學前兒童大腦發育的關鍵時期是幾歲，每個家長都希望自己的孩子健康成長，人腦是優先發育的，兒童腦的重量隨着年齡以先快後慢的速度增長，那麼，以下了解學前兒童大腦發育的關鍵時期是幾歲。
學前兒童大腦發育的關鍵時期是幾歲1
3歲大腦開發關鍵期
腦科學和生命科學的最新研究表明：兒童的腦細胞組織到3歲就已經完成了60%，這時期的兒童腦部具有天才般的吸收能力。出生之後的最初幾年是腦發育的關鍵時期，因此開發大腦潛能必須儘早。我們知道，出生時人腦有1000億個神經元，之後不再增加。剛出生時孩子的大腦共有50億個突觸;出生後第一年，突觸數目會增加20倍;3歲時大腦大小即是成人的80%;4歲時，腦的代謝達到高峯，腦逐漸成熟，對能量的利用也更有效。這一年齡的孩子之所以會不停地動，是因爲他們的大腦在不斷獲得信息，能量消耗比較大，需要的營養比成人要多，身體發育同時也加快。
美國科學家利用“正電子發射計算體層攝影”技術，對幼兒大腦的發育進行掃描觀察，發現孩子在出生之後，由於視、聽、觸覺接受大量的信號刺激，腦神經細胞之間建立聯繫的速度遠遠超出了人們的想象。而且研究表明，3歲以後，大腦的複雜性和豐富性已經基本定形，並且停止了新的信息交流，這時大腦的結構就已經牢固成形。雖然這並不意味着大腦的發育過程已經完全停止，但就如同計算機一樣，硬盤已經格式化完畢，就等待編程了。
正因爲如此，孩子幼時的生活經歷將會極大地影響大腦神經細胞之間的聯繫程度。在一個充滿憂慮和緊張氣氛的家庭里長大的孩子處理問題的能力相對較差，而且很容易被自身的感情壓垮。相反，那些生活在充滿愛心的環境裏的嬰兒則會與環境頻繁地進行交流，進而促進額葉前部的循環，這樣就增加了以後對精神疾病和其他疾病的抵抗力。
3歲學習事半功倍
印度“狼孩”卡瑪拉被人發現時已有7歲多，身上毫無正常兒童的特徵，沒有語言能力，不能直立行走，更不會與人交流。重返人間後經過長達6年的專業人員的護理，也只學會走路，到17歲時才學會十幾個單詞，智商只有4歲孩子的水平。
這個事實表明，如果錯過了孩子學習關鍵期的教育時機，將造成不可逆轉的後果。
所謂“關鍵期”，是指最易學會和掌握某種知識技能、行爲動作的特定年齡時期。在關鍵期對孩子進行及時的教育，孩子學起來容易，學得也快，能夠收到事半功倍的效果，但如果錯過關鍵期再去學，就要花費很多的精力和時間，事倍功半。
美國著名心理學家南希·貝萊博士潛心研究、觀察了嬰兒的發育、發展，她在《幼兒發展研究》一書中列出了以下8個線索，以提醒父母注意嬰兒智力的正常發展。
第一，當某樣東西掉落到地板上時，6個月的嬰兒會順着下落的方向看;
第二，當需要得到滿足時，6個半月的嬰兒，會發出表示滿意的聲音;
第三，7個多月時，嬰兒會衝着鏡子中的影像微笑，還能去尋找落地的東西;
第四，8個半月時，嬰兒會和成人一起玩諸如藏貓貓、拍拍手等簡單的小遊戲，也會傾聽熟悉的詞;
第五，9個多月時，嬰兒會自己動手玩弄一些小物件，也能理解某些詞的含義;
第六，10個多月時，嬰兒會模仿成人把積木放入盒中，若看到別人把玩具包起來，就不會去拆開;第七，11個多月時，會模仿詞的發音;
第八，12個多月時，會講幾個單詞。
法蘭克福大學的心理學家莫妮卡·克諾夫認爲，嬰兒的智力出乎人 們的意料，他們甚至能夠用眼睛跟着做簡單的數字遊戲。
克諾夫說：“我們給嬰兒看不同數量的點。最初他們注視着兩個點，等到熟悉了以後就開始失去興趣。但當我們接着展示第3個點時，他們的興趣又來了。”她對13～14個月大的嬰兒對複雜事物的長時間記憶能力進行了研究，也獲得了出乎意料的發現，如嬰兒能夠把用以前從未見過的玩具做出的複雜動作記住長達半小時之久，甚至還能模仿這些動作。
從上面的線索和實驗中，我們可以看出，0～3歲是兒童大腦高速發展的時期，是兒童多方面能力(感知覺、記憶、思維、個性等)發展的關鍵期。那麼，孩子學習的關鍵期是怎樣的呢?
