幼兒教師如何與家長溝通，面對家長與教師之間的分歧，幼兒教師應與家長進行有效的溝通，和家長溝通要講究談話的策略性和藝術性，下面分享幼兒教師如何與家長溝通，快來看看吧
幼兒教師如何與家長溝通1
一、針對不同性別的家長進行合理溝通
衆所周知，男性與女性在對待問題時會存在差異。面對同樣的問題男性比較理性，而女性往往比較感性。在面對幼兒的教育問題時，也會出現同樣的現象。所以，教師在與男性家長溝通時，應該把切入點定位於比較理性、長遠的一些觀點。如：面對幼兒哭鬧不肯上幼兒園的事情，教師可對男性家長說，應該堅持送孩子來園，這是培養孩子的原則意識。
作爲男性家長都很能理解這一點，會更注意對孩子教育問題的整體把握。而女性家長往往比較關注孩子成長的方方面面，如一些生活中的瑣事：吃飯、穿衣、睡覺等，也同時關心孩子學習、興趣愛好等。所以，在碰到上述問題的時候，她們往往會比較着急，一般情況下都會主動地來找老師諮詢。這時，教師可以直奔主題，告訴她們應該怎麼做，如何安撫幼兒的情緒等。
二、面對不同年齡層次的家長進行有針對性的溝通
現在幼兒園中的孩子，往往是一個孩子身邊圍着6個大人，很多家庭都是“6+1模式”。所以，教師在面對家長時，也就出現了各個年齡層次的教育理念的碰撞。與幼兒的父母親溝通的過程中，教師應該針對年輕父母的教育觀念，他們一般更重視孩子與他人在能力上的差別，不想讓孩子輸在起跑線上，所以要多向家長介紹幼兒各項能力的提升、興趣的發展之類的話題。
然而，由於父母一輩的家長工作大多較爲繁忙，教師更多地面對的是隔代的家長。而這一類的家長，由於自身小時候一般都經歷過苦日子，現在生活條件改善了，都想把最好的東西留給自己的孫兒，往往只注重幼兒的吃、穿和身體狀況。
對孩子百依百順，忽略了對幼兒良好習慣的培養，久而久之使幼兒形成嬌生慣養、依賴性強等不良行爲。所以，在與這類家長溝通時，除了讓家長了解孩子在幼兒園日常的生活之外，更多地要向家長反映孩子的心理髮展趨勢、社會行爲等，讓家長形成一些關於孩子全面發展的教育理念。
三、根據家長對孩子期望的不同而展開溝通
每一個孩子來自於不同的家庭，每個家庭中的家長所受的教育水平是不同的，所處的社會環境也往往不同。因此，不同的家長會對各個孩子有不同的期望。有的家長望子成龍、望女成鳳，對孩子的期望很高；也有的家長只要孩子平安成長，學多學少無所謂，對孩子期望過低，甚至是放任不管。面對期望高的`家長時，在溝通上教師應該從孩子的各方面評價，讓家長明白自己孩子的優缺點。
建議家長從自己孩子的長處出發，不能要求孩子面面俱到，以免給孩子太多的壓力，造成適得其反的後果。更不可以把大人的願望強加到孩子的身上，逼着孩子去完成大人沒達到的目標。而面對要求過低的家長，在溝通時，教師可以更多地向家長反映孩子的優點，同時，以誠懇的態度指出家長的不足之處，讓他們明白長期以往對孩子的健康成長是很不利的，從而，讓家長對孩子有較高的要求來促進孩子的進一步發展。
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幼兒教師與家長效溝通的方法一、換位思考，尊重家長
幼兒教師日趨年輕化，許多教師尚沒有爲人父母的角色體驗，這使得一些教師在面對孩子發生的狀況時，無法體會家長的心情和需求。例如，有的孩子在遊戲中手或腳擦破了皮，家長來接孩子時既吃驚又心疼，而有的教師卻對此表現得若無其事，認爲家長大驚小怪。面對小事，教師截然不同的態度，立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關心，對工作不夠負責。相反，如果教師從父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然地理解家長的心情，處事態度也會大不相同。家長會覺得孩子雖然受傷了，但這是意外，教師也和自己一樣心疼與不捨，自然與教師的心貼得更近了，家園溝通也不會因此受阻。
幼兒教師與家長效溝通的方法二、客觀評價，取得信任
在教師與家長溝通的過程中，有相當一部分的內容離不開教師對孩子的評價，這些評價往往直接影響到家長和教師間的關係。處於成長過程中的孩子，有時表現好，有時會犯上一點小錯誤，作爲教師，應客觀地向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不能摻雜主觀色彩和情緒。例如，有的孩子比較好動，教師在向家長反映孩子情況時，今天說孩子上課不認真，明天又告狀說孩子玩遊戲時滿操場跑，不聽指揮，似乎從沒看到孩子的優點，時間一長，往往使家長難以接受。所以，教師應該用平和的語氣、委婉的態度、一分爲二的觀點與家長交流。同時，教師要克服偏見，防止出現對一些發展較好並善於表現的幼兒評價過高，對較爲內向、發展較爲遲緩或不守紀律的幼兒評價過低的傾向，以及只從認知方面甚至只從知識掌握方面去評價孩子的片面做法。教師應該善於發現每一個幼兒的優點，並給予足夠的重視和鼓勵。事實證明，無論是調皮好動的孩子，還是文靜乖巧的孩子，他們都有優點和缺點，只不過有的幼兒優點外露，而有的缺點明顯。教師必須真誠地熱愛每一個孩子，對孩子作出客觀的評價與家長進行溝通.取得家長的信任。
