的氣球呢？小熊的氣球藏着一個祕密呢，你們知道嗎？讓我們伸出手指來數一數吧！
2.小結：原來小氣球按黃藍黃藍的順序排好隊，整齊又好看！小朋友，謝謝你們的幫助！
3.出示氣球卡片，個別操作
引導語：老師這兒也有很多氣球，想請小朋友上來幫助葉老師擺一擺，如果按照這上面的規律，我們要怎麼排？
（二）通過小禮物，認識ABBABB排序規律。
引導語：你們要送小熊什麼禮物呢？我們一起看看小動物給小熊準備了什麼禮物！哇，好多禮物。伸出手指頭，一起數一數：一個藍禮物，兩個紅禮物，一個藍禮物，兩個紅禮物。接下來會是什麼顏色的禮物呢？請幾個小朋友來幫幫我！（分析對錯：擺對了嗎？爲什麼？擺錯了嗎？爲什麼？）再請全班小朋友一起擺一擺，接下來是什麼顏色的禮物。
（三）通過蛋糕擺放，嘗試找出新的規律。
1.氣球也裝飾完了，禮物也給了，接下來要吃什麼呀？大蛋糕！我們一起給蛋糕加水果吧！這是什麼水果？什麼顏色的？伸出手指頭，我們一起擺一擺。你們想擺什麼？接下去擺什麼？
2.小結：謝謝小朋友們，在你們的幫助下，蛋糕上的水果都擺好了，現在我們一起吃蛋糕吧！
三、遊戲“排排隊”，幼兒操作實物。
1．導入情境，介紹遊戲。
引導語：小朋友們，葉老師還給你們準備了好多的操作玩具，你們想玩嗎？那在玩之前，葉老師有幾點要求：
（1）老師給你們準備這個操作玩具，一個人只能拿一條。
（2）小眼睛要仔細看，把你發現的小祕密繼續往下襬。
（3）小椅子不搬，聽到音樂聲趕快回來。
現在請小朋友，靜悄悄的回到你的位置操作玩具，起立。
2.幼兒操作，教師巡視。
3.結合微信展示圖片，運用連接功能檢查幼兒完成情況。
引導語：剛剛我把小朋友幫助我的照片拍了下來，我們一起看看大家排得怎麼樣！
四、活動延伸
今天，我們發現很多東西可以按顏色排得整齊又漂亮，那在我們的幼兒園，班級，家裏，還有更多的東西也可以像這樣排隊的，小朋友回去後可以認真找一找，下一次再來找葉老師分享。
一、動目標：
1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、願意大膽描述自己的排列順序。
二、動準備：
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
三、指導要點：
（一）引導幼兒複習比較長短
引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
（二）按長短排序
1、鼓勵幼兒自由探索：爲3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。
四、延伸活動：分組活動
1、畫面條：投放書面聯繫、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒爲各種材料按照長短排序。
活動目標
1、教幼兒學習從小到大或從大到小排列三個物體。
2、使幼兒學會用語言講述操作結果。
活動準備
1、貼絨圓片大、中、小各2個，絨布一塊。
2、標記圖每一幼兒人手一張，動物(大、中、小)卡片人手3張。
活動過程
一、集體活動。片片
1、認識大小不同的片片。
出示貼絨片，絨布上有什麼？它們什麼地方不一樣？應該叫它們什麼片片呢？教師引導幼兒說出圖形片的名稱：大片片、小片片、最小的片片或小片片、大片片、最大的片片。
2、按順序給片片排隊。
(1)、請小朋友給這三個片片排隊，想想怎樣排才整齊？
(2)、請一位幼兒給片片排隊。排完後，請小朋友說說，片片排成了什麼樣？(大的、小的、最小的或小的、大的、最大的。)
(3)、他排得真整齊，象上(或下)樓梯一樣！
(4)、這裏還有一些片片，我們一起說說它們的名字！它們也想排隊。請你們排得和前面的不一樣，怎樣排呢？
(5)、請小朋友按另一種順序排。排完後，全體小朋友說說操作結果，這次排得象上樓梯還是象下樓梯？
二、幼兒操作，老師巡迴指導。
老師爲小朋友準備了小動物，請小朋友爲它們排排隊，想想怎麼排，排好後說說排成了什麼樣？
三、活動評價。
表揚在活動中能夠認真操作，並能夠清楚地講述操作結果的幼兒。
活動目標：
1、學習按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。
2、在遊戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備：
1、已經做好的窗簾3份。幻燈片4、長繩子一條
2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。
3、輕音樂碟片、拱門6個
活動過程：
一、引入話題
師：“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看！小動物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？”（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進行觀察它們做的門簾有什麼不一樣？你喜歡誰做的門簾？爲什麼？逐一介紹每條門簾使用什麼方法進行排序。
二、布題
動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什麼？出題：看幻燈（個別提問）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家裏還有許多門簾沒有做好，動物們準備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。
幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。
鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據幼兒各個不同發展水平進行指導。
完成後把自己的製作品裝上小拱門處。
師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。