研究發現：
出生後6個月，是嬰兒學習咀嚼和吃幹食物的關鍵期;
2～3歲是計數能力(口頭數數、按物點數、按數點物、說出總數)發展的關鍵期;
2～3歲是學習口頭語言的第一個關鍵期，5歲左右是口頭語言發展的第二個關鍵期;
2.5～3.5歲是教育孩子遵守行爲規範的關鍵期;
3歲左右是培養其獨立生活能力的關鍵期。
美國心理學家布魯姆通過研究指出，如果把人在17歲時測得的智商定爲100%，那麼其中50%在3歲前發生，由此可見，父母在對孩子進行早期教育時，抓住3歲前這一關鍵期十分重要。3歲語言爆發期
父母們有時會突然發現，自己蹣跚學步的孩子似乎一夜間詞彙量有了迅猛增加。科學家研究表明，這很可能是一種“滾雪球”效應。
科學家認爲，孩子學習語言不是慢慢地一字一句地學習，而是存在突然的“語言爆發期”現象。例如在2歲之前他們對語言的把握很模糊，但2歲之後突然某一天就能夠很容易地掌握各種很複雜的表達技巧了。
他們還發現了一個問題，即無論一種語言有多複雜，沒有接受過教育的本民族人都會熟練運用，比如拉丁語，現在學習起來非常困難，但那時候連羅馬帝國的奴隸也會講拉丁語，而且當時拉丁語的難度與現在幾乎一樣。
3歲是人類心理髮展的一個分水嶺，也是孩子學習語言的關鍵期。通常來說，孩子到了2歲的時候就會表達比較複雜的句子，甚至會使用不同時態和語態的動詞或者連詞，而且還會使用長句和分句了。在這個年齡段，孩子從無意識的狀態過渡到有意識的狀態，而且已經建立了他所在的生存羣體和特定社會階段所特有的心理結構和語言表達機制。
美國心理學教授鮑勃·麥克默裏認爲，孩子學習說話的過程大多是父母注意不到的，正是在這些不被察覺的學習過程中日積月累，產生了令父母驚異的必然結果。
6歲兒童的.語言表述已經非常準確了，他們瞭解並且能夠使用母語的一些規則。可以說，到了這個年齡段，我們的孩子已經獨立完成了學習語言的整個過程。如果他們沒有這種自覺、自然地學習語言的能力，那麼人類歷史上就不會取得如此衆多的輝煌成就，可以說正是語言的不斷髮展，才推動了人類文明的進步。
在孩子1~3歲期間，他們自己能夠學習多個詞彙，且學習的中等難度詞彙比簡單詞彙多。這就意味着父母無需爲各種聲稱能提高孩子詞彙量的“新發明”而花費時間和金錢。抓住這一時期，多跟孩子說話、多讀書給孩子聽，纔是提升孩子語言能力的關鍵。身高增長取決於3歲
學前兒童大腦發育的關鍵時期是幾歲2
0-8歲幼兒心理髮育的關鍵時期
嬰幼兒腦組織的發育離不開一個豐富多彩的環境和給予嬰幼兒各種刺激及教育、訓練機會。大腦缺乏早期生活經驗的薰陶和訓練將受到永久性的損害。
在關鍵期內，越早給孩子進行教育和訓練，孩子的大腦就越聰明，靈活。例如：孩子4～6個月是吞嚥咀嚼關鍵期;8～9個月是分辨大小、多少的關鍵期;7～10個月是爬的關鍵期;10～12個月是站走的關鍵期;2～3歲是口頭語言發育的關鍵期;也是計數發展的關鍵期;2.5歲-3歲是立規矩的關鍵期;3歲是培養性格的關鍵期。4歲以前是形象視覺發展的關鍵期;4～5歲是開始學習書面語言的關鍵期;5歲是掌握數學概念的關鍵期;也是兒童口頭語言發展的第二個關鍵期;5～6歲是掌握語言詞彙能力的關鍵期。
在關鍵期，我們要給予孩子符合大腦發育特點的各種刺激及教育機會，讓孩子的各種能力，包括視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等的感覺、知覺、語言都在相應的階段得到及時的發展。
