兒童語言發育遲緩訓練方法，每個時期的孩子都會有不同的發育特點，如果確定了孩子屬於語言發育遲緩，就要採取相應的訓練方法幫助孩子說話了，以下分享兒童語言發育遲緩訓練方法。
兒童語言發育遲緩訓練方法1
一、語言前訓練
1、注意力訓練:選擇孩子感興趣的強化，促進孩子對事物的注意力和後續訓練(例如:孩子喜歡球，教孩子投籃和投球等。)
2、對事物的持續記憶訓練:瞭解永遠持續的事物的本質(比如把物品藏在孩子的視線內，讓孩子發現)
3、促進主動溝通的訓練:通過遊戲(比如舉高遊戲)促進孩子主動溝通的能力
4、事物的操作訓練:從觸摸、抓取、敲擊等事物的單一操作，到以一物擊另一物。
5、東西的功能操作訓練(例:用杯子喝水)
6、多事物辨別訓練:匹配與選擇
二、手勢符號訓練
1、情況取決於手勢符號的訓練(例如:孩子想要喜歡的東西時一定要看“給我”手勢)
2、手勢符號表示事物的訓練(例如，用手指在嘴外刷牙，意思是“刷牙”)
3、用手勢符號訓練動詞和短句(比如做睡姿符號)
三、詞彙訓練
1、名詞:學習事物的名稱，擴大詞彙量(如貓、狗等)。)
2、動詞:使用圖片或實際的簡單動作遊戲(例如，吃、拿等。)
3、形容詞:描述物體的特徵(如顏色、空間維度等。)
四、句子訓練
1、兩個字:主謂結構(比如寶寶吃飯)
2、三句話:主謂賓結構(例:我吃蘋果)
3、複合句(例如:“小魚被貓吃了”)
動詞：敘事能力訓練
1、描述個人事件，如自我介紹。我是誰誰誰，我幾歲，住在哪裏。
2、描述過去、現在、未來的事件，比如:昨天去了什麼地方，看到了什麼，玩了什麼玩具。
3、描述一般事件，比如去超市，堆雪人的過程，夏天可以做什麼。
4、講個簡單的故事。老師或家長先演示故事情節，然後讓孩子複述。
這些都是可以鍛鍊孩子語言的方法，但是如果發現孩子語言發育遲緩，還是要及時就醫，遵循醫生的意見，早治療早鍛鍊早康復。
訓練原則:
根據評估結果，兒童的年齡、障礙程度制定合理的目標。學習愉快，情境有意義，生活和內容靈活，培訓師安排足夠的機會讓孩子反覆練習，並給予積極的反饋。
目標行爲訓練順序的安排
1、首先考慮的是孩子的溝通情況和溝通功能；
2、目標的選擇應優先考慮提高兒童作爲溝通夥伴的溝通效率；
3、在當前兒童語言能力發展水平下，增加成功交流的機會；
4、觀察孩子在情境中的溝通技巧，找出溝通失敗的地方，這是下一步的目標；
5、考慮發展和交流情況的需要。
兒童語言發育遲緩訓練方法2
1、適當的進行親子閱讀
在親子閱讀的過程中，孩子的詞彙得到積累，不同的語言環境刺激讓孩子對語言產生興趣。重複性的詞彙出現，會讓孩子漸漸的將詞彙和物品相聯繫。這對孩子逐漸形成的語言網絡有一定的促進作用。
2、藉助環境素材與孩子保持交流
比如說和孩子通過卡片圖片的方式來進行交流互動。有趣的圖片可以引起孩子的興趣，這時候父母給予的語言刺激更加能夠爲孩子所接受。一些不好理解的詞彙可以通過圖片清晰地展現在孩子面前，孩子的理解能力更加增強。
3、描述生活中發生的.場景。
比如說，父母可以把白天發生的事情描述給孩子聽。很多家長有這樣的認知誤區，認爲刻意的教孩子說話纔是營造了一個良好的語言環境。但是其實這種生活化的場景描述更加能夠讓孩子的語言得到學習。
4、鼓勵孩子進行語言表達
當孩子有想要拿到的東西時，父母不要輕易的滿足，試着讓孩子說出物品的名稱。這個過程孩子的能力被激發。父母也可以提出一些提問，促進孩子的思維發展，在互動的過程中，使得語言表達能力得到鍛鍊。