（小結：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然後，發現錯誤的，進行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結果。）
活動反思：
在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特徵進行排序，教會幼兒分析特徵並掌握其中的規律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與遊戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並探索發現，使幼兒能正確區別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。
小百科：排序是計算機內經常進行的一種操作，其目的是將一組“無序”的記錄序列調整爲“有序”的記錄序列。
活動設計背景
在一次區域活動時，發現孩子對於2個物體之間的長短區分很好，但是對於多個物體時，不能很好的區分長短，所以設計了本節課。
活動目標
1、能辨別5個以內物體的長短。
2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關係，嘗試按長短排序。
3、樂於參與集體活動。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關係；
難點：能辨別5以內物體的長短。
活動準備
1、教具準備：5支不同長短的筆；
2、學具準備：長棒；5根不同長短的繩子；5支不同長短的筆；
活動過程：
1、預備活動：
師幼互相問好
走線，線上遊戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說；
2、集體活動：
1）師幼共同探索按長短排序
創設情境：教師給小朋友帶來了一羣好朋友，他們是小朋友學習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆，師範將5支筆按照從長到短的順序排列；
引導幼兒從上至下觀察，體驗筆一支比一支短；在從下至上看，體驗筆一支比一支長；
2）幼兒操作探索：
教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊。”
幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的順序關係。
3、分組活動，教師對幼兒進行觀察，操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限；
第二組：按長短順序給繩子排隊，方向不限；
第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的順序關係。
4、遊戲活動：遊戲“說相反”，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物
品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短……。
5、交流小結，收拾學具：
教師引導幼兒將學具按要求收拾好。
活動延伸：
1、完成操作冊第13——14頁的活動；
2、玩“吃小棒”遊戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比較長短，長的吃短的，最短的能吃最長的。最後比一比誰手裏剩下的小棒數量多。
教學反思
本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和遊戲中掌握了區分長短的方法，理解了長短順序的關係。
在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對於接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今後的'教學活動中，注重幼兒個體差異，並實施
重點關注
如果重新上這節課，我會在保持原有的基礎上，在操作環節發現掌握不好的孩子，在遊戲環節重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環節，隨機教育和引導。
活動目標
1、激發排序的興趣，大膽運用語言講述排序結果。
2、培養觀察、比較和操作能力。
3、能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備
1、課件數學。
2、長短不一的小棒各4根；食用山楂條。
活動過程
一、導入
1、調動幼兒情緒。
教師：今天老師要請客啦，看！這是什麼？（長條山楂卷）
這兩根山楂條一樣長嗎？（一樣長）
老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嚐。
2、比比看，有什麼變化？（一根長，一根短）
然後，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嚐。
（直至兩根全部吃完）
二、展開
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法。
（1）先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到後面。
（2）然後比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，並說出：我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。
請幼兒觀看課件：3-1比較概念
（3）讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序。
