家庭教育中父母有哪些職責早教

家庭教育中父母有哪些職責早教，後天的啓蒙能夠在很大程度上提高孩子的智力，孩子在不同階段會出現不同的問題，同時，很多家長認爲孩子的能力越出衆越好，培養孩子會讓孩子在未來成長得更好。下面跟大家分享家庭教育中父母有哪些職責早教。

家庭教育中父母有哪些職責早教1

我們國家的傳統文化十分注重禮儀，不論是在社會上還是在家庭中，人們都要遵守一定的禮法，例如要恪守父子、君臣、尊卑、長幼、上下之序等，所謂國有國法，家有家規。

在中國傳統的教育體系中，家庭主要承擔德育教育的任務，而學校主要承擔智育教育的任務，分工明確。現如今，孩子智育教育的重要性被高度重視，以至於家庭和學校都把自己的教育重點放到了智育教育上，誰來關注孩子的品德教育？

另一方面，社會上各種宣傳兒童潛能開發的口號盛行，家長們爲孩子買玩具、買書籍、上培訓班，忙得不亦樂乎，就怕孩子輸在了起跑線上。經過我們“開發”的孩子，智力方面發展得是不錯的，小小年紀就接受了大量的信息，比起我們小時候，那是成熟多了；但同時我們也會發現，孩子似乎在另外一些方面，比起我們小時候，要算“發育遲緩”的。比如，爺爺奶奶正在看電視，孩子拿到遙控商量也不商量就換到少兒頻道；跟父母玩鬧的時候也沒個界限，和父母打鬧也沒輕沒重——捏鼻子扯頭髮。

如果說孩子的這些行爲是生活中的.小事，那麼隨着孩子的成長，一些小事會發展得很嚴重。在孩子的心目中缺乏“尊老”、“孝順”等概念。據說一些大城市發展出一種新的業務：有房產的老人，如果得不到子女的照顧和贍養，就“帶着房子”住進養老院。養老院負責出租房子，租金作爲老人在養老院的花費來源。這個新業務從側面反映出，社會上有不少沒有中華民族傳統“孝”美德的子女。

如今的孩子在品德教育方面的缺失是我們成人的忽視造成的。孩子從出生就成爲家庭的“一箇中心”，所有的人都是爲孩子服務的，這種習慣一直保持到孩子上幼兒園、上小學、上中學……好吃的、好玩的、好用的，都是盡着孩子，爸爸媽媽爺爺奶奶全都自動退居次要位置。久而久之，孩子會認爲一切都要以他的舒服和方便爲做事的準則，至於家裏的其他人，他是不會考慮的，也似乎是不用考慮的。

因此，父母在家庭教育中不但是孩子的監護人，還是負責孩子教育學習的最早老師，父母的榜樣作用不容忽視。

家庭教育中父母有哪些職責早教2

俗話說：“三歲看大，七歲看老。”對於一個孩子的成長而言，0—3歲是一個非常關鍵的階段。這段時間既是孩子大腦發育最迅速、可塑性最強的時期，也是培養他健全人格的重要基礎。因此，有些家長對於早教非常重視，孩子出生後沒幾天，他們就開始爲“早教”緊鑼密鼓的籌備了。

因爲家長不遺餘力的重視，早教就有了非常大的市場，“天下攘攘，皆爲利往”。很多這方面的機構如雨後春筍般一個接着一個紛紛成立了。由於他們鋪天蓋地的宣傳，許多家長慢慢走進了一個誤區：在他們眼裏，早教就是早教班。那是不是這樣呢?

顯然不是!大家都知道：父母是孩子的第一任老師，父母的教育比任何形式的教育都重要。對於孩子，尤其是0—3歲的嬰幼兒而言，影響他們最大的不是早教班，而是父母。把孩子送進早教班，就以爲自己的早教結束了，這種看法着實不可取。家長是孩子的第一位老師，家庭是孩子最重要的課堂，和諧的親子關係，科學的養育方式，溫馨快樂的家庭環境，都是兒童健康成長的重要條件。

孩子這個時候雖小，但他們也有生理和情感等多方面的需要。如果嬰兒生理及情感的需要，父母能夠正確理解，並及時予以積極正確、充滿溫情的迴應，比如餓了有人喂他吃，悶了有人逗他玩，困了有人哄他睡，這有利於孩子與父母之間建立安全型的依戀關係。而安全型的依戀關係，安全的依戀關係使孩子情緒穩定，敢於探索外部世界、內心有充分的安全感，這些品質是孩子健全人格的基礎。嬰幼兒期是兒童健全人格培養的關鍵期，這個階段家庭及父母對孩子身心健康影響最大，希望父母在忙，在嬰幼兒階段一定要關注孩子的成長。

因此，早教最重要的不是教育孩子，而是教育父母。如果父母掌握了科學的養育方式，那孩子的教育也就變得簡單多了。如孩子出現攻擊行爲，家長責罵和置之不理的方式都是錯誤的，我們可以使用“溫和的懲罰”，及時制止不當行爲，停下游戲，離開遊戲環境，讓孩子面壁思過。這就不僅僅達到了懲罰的目的，而且避免孩子在今後遊戲的過程中，再次遇到類似的事情，出現同樣的行爲。