孩子總愛撒謊是怎麼回事，沒有人天生就會說謊,也沒有人一生中從沒說過謊,謊言有時候是生活必需,有些謊言是善意的,有些卻是不良的。看看孩子總愛撒謊是怎麼回事。
孩子總愛撒謊是怎麼回事1
孩子撒謊成性怎麼辦，教育多次都不改，還是撒謊！
不同階段孩子撒謊的原因不同，需要具體問題具體分析。
孩子撒謊，通常有以下幾種原因：
無意識的撒謊
絕大多數發育正常的孩子，都會從兩歲左右開始學會“撒謊”。因爲這個階段的孩子想象力特別豐富，經常遊離於現實和幻想之間，有時他們會很自然地描述想象中的事，這種“謊言”，完全是無意識的。
當孩子敘述起這些亦真亦幻的故事時，家長不好嘲笑他，更不要拆穿他。可以跟他一起，走進幻想世界。
尋求關注
有位媽媽說，我把孩子帶到三歲之後，就重返職場，把孩子交給奶奶帶。剛開始上班的時候，孩子總是鬧肚子疼，每天抱着她的大腿不讓她上班。
孩子第一次這樣說時，我很緊張，請了假在家陪她，幫她揉肚子，用熱水袋捂。不一會，孩子就開開心心地跟我玩起來遊戲。連續幾天都這樣之後，我才知道原來她是在撒謊，爲的就是我能在家裏陪她。
像這種情形，孩子明顯就是在尋求大人尤其是最愛的媽媽的關注，這時，我們決不能責備孩子，要對孩子的需求表示理解，並儘量花多一點時間陪伴孩子。
滿足慾望
有時孩子因爲想看電視或想出去玩，但是媽媽規定要吃完飯纔可以做這些事，所以就索性說個謊話說吃飽了，或吃不下了。
孩子說謊，大部分時候是因爲這種謊話給他們帶來了好處。這時我們也不必上升到道德的高度去擔心孩子，我們只需要明確地告訴孩子：合理的願望，我們一定會滿足你，沒必要說謊；不合理的願望，就算撒謊也沒用。
逃避責罰
這個情況也是最常見的，通常發生在父母比較嚴厲的家庭裏。
記得我小時候，媽媽脾氣不好，而我經常丟三落四，因此總是受到媽媽的責備。後來，我再丟東西，就乾脆不告訴她或者撒謊說不知道。
媽媽的'責罵給我留下了陰影，以至於到現在，我丟了東西，老公問起來，我還是會不由自主地找藉口搪塞過去。
所以如果孩子這樣，我們一定儘量控制住自己的情緒，不去責備他，而是跟他一起分析原因，尋找辦法解決問題。這樣會讓他很有安全感，每次幹了“壞事”，都會第一時間告訴你。
表現自己
通常，在親戚朋友面前，孩子都愛表現自己，於是會不自覺地說一些大話。
比如，有一次，舅舅過來玩，問六六：“你怎麼認識這麼多英語單詞啊？誰教你的？”六六自誇：“我早就會了，我自己學的唄。”當然，有一部分是她自己學的，可大部分還是老師教的。
對於這種謊言，其實我們也不必去拆穿，我們可以順勢進一步鼓勵孩子，認同孩子，讓他們對自己更有自信。
總而言之，面對說謊的孩子，父母別急着責備，最好可以多抽空陪伴他們，通過細緻的觀察，從孩子的謊言中瞭解他們內心的真實想法，進而更好地引導他們做一個誠實的人！
孩子總愛撒謊是怎麼回事2
爲何教孩子學“乖”
目前，我國的家庭教育存在着一個很大的誤區——教孩子學“乖”。評價孩子時，動不動就說“你真乖”或者“你不乖”，將“乖”當成了教育標杆，具體就是聽話，按師長和家長要求做事。但值得一提的是，“乖”在英語當中並沒有相應的詞語。
而在塑造這樣一批批“好孩子”的過程中，往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨立空間，甚至無形中扼殺了他們的創新能力，這是一種片面強調孩子社會性的教育理念。現在的學校評選三好學生，爲什麼十之七八是女孩？在所謂的“優秀生”裏，爲何永遠沒有調皮孩子的身影？這其實很好理解，因爲比起男孩子的好動，女孩子更容易靜下心來好好學習，不吵不鬧、不惹是非，完全符合我們這個社會認可的“乖”孩子標準。
這樣的三好學生固然值得肯定，但我認爲，那些不聽話的調皮孩子也有可取之處。比如那些上課愛做小動作的學生，雖然常會被老師教訓，但每次挨批後，都能立刻抖擻精神繼續調皮。所以說，他們的抗“擊打”能力比起那些“好學生”要好得多，而自我調節心態的承受挫折也是一種能力，能使其以積極樂觀的態度面對今後的人生，這對他們日後步入社會是大有益處的。
爲何孩子心胸狹小
在全球化的大背景下，今天的家庭教育已不是傳統“圍牆式”的家庭教育，校園也不是傳統物理意義上的校園，孩子們擁有比以往任何時候都要好的師資以及硬件設備。但我們需要反思的是：爲什麼孩子的心胸卻變得狹小了？只會關心自己身邊的事，過去那種“煮酒論英雄”式的氣魄，爲國家前途、爲人類理想奮鬥的抱負，在今天的年輕一代身上已難覓蹤跡。
因爲我們的家庭教育將過多的精力集中在知識的增長上，已經無暇將英雄式的理想灌輸給孩子。在國際上，中國家庭對學校教育的高度支持是得到公認的，可這種對知識的高度注意，也是孩子的心胸變得狹小的一個重要原因。
爲何孩子不願回家
我發現大部分父母的言談間還是把“兒童”的概念縮小爲“學生”。孩子的生命就是這樣被壓縮到一個方面，以此來換取成功，代價未免太大。我們應該牢記：“兒童”的概念內涵遠大於“學生”，兒童除了在學校要當好一個學生外，在家裏、在社會中還有更多形形色色的角色需要“扮演”。
因此，家庭不止是給孩子創設的“學習家園”，還應該是他們的“精神家園”。爲什麼現在那麼多大學生放假不願意回家？就是因爲在他眼裏，家裏是一所“文明監獄”，父母成天只知道督促他學習。現在有的家長總愛陪着孩子做作業，我覺得這種做法值得商榷。
總之，孩子要適合家庭教育，也要讓家庭教育適合孩子，這是一個相互作用的過程。可需要指出的是，當前大多數家長使家庭教育與學校的關係變爲單向，只知道家庭教育圍着學校轉，結果卻犧牲掉很多培養孩子品質的機會。其實學校也可以協助家庭教育，優秀的家長應該把握隨機的教育機會。
