孩子總是旁若無人的念數字，家長需要擔心嗎？這是不是孩子對數學感興趣的特徵啊？下面來看看孩子總是旁若無人的念數字怎麼回事。
朋友家的寶貝4歲了，最近對數字特別感興趣，總能發現身邊的各種數字，比如：公交車來了，會問媽媽這是哪路公交車，在等公交的這段時間裏，不停的重複提問，類似這種情況的還有對車牌號也是非常敏感。
朋友常常覺得很無奈，這種開始就停不下來的數字魔咒，讓朋友很崩潰，但是孩子卻樂此不疲，似乎很喜歡這些數字遊戲。
這種情況在4歲左右的孩子身上比較常見，這個時期的孩子對數字特別敏感，會發現很多生活中的數字樂趣，家長雖然在一遍遍的詢問中覺得很無奈，但是這也是一個培養孩子數學興趣的好機會，要比上學之後多做數學題有意義的多。
一、數學敏感期的幾種常見表現
①除了上面對數字的好奇還有對於順序的反應，比如排列等。數字型的積木排列遊戲，這個時期的孩子可以饒有興趣的玩兒上好久，雖然平時很難看到孩子靜下心來玩一個遊戲，但是由於對於排列的好奇，這種遊戲可以持續很長時間。
②對於數量的感知也會越發的明顯，比如會問父母一塊錢可以買多少糖果吃，並且展現了強烈的興趣，在得到父母的答案後，會對這類的問題非常感興趣，甚至每天都要問過好幾次。
③對於幾何圖形也有一定的認知，比如長方形的桌子等，這個時期的孩子可以把幾何圖形和具體的物體聯繫起來，這是積木是比較受歡迎的玩具，在拼接的行爲動作中，對於圖形的概念非常好奇。
二、這個階段父母該怎麼對待？
①對於孩子的詢問一定要保持耐心
在孩子的成長中有很多類似這種成長節點，父母要做的就是配合孩子順利度過這個節點，在這個對數學感興趣的階段，父母不要因爲覺得孩子很煩，而不願意回答孩子的問題。
也許這個問題是“家裏有幾口人”或者“盤子裏一共有幾個蘋果”，看似簡單的問題，對孩子來說卻是一種數學概念的建立。切記不要用成年人的認知來衡量孩子。
②不要以爲枯燥的記憶就是學好了數學
很多家長以爲教孩子數數就是在學習數學了，這隻能說是一小部分，更多的是養成數學思維、邏輯思維。
比如常見的是10可以是5加5，也可以是4加6，但是孩子可能是在反覆的聯繫中記住了這些組合，而沒有體會到其中的原理，單純的依靠記憶看上去比較有效果，但並不是最好的方法。
③循序漸進的引導孩子，不要把興趣變成厭惡
部分家長在發現孩子對數字方面態度的變化後，要求孩子進行大量練習，甚至勉強孩子完成一些訓練，這樣的做法有點過猶不及。
孩子在這種情況下不僅不會使自己的數學能力得到提升，還會失去對於這方面的興趣，覺得是一個很重的負擔。引起孩子的逆反心理，對以後的學習非常不利，對親子關係也是一個挑戰。
三、如何在生活中巧妙的陪伴孩子度過這個時期，能力和興趣同提升
①在生活細節中發現數字的樂趣，培養孩子數學意識
比如在坐電梯的時候，告訴孩子我們按幾樓，在這層樓的上一層是幾樓，下一層是幾樓。再比如走樓梯時，可以讓孩子數一數一共走了幾節臺階。
這種生活細節的表達，要比鄭重其事的數學訓練容易理解的多，孩子也不會覺得有壓力，反而覺得很有樂趣。
②類似過家家這樣的傳統遊戲也可以更數學
過家家的遊戲也是孩子小時候比較喜歡的遊戲之一，家長可以在其中設計一些有關數學的情節。比如假裝買賣東西，給玩具定價，或者如何通過等價交換獲得同等價值的物品，這樣的方法使數學的概念被完美的體現了出來，並且也是孩子比較喜歡也容易接受的一種方式。
與之相類似的引導還有平時在逛超市的時候，可以讓孩子多參與，比如對比一下哪個蘋果比較大，哪個重量比較輕等等，對於大小、重量的理解也是數學的一部分。
③藉助一些比較專業的教學模型，更專業更聰明
有條件的家庭可以藉助一些比較專業的早教模型，對孩子進行這方面的培養。比如各種造型組合等，可以培養孩子空間感的認知，在多次變形中感受圖形組合的變化，對空間思維也有非常直觀的感受。
這種模型可以通過遊戲的方式進行多次組合，對於腦力開發也有很大的作用。還可以看一些相關的書籍，也能夠給孩子帶來很多啓發。
在這個比較重要的數學體系建立階段，孩子的好奇心值得鼓勵，每一次提問都是寶寶在探索世界的過程，父母的每一次回答都是對寶寶認知的一種建立和引導。
那些十萬個爲什麼中也是蘊含了只有孩子纔有的靈動，相信家長的耐心會爲孩子的世界增添更多的色彩。
並不是專業的、嚴格的數學題目才值得學習，生活中的寓教於樂、耳濡目染更加讓孩子容易理解。
激發孩子的興趣在幼兒階段十分有必要，讓孩子明白世界的廣闊，一直抱有這種好奇心十分難得。
把握好孩子這個階段的引導和教育，會爲孩子打造一個非常不錯的數學基礎，這不僅僅是會數數、會加減法這般簡單，這種啓蒙階段的教育不可忽視。