其實父母的陪伴是孩子語言發育的重要刺激條件。很多家長以爲孩子聽不懂就不必說，這就大大的減少了孩子接受語言刺激的機會。家長有必要密切的關注每個階段孩子語言表達能力的發展，把握住孩子語言發展的關鍵期。發現孩子有說話晚等的狀況時及時的干預，進行家庭語言環境的調整。貴人語遲有可能是對家庭教育的一種誤導。
兒童語言發育遲緩的具體表現有哪些？
1、在口頭表達能力上以及語言理解方面會有欠缺
在每一個階段，孩子的口頭表達和語言理解能力都會有相應的表現形式。比如說最開始的聽得懂不會說，到單音節模式，再到後來簡單的句子。不同的成長時期孩子的語言能力具有不同的表現。
2、表達性語言障礙
這主要指的是孩子聽得懂大人的指令，但是卻不能夠很好的表達。也就是說大人說什麼孩子聽得懂。但是需要孩子說的時候孩子做不到。孩子對大人的話語有一定的理解能力，但是無法做到自身的語言表達。
3、感受性語言障礙
這主要指的是寶寶聽不懂大人的話語，也不會進行表達。當大人說出一個物品名稱時，孩子無法將其與真正的物品相聯繫。而孩子也因爲聽不懂，無法接受到恰當的語言學習，進而表達能力也受到了阻礙。
兒童語言發育遲緩訓練方法3
1、激起孩子說話的慾望
讓寶寶開口說話的最有效的辦法是父母營造一個談話和交流的氣氛，運用可能的任何機會不停的和寶寶說話，用輕柔富有感情的語言給他講故事，即便在多數情況下只是父母的“自言自語”也要堅持。和寶寶說話的時候，爸爸媽媽不妨見機行事，誘導寶寶表達自己的想法。如果他對你的努力有迴應，能夠“咿咿呀呀”加上肢體語言來表達他的意思，你可以及時送上你的擁抱作爲鼓勵。對於這些寶寶，父母先不要在意他說得好不好，也別急於糾正他語言中的毛病，培養起來他說話的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什麼都重要。
2、個性化訓練循序漸進
對孩子的言語和閱讀訓練是一對一的，如對感受性語言障礙者，重點在於訓練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對錶達性語言障礙者，重點在於訓練他模仿別人講話。無論對哪一種語言發育遲緩兒童的教育訓練，父母都應積極主動地參與其中。
具體的做法是將擬訂的教育計劃分成幾個小單元，分段進行，以便容易學會，增強孩子學習的信心。對那些語言表達和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以藉助講故事書的方式或設置一個特定的情景，反覆教孩子認讀筆畫、發音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認、熟悉、理解、記住這些詞的發音和含義;隨後過渡到比較難的字、詞語;然後再開始給他講解一個個短句、長句的意思及相應的故事內容。如此一步步地訓練是一個比較漫長的過程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達。
3、迂迴的“戰術”可能更有效
對於那些說話或朗讀總是不順暢、經過多次訓練效果終不明顯的孩子，父母的反應最好是冷靜、再冷靜。因爲此時你絲毫的激動和不滿，都會爲孩子的語言學習帶來挫敗感和恐懼感，結果很可能適得其反。對於這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽;只要他不反感，你就反覆爲他唱。爲了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌作爲孩子學習的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽的內容拷貝在數碼產品中，以便他隨時被聲音包圍着，由聽而說，實現從量變到質變。
