家庭教育中父母需避免的事情，許多父母對孩子的家庭教育方法是不一樣的，想要讓孩子健康成長，父母教育孩子就需要注意一些事項。下面分享家庭教育中父母需避免的事情！
家庭教育中父母需避免的事情1
1、 假如你的四歲孩子不肯遵規守矩（他肯定會常常這樣），你不要過於焦慮。一定程度的精力過盛是孩子的天性，是正常現象；
而且很可能是孩子的生理需要，因爲這個年齡的孩子需要不斷地在從三歲半的飄忽而多變到五歲的沉靜而溫和之間，時時求取平衡。
2、 假如你的孩子，男孩也好女孩也好，對你撒謊、罵髒話、胡亂吹噓，你不要如臨大敵，也不要惶惶不安。
這樣的行爲實在應該說是四歲孩子的本色。你當然可以，而且相信你也肯定會，採取不認同、不欣賞的姿態，只不過你完全不需要爲此緊張。
3、 實際上，你要儘量避免以“道德”的尺度來過分評判孩子身上常常出現的不合體統的行爲。等孩子再稍微長大一些，他們的行爲很有可能會變得很保守、很溫順、很合乎你的心意。
4、 不必竭力去尋找某些刺激，以求激勵對某樣事物不感興趣或者不夠活躍的孩子。成就是任何年齡的孩子的最佳動力。
只要你能夠依照孩子的個體性格、成熟水平，和他能夠應付和處理的程度，爲孩子準備好東西、提供給他機會，那麼，任何孩子都能被激發出對某項活動的興趣來。
5、 不必擔心你是否應該做些什麼來提高孩子的智商。據我們所知，孩子基本的智力水平很大程度上由遺傳因素來決定。你可以而且應該給予孩子恰當的激勵，但是，請不要下意識地擔心孩子的智力水平。
6、 不必擔心你是否需要教導你四歲孩子學會認字。你只需要讀書給孩子聽，而且家裏要隨時有書可讀。一旦孩子自己開始從書裏找出一些最基礎的字母或者單詞來請教你：“這個字怎麼讀？”你不論多忙都一定要回應他。
但是，切忌拔苗助長。你一定要確保孩子本身也對讀書（或者數數）感興趣，而不僅僅是你在對此感興趣。
7、 假如你的孩子到了這時候都還要吸吮他的大拇指、撫弄他的小棉毯，或者仍然沉溺於其他更小的時候孩子宣泄緊張的動作之中；
請你不要認爲現在已經到了應該強迫他改掉這些“毛病”的時候。再多等幾個月，有些“毛病”會自然消失。
8、 假如你的孩子這麼大了有時候還會半夜尿牀，甚至每天夜裏都尿牀，請你不要覺得“尿牀”是個大事兒。
許多十分正常的孩子往往要長到五六歲甚至更大些之後，才能發育到整夜不尿牀的程度。（替孩子墊得好一點、緊一點，你就能少洗很多東西。不要煩躁，不要擔憂。）
9、 假如你孩子的小朋友有些讓你討厭的動作或行爲，比如說，露小肉肉、罵髒話、性遊戲等，請你不要去責怪他們。今天也許是小鄰居先挑起的頭，明天卻很有可能是你自己的孩子先挑頭！
10、 不要只惦記着孩子的一些不那麼討人喜歡的行爲，你要充分享受他在四歲期間格外的妙趣橫生、活潑好動，以及洋溢的`熱情。
家庭教育中父母需避免的事情2
1、忌嬌縱溺愛。
對孩子的嬌生慣養，袒護溺愛，易把孩子慣壞，不能獨立生活，甚至走上邪路。
2、忌訓斥打罵。
任意打罵，訓斥孩子，易使孩子產生對立情緒，養成殘忍、無情、說謊等壞習慣。
3、忌只養不教。
有些家庭，只是養活孩子，而不對孩子進行必要的教育，更不問孩子的學習，這樣的家長是不稱職的。
4、忌要求不一。
有的家庭中成員多，要求孩子這樣而別人要求孩子那樣，以致孩子無所適從，左右爲難，起不到教育的作用。
5、忌重智輕德。
有的家庭只重視孩子的考試分數，不問孩子的學業實際程度，更不注重品德教育，使孩子出口成髒，行爲不良。