3、引導幼兒討論：兩種排序的方法爲什麼不一樣？
（1）正排序是從短到長，一個比一個長。
（2）逆排序是從長到短，一個比一個短。
（3）鼓勵幼兒大膽用語言表述。
三、結束
1、請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。
2、教師小結，自然結束。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
活動目標：
1．學習按照物體的大小來進行排序。
2．初步認識大、小標記，並能按標記進行排序。
3．幼兒對數學活動感興趣。
活動準備：
可動的大大，小小人形標記，玩具櫃及各種大大小小的瓶子、玩具車、布娃娃、書本等實物（每種類型都有大小不等的三個），各種大小不一的水果圖片。
幼兒操作紙，上面畫好標記。
活動過程：
一、導入活動。
今天來了兩個好朋友，他們一個叫大大，一個叫小小（出示可動人形）
猜猜看，誰是大大誰是小小？爲什麼？（大大和小小向小朋友問好，大大用大聲，小小用小聲，通過大小不同的聲音從聽覺上強化大小的不同感覺）
二、大大小小逛好又多。
1.看到好多各種各樣的商品，可是這些商品寶寶都不高興，原來他們排不好隊伍。請大大小小當小老師，帶他們排隊吧！
2.個別幼兒嘗試,啓發：先給娃娃排隊，三個娃娃有什麼不一樣？（大小）大大來帶頭時，該怎麼排？（大大來帶頭，大的排前頭，從大到小~）
3.小小來帶頭時，又該怎麼排？（小小來帶頭，小的排前頭，從小到大~）
4.幼兒上前操作嘗試。（小朋友們真能幹，商品寶寶們都排好對了，它們要說謝謝你們！）
三、幼兒操作。
“好又多又運來了許多水果，請你們給他們也排排隊好嗎？”
幼兒動手操作，將盤中的水果按大小標識排列粘貼在作業紙上，教師巡迴指導，幫助能力較弱幼兒。
四、活動評價
表揚操作正確的幼兒
活動目標：
1、教幼兒學習按物體的長短排序差異排序四個物體的序列。
2、使幼兒學會用語言描述排列順序的能力。
活動準備：
教具、學具；長短不一的同色紙條四根，標記圖一根。
活動過程：
一、集體活動
1、出示四根紙條：這是什麼？它們又什麼不一樣？哪根長哪根短？
2、可以用什麼辦法來證明你你們說的是對的呢？
3、教師邊操作比較兩根紙條的長短邊講解比較的方法。我們怎麼來給這幾根紙條取名字呢？
4、出示排隊標記圖：誰會在紅線上給這幾根紙條排隊呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在後面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什麼紙條請你排在什麼地方。
5、請個別幼兒上前操作給紙條排隊。
6、請大家說說他是怎麼跟紙條排隊的？
二、幼兒操作
1、每個小朋友從桌子中間拿一張排隊標記圖，拿一個小袋子。
2、倒出袋子裏的紙條，比一比哪根紙條是最長的、長的、短的和最短的。
3、給四根紙條按順序排排隊，一邊排一邊說。
四、展示幼兒作業。
五、組織幼兒整理操作材料，結束活動。
設計理念：
數的組成在幼兒園數學教育中有着極其重要的教育意義。對於數的概念，我發現小班幼兒對數概念的獲得需要大量的操作和遊戲活動來完成。在平常的教學活動當中我發現我們班的幼兒對小動物十分喜歡，他們對小動物賦予了人性化的情感。所以本次活動我抓住幼兒這一特性，以動物爲載體，設計了"數一數、排一排、送一送"的數學遊戲，讓幼兒在有趣的遊戲中、探索中感知5以內的數量，並學會從少到多的順序排序。
活動目標：
1、感知5以內數量，能手口一致地點數，並說出總數。
2、學習按從少到多的順序排序，並匹配相應的點卡。
3、喜歡參加操作活動，並能按要求完成，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備：
房子5座 動物（5種） 若干糖 點卡
活動過程：
一、數一數，感知5以內的數量。
1、去做客，激發活動興趣。
"今天森林裏的小動物們請我們去做客玩一玩，可是我們不能空着手去，讓我們帶些糖果給他們一起分享，好嗎？"
2、取糖果，感知數量。
"這麼多的糖果，小動物們有口福了。可是小動物吃糖果的數量是不一樣，所以請小朋友根據點卡上點子的數量來取糖果，好嗎？"
（幼兒取糖果，邊拿邊說："幾個點我拿幾個糖果"）
"現在就讓我們拿着糖果，開着汽車去小動物家坐客吧，出發啦！"
二、排一排，按量排序並匹配。
1、練習點數。
"我們來看一看先到誰的家，敲敲門。"（一一出示）
"每一種動物有幾隻，請你數一數。"
2、按量排序。
"哇，這麼多的小動物要和我們玩遊戲，但是要有順序才能進行。"
"請小朋友先數一數簍子裏的動物各有多少，在紅旗標記圖上用從少到多的順序幫他們排排隊，然後送上相應數量的點卡。"
3、歸納小結
"我們一起來看一看小朋友是怎麼排的？幾隻小動物送幾個點子？"
三、送一送，體驗數學遊戲的樂趣。
"小朋友們真能幹，一下子幫小動物們排好了隊，那我們也要把糖果拿出來送給他們啦！"
"你帶了幾顆糖果請你再數一數。"
"小動物們說了，他們每個人只吃一顆糖果，所以有幾隻小動物就送幾顆糖果，明白嗎？"
"小動物收到了你們的禮物真高興，現在讓我們一起去玩遊戲吧！"
教學科目：數學
教學內容：有趣的排序
教學目標：
1、通過活動讓幼兒瞭解基本的排列規律。
2、培養幼兒的初步推理能力，嘗試有規律的交替排序，培養幼兒的邏輯推理能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
活動準備：課件
活動過程：
一、以遊戲"去小兔家玩"導入活動。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家裏玩了。(出示課件)它提着藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發現規律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什麼顏色的花？這些花是怎樣長的？你發現有什麼規律？我們也一起看看這些花是怎麼排序的。(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。）