另外我們還要讓孩子去聽音樂會，去欣賞畫展，去看歌舞，去看體育技能比賽，去看動植物，到大自然中去觀察千姿百態的各種現象。通過他們的感知覺器官，將聽到的，見到的，感知到的大量信息搶先注入到大腦裏。使得大腦成爲儲存信息的大倉庫。
學齡前的孩子應該多去玩和練，讓孩子們在“玩”和“練”的過程中，去觀察世界，去動手體驗生活，促進想象力的發展，促進思維能力的發展，啓發和誘導孩子的創新思維。
還有一些和學習能力有關的更重要的感覺訓練是從懷孕、出生到8歲，是訓練平衡覺的關鍵期，會決定孩子集中注意力的能力。
從出生到7歲是訓練孩子本體覺的關鍵期，決定孩子的協調性和動作反應靈巧度，影響孩子的邏輯思維能力。還有早期的觸覺訓練會影響孩子的情緒穩定性。家長可以在心理專家的指導下對孩子及早訓練，促進孩子的健康發展。
幼兒心理特徵與年齡關係
年齡是兒童生活時間的標誌，而時間對於兒童的心理髮展有重要的意義。
一方面，兒童心理髮展要以生理髮展爲基礎，年齡越小，生理年齡特徵對兒童心理髮展的制約相對越大，而生理成熟受年齡影響;
另一方面，兒童心理髮展和他的知識經驗有關，而知識經驗積累需要時間，時間是兒童心理髮展的必要條件，年齡對兒童心理髮展有規律性的制約。年齡只在一定程度上制約而不能決定兒童心理髮展的特徵。
兒童心理髮展年齡特徵的穩定性根源於本質未變的制約因素：神經聯繫的建立是有次序的;兒童腦的發育是有穩定順序和階段的;人類知識經驗的掌握是有一定順序的，兒童也必須遵循;兒童從掌握知識經驗到心理機能發生變化，要經過一個大致相同的不斷量變到質變的過程。制約兒童心理髮展的社會和教育條件的不斷變化，構成兒童心理髮展年齡特徵的可變性。穩定性和可變性是辯證統一的，兒童心理髮展年齡特徵既有穩定性，又有可變性，它們的關係是相對的。
每一階段都有其獨特的心理表現，即有不同的特徵。兒童心理年齡特徵就是指兒童心理髮展的各個不同年齡階段所形成和表現出來的那些一般的、典型的和本質的心理特徵，是穩定性和可變性的統一，是連續性和階段性的統一，也是順序性和方向性的統一。
幼兒的心理活動以無意性爲主，開始向有意性發展。
1、心理活動開始向有意性發展。隨着幼兒年齡的增長和教育的影響，幼兒中期開始，已能初步按成人的要求做事，到了5～6歲時，幼兒已能初步控制自己的行爲，有目的地進行活動，心理活動開始向有意性發展。
2、認識過程以無意性爲主。認識過程中的無意性在幼兒的認識活動中表現非常突出，特別是表現在幼兒的注意、記憶和想像等心理活動之中。幼兒的記憶也是以無意性爲主。他們往往不能自覺地或專門地去記住一些東西，而是在他們感興趣的活動中不知不覺地記住。
3、情緒對活動的影響大，自我控制能力差。幼兒心理活動的無意性還表現在幼兒的心理活動易受情緒的影響。在情緒愉快的狀態下，幼兒一般能夠接受任務，堅持活動的時間也比較長，任務完成情況也比較好。
幼兒生長髮育的注意事項
1、食品營養得均衡
孩子正在生長髮育的過程中，營養的過多攝入會造成身體肥胖、兒童糖尿病、兒童高血壓，過少攝入營養物質則會出現身材矮小、發育不良、骨質疏鬆、夜盲症、佝僂病等多種疾病的出現，那麼食品營養過程中要怎麼樣做到均衡攝取呢?首先，定時定量，不偏食、挑食，在規定的時間內需要正常就餐，不吃零食，特別是垃圾食品、膨化食品、高脂肪類食品、油炸食品、快餐等不健康食品。
在正常之外可以給幼兒攝入新鮮的水果，像蘋果、香蕉、梨子、葡萄等都是可以的，但是一次不可過量食用，因爲水果中的糖分非常多，維生素C也很多，有些孩子吃不好容易出現腹瀉，嚴重的還會出現糖尿病、高血壓，所以所有的食品都一定要是定量、均衡的攝入。很多小食雜店賣的辣條、冰棒、冰激凌、奶茶都是不可以給孩子食用的，一定要爲了孩子的身體着想。