6、忌不良影響。
有的家長不注意自己的言行，有的家長本身就有不良行爲，如賭博、酗酒等，這會對孩子產生一些不良影響，甚至會誘導孩子腐化墮落。
7、忌孤立孩子。
有的家長生怕孩子出事，平常不讓孩子出去玩，遲遲不送孩子上幼兒園，這樣會使孩子產生孤僻、自私、不合羣等不良個性品質。
8、忌過多許願。
有些家長爲了使孩子一時高興，任意對孩子許願，經常對孩子開“空頭支票”而不致力去辦，這樣會使孩子產生不信任感，把家長的話不放在心上。
9、忌金錢利誘。
有的家長爲了促使孩子學習，採用物質獎勵的辦法，只要孩子考過多少分，就獎給多少錢等，這樣可能會刺激孩子學習，但多數情況下，會使孩子養成金錢至上的觀念，甚至爲了得到“獎勵”而弄虛作假，欺騙家長。
10、忌奢侈腐敗。
有的家庭比較富裕，對孩子不嚴格要求，不光在物質生活上給孩子提供過多的奢侈品，而且還不想叫孩子吃苦，不願讓孩子去幹自己應乾的事，這樣會使孩子養成懶散、浮華，好吃懶做等不良習性。
四種錯誤的家庭教育
1、望子成龍型。
望子成龍，望女成鳳心態可以理解，這就好比是希望，農民不會種下一粒種子，如果他不曾希望收穫；
商人也不會去工作乃至鑽營，如果他不曾希望因此有獲利；科學家不會去發明，如果他不曾希望讓人類社會有更先進的文明。
沒有希望，就沒有社會前進的動力！作爲承載父輩自身生命和理想的延續，一個家庭乃至家族未來的希望，孩子被賦予了太多！望子成龍也就自然而然了。
但是，正因爲這種自然而然的認識，會對孩子的成長造成一種強大的壓力和強烈的不安。“龍”應該怎麼界定，怎樣才能達到所謂的“龍”的狀態？
人人都可以成爲英雄，望子成龍的心態可以有，但是成爲哪一種“龍”，有多能耐的“龍”因人而異！
孩子在未來社會成就及社會貢獻的高低不應以父母的標準來衡量。如果說“龍”是成功的標誌，與之對應的“蟲”就沒有存在的意義了嗎？如果所有的都是“龍”，“龍”又有何意義？
2、拔苗助長型。
我們都學過拔苗助長的故事，說的是在古代宋國，有個急性子的農民，總嫌田裏的秧苗長得太慢。他成天圍着那塊田轉悠，隔一會兒就蹲下去，用手量量秧苗長高了沒有，但秧苗好像總是那麼高。
用什麼辦法可以讓苗長得快一些呢？他轉啊想啊，終於想出了一個辦法：把苗往高處拔拔，秧苗不就一下子長高了一大截嗎？說幹就幹，他就動手把秧苗一棵一棵拔高。可不過三天秧苗全都死了。
拔苗助長違反事物發展的客觀規律，急於求成，反而壞事。我想，循序漸進，順其自然，按照客觀規律來對孩子的正確家庭教育才能實現好的收穫。
3、狼爸虎媽型。
我們從媒體都看到或聽到令人咋舌的狼爸虎媽的故事，說的是一個孩子或幾個孩子在父母的集權高壓教育方法下實現了人生的蛻變，化繭成蝶，慾火重生。
我們不可否認這種教育方法所帶來的社會普遍意義所追求的成功的結果，但是這種功利性的結果對於素質教育大環境下的孩子來說，對於更長久的未來說是否是成功還有一個大大的問號。
與狼爸虎媽對立的是過分寵溺，過分寵溺的後果：要麼造就的是紈絝子弟，要麼就是唯唯諾諾的一個未來。
4、放任自流型。
很多孩子在父母外出打工後成爲了留守兒童，許多孩子也在父母忙於經商圖利間成爲了問題孩子。
孩子從小到成年需要經歷一段認知歷程，它需要父母的正確引導和細心照料與良好溝通矯正，重生不重養對於孩子成長來講是一個巨大的災難。
這種放任不管的家庭教育（家庭環境）是對自己、對家庭、對孩子的當下及未來極度的不負責任！