老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規律交替的排列着。所以顯得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家裏走去，哈，一羣可愛小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排着隊，我們一起看看都有什麼顏色的小雞？你發現這些小雞是按照什麼規律排隊的呀？
(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。)小結：原來小雞是按照一隻紅的一隻黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和乾枯了的楓葉在往下掉。
小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢？
(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什麼規律？
4、小兔回家看見家裏有許多的正方形的箱子，亂亂的，看着很不好，於是小兔也把正方形的箱子也一個一個的排好隊，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什麼顏色的箱子了，它想請小朋友來幫忙。(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什麼規律？
小結：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家裏就不會顯得很亂了。
5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺着擺着就累的停下了，這可怎麼辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。)
6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規律的鋪成的？有什麼規律呢？我們跟着一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發現有什麼規律？)
小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍，有規律的反覆交替的排着，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。
三、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導。
老師評價幼兒操作情況，活動結束。
四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，誇小朋友真的很不錯!
活動反思：
排序指的是將兩個以上物體，按某種特徵上的差異或一定的規律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的遊戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。
活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因爲我的一些疏忽出現了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好。活動中我欠缺教育機智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規律。
最後一個環節是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的ABAB、ABBABB排列規律，但在按給定規律排序時，因爲我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關係着一節課的質量。每一環節的小結要清楚明瞭，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。
沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規律美，在今後的活動中，他能將今天的收穫和感知表現出來，這樣就達到了目的。因爲今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。
活動目標：
1.使幼兒感知5以內的數量，並說出總數。
2.學習按數量的多少排序，並匹配相應數量的物體。
3.學習正確使甩單位量詞“匹”。
4.會用印章製作實物卡。
5.體驗數學集體遊戲的快樂。
活動準備：
教具動物卡片5張(數量分別爲1～5)，標記圖，教育掛圖5。
學具第一、二組：人手】套點卡(5張，數量分別爲1～5。)，每人1個實物印章、計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片1l;第三組：人手l套動物卡片(5張，數量分別爲1～5。)，每人1個圓點印章、計算盒，印泥2盒，制卡若干紙張，操作卡片12;第四組：人手1張塗色材料紙，彩色筆若干支，操作卡片14;第五組：人手1套動物卡片和飼料卡片(各4張)，標記圖每人1張，操作卡片7、8。
活動過程：
1.集體活動。
(1)感知5以內的數量。
逐一出示五張動物卡片，“請小朋友和小動物一起做拍手數數的遊戲，"看看卡片上有幾隻小動物，給一隻動物拍手一下，邊拍邊數。數完以後兩手合攏，說說：幾隻動物我拍手幾下。”集體進行拍手數數，最後出示五匹馬，學習使用單位量詞“匹”。指絨板上的動物，“誰來說說每張卡片上的動物有多少?”