2、健康運動好處多
幼兒時期利用週末或者是每天傍晚進行一定的體育鍛煉和活動是對身體有很大的幫助的，傍晚進行有氧呼吸，把身體裏的廢棄物質給排放出來，把新鮮的好的氣體吸入體內，適當的排汗可以讓身體內有毒的物質經過化學反應排出體外。傍晚可以步行半個小時、小跑一段路、打籃球、騎自行車等等運動都是可以和幼兒一起進行的。健康的運動不僅可以幫助幼兒生長髮育，特別是肌肉可以得到有效的鍛鍊，疾病都會遠離幼兒。運動之食慾大增，吃什麼都香，睡覺也比較舒服踏實，對幼兒的身體發育有很好的幫助。相反，不運動的孩子體弱多病，無精打采，吃不下飯，睡覺也睡不好，特別是在生長髮育的過程中體重身高發育也很不優秀，長時間抵抗力低下，疾病就會纏身，生長也就會停滯不前，導致發育遲緩。
3、心理健康需注意
幼兒到了特定時期有一定的叛逆期，有自己的想法和主見，做什麼事情都是遵從自己的意願，這時候家長就很頭痛，該怎麼辦呢?這時候就要和孩子建立朋友關係，瞭解孩子的心理想法和需求，儘可能的和孩子進行溝通交流彼此的意見，多給孩子一些關愛，帶孩子去遊玩，培養同幼兒之間的親子感情。心理健康真的很重要，很多孩子就是沒有和父母多交流，父母一味的把自己的想法強加給孩子只會適得其反，越來越多的問題兒童產生就是家長沒有關注孩子的心理健康。
幼兒生長髮育的注意事項就簡單的介紹了以上三點，希望可以讓您有更多的瞭解，更加註意幼兒的生長髮育過程中的問題，讓幼兒更加積極健康的成長。
學前兒童大腦發育的關鍵時期是幾歲3
參與孩子大腦發育，從這些開始
一、可讓孩子大腦更聰明的六大食物
1、雞蛋含有豐富的維生素D，而缺乏維生素D的幼兒，可能會導致認知功能障礙。而雞蛋除了有益骨骼和牙齒健康之外，雞蛋也含有豐富的蛋白質，是孩子成長的必需營養食物，但是，需要注意的是一天只能吃一個雞蛋。
2、毛豆含脂肪約20%，蛋白質約40%，還含有豐富的維生素，膽鹼，可以建立神經遞質，幫助神經系統傳遞信息。根據研究消息，攝入較高膽鹼的幼兒，言語和視覺記憶比？
3、葵花子含有豐富的蛋白質、糖類和檸檬酸、酒石酸、綠原酸等有機酸及胡蘿蔔素等，葵花子還提供良好劑量的維生素E，可以避免神經元被自由基損害細胞，攝取維生素E可以活化大腦。
5、五穀雜糧五穀雜糧中的蛋白質，維生素B、C、D和E，可以增強大腦皮層興奮和抑制的功能，防止活化大腦，防止萎縮。提高腦部代謝活動、增強效率；對於大腦正值發育期的小孩子有所幫助；穀氨酸可改善腦部機制、此外，還含豐富的磷脂，對腦部神經的發育、活動有良好的功效，可以增強記憶力。
二、可以刺激孩子大腦的三大活動
1、日常生活中各種體力運動運動不僅僅是能使身體健康，也是和大腦發展有着相關緊密的聯繫。缺乏運動的幼兒會導致注意力不集中、記憶衰退、思想渾沌等，影響幼兒的智力。因此，讓幼兒多做體力運動是可以開發大腦的，或者運用左手幹活，研究表明人的左腦比右腦更聰明。
2、各種棋盤拼圖，積木遊戲 遊戲都是幼兒喜歡玩的玩具，比如，拼圖，堆積木，象棋等等，它們都是需要大腦的思考、推理，這些遊戲是可以刺激幼兒，讓幼兒運用大腦，幫助活化大腦細胞，進而更加的聰明。因此，可以讓他們去學習棋盤來開發大腦。
3、閱讀各種相關書籍 在幼兒他們會認字開始，多給他們看一些相關書籍，或是父母閱讀，鼓勵自已的孩子多看不同種類的書籍，這能幫助增加他的知識和記憶力。
家中有幼兒的你們，趕緊讓你們的孩子更聰明起來吧！孕期你可以通過胎教的方法讓寶貝提前感知聲音節奏，後期你也可以通過輔導孩子認知新事物從而來開發孩子大腦，一定要參與孩子的成長和進步過程當中來額。