(2)學習1～5的排序。
出示標記圖，“誰來在紅線的上面按照數量的多少給動物卡片排隊。動物數日最少的卡片排在最前面，最多的排在最後面，邊排邊說：幾隻什麼請你排在最前面，幾隻什麼請你跟在幾隻什麼的後面，……”(如1只大象，……5匹馬。)
2.小組活動。
第一、二組，點卡排隊，做實物卡。
“把點卡按點數的多少排隊，最少的排在最前面，最多的排在最後面。再從前到後地說說點卡是怎樣排的，然後給每張點卡做一張實物卡。”出示實物印章，“一個圓點印一個實物。做實物卡時，要把印章上面的紅旗放正，蘸一下印泥，在紙上豎直的印下去。注意不要印得太擠，印好以後說說：幾的點卡，送你幾個什麼……”
第三組，動物排隊，做點卡。
“把動物卡片按動物數目的多少有順序地排好隊，再給每張動物卡片做一張點卡，最後說說：幾隻動物給你幾的點卡。”
第四組，按點數塗顏色。
“誰來說說這組遊戲的名字?記住最後說說：幾個圓點，給幾個物體塗顏色。”
第五組，動物排隊吃點心。“看看卡片上的動物有什麼不同，想想怎樣排纔有順序，排整齊，一邊排一邊說：什麼樣的動物排在什麼位置。排好後，再看看點心有什麼不同，一邊餵動物一邊告訴它：什麼樣的動物吃什麼樣的點心。”
3.活動評價。
(1)展示部分幼兒製作的實物卡片，從印製圖象的倒與正及清晰完整的程度指導幼兒印製的技能。(2)展示第五活動小組個別幼兒的活動材料，請幼兒說說小動物是怎樣排隊吃點心的。(體驗從大到小或從小到大的排列順序)
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。
活動目標：
1、學習兩種物體交替重複的規律排序
2、通過操作活動，發現和探索簡單的排序規律
3、體驗操作活動的快樂。
活動準備：
1、教具準備：一串紅綠彩燈;兩種星星按規律排列的全範例板、半範例板與填空範例板
2、學具準備：“小星星”
活動過程：
一、 紅綠燈遊戲——感知紅綠交替的規律
幼兒模仿司機，在線上開車。教師說“紅燈亮”，幼兒在線上蹲下;教師說“綠燈亮”，幼兒繼續開。
二、 聽音樂，做動作——進一步感知兩種物體交替重複的規律
播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌，幼兒根據節拍與老師一起做拍手-拍肩……動作。
三幼兒根據規律擺星星——學習兩種物體交替重複排序
師：我們剛纔都做了哪些動作?每個動作拍了幾下?如果用你手裏的小星星擺出來用幾種顏色?每種顏色用幾個?請小朋友把剛纔的動作規律用你兩種顏色擺出來。
四、根據範例板嘗試用“小星星”的學具照樣子排列——探索行、列的排索規律。
出示小星星排列的三種範例板，幼兒自己選擇範例板，根據範例板的提示，嘗試自己用“小星星”的學具照樣子排列。
五、交流小結，收拾學具。