幼兒教師與家長溝通的方法三、講究方法，藝術溝通
(一)從孩子角度出發
幼兒園的許多工作都需要家長的配合，教師在與家長進行溝通時，一定要讓家長明白，我們之所以有這樣的要求是爲了孩子更好地成長與發展。如，開展“玩具分享”活動，要求家長給孩子準備一件心愛的玩具帶回幼兒園，有些家長會認爲:“幼兒園連玩具都沒有嗎，還要自己帶玩具回園?”這時，教師應該告訴家長:現在的一些孩子在家都是“小皇帝”，習慣了以自我爲中心，缺乏與人分享的意識，我們讓孩子帶上自己心愛的玩具回幼兒園是爲了讓孩子學會與他人分享。增強孩子的社會交往能力。爲了孩子的健康成長，相信家長一定會樂意配合的。
(二)有技巧地拒絕
孩子到幼兒園後，家長會發現幼兒園的生活與家庭生活有很大差別，有些家長會以自己家庭的標準來要求教師。面對家長的一些不合理要求，教師應該堅持自己的原則，但在拒絕時一定要注意技巧。比如，孩子剛上幼兒園時，因爲在家沒有午睡的習慣，一到午睡時間，孩子就哭鬧，於是家長要求教師:“中午她不睡就算了，讓她玩玩具吧。”這個在家長看來很簡單的要求，在教師的集體管理中顯然行不通。一位教師說:“那當然不行，如果讓她玩玩具，她更不願睡了，其他的孩子也會受影響，時間一長，全班孩子的午睡習慣都被破壞了。”另一位教師說:“幼兒園之所以要安排午睡是有科學依據的。孩子每天保證12個小時的充足睡眠，有利於身體的健康成長。您的孩子中午在幼兒園不肯睡覺，可能是原來在家沒有養成習慣。您可以試試讓她早上早點起牀，把她在家睡覺時用的小枕頭和小被子拿來幼兒園，週末在家你們陪她一起午睡，慢慢讓她養成習慣。”兩種不同的回答，雖然都是拒絕家長的要求，但很顯然，家長對前者的說法不太容易接受，反而會認爲教師讓他的孩子睡覺僅僅是爲了方便管理;但後者的說法就高明瞭許多，一方面讓家長認識到孩子午睡的重要性，另一方面，又爲家長提供瞭解決問題的方法。這樣，家長不但樂意接受，而且會對教師心存感謝，更重要的是，家長對教師的專業知識產生了認可，有利於今後工作的開展。
(三)避免“興師問罪”
對於犯錯的孩子，教師在與家長溝通時一定要把握好語言的“度”。有時孩子一個小缺點經教師渲染後，家長會覺得孩子不爭氣。例如，新生入園時，有些孩子因爲對新環境不適應會產生一些攻擊性行爲，對教師又咬又踢。教師放學時就非常惱火地告訴該幼兒媽媽:“從沒見過這樣的孩子，對教師又咬又踢，今天我被他狠狠地咬了一口。”說完還讓家長看自己手臂上孩子咬人的“罪證”。面對教師的“興師問罪”，孩子的媽媽除了道歉，最大的感受就是做母親的失敗。因此，教師的語言引導直接關係到家長的心理感受，教師不當的語言和態度會不同程度地傷害家長望子成龍的心理，使家長在今後與教師的溝通過程中產生隔閡。因此，教師在評價孩子的缺點時，要分次、逐項地告訴家長，不要一次性說出來。俗話說:“物極必反。”雖然教師的出發點是基於對孩子成長的關心，但當家長第一時間聽到孩子的諸多缺點時，會覺得焦慮、反感，認爲教師在給孩子挑刺，誤會教師的良苦用心。作爲教師，可以先向家長介紹一些孩子的優點和近期的進步，再慢慢引入孩子不足之處或需改正的地方，這樣更易於家長接受。
幼兒教師與家長溝通的方法四、軟化矛盾，冷靜處理
幼兒天性活潑，在幼兒園時有磕磕碰碰的事情發生，而隨着孩子社會交往能力的發展，有時還會與小夥伴們發生一些小爭執。有些家長愛子心切，難免會有些過激言行，但也有個別家長小題大做，大吵大鬧。遇到這類家長，教師們一定要冷靜對待，妥善處理。有時家長吵鬧或投訴，可能是借題發揮，把平時對教師的不滿一併發泄出來。這時，教師千萬不要急於反駁，與家長你一言我一語地“對着幹”，反而應該專注、耐心地傾聽，讓家長覺得教師對他的意見非常用心與在意。同時，教師還可以採取轉移的辦法，說說孩子在幼兒園的趣事，不經意間把孩子在園的可愛之處描述出來。而家長在將自己心裏的想法宣泄出來後心情也會平靜下來。這時，教師採用上述方法，會令家長冷靜地認識到他所掌握的情況可能是片面的，教師是有愛心和負責任的，而且在深深地關愛他的孩子。這樣，家長可能會轉怒爲喜，能在和諧輕鬆的氣氛中解決矛盾。另外，從家長的傾訴當中，教師容易瞭解家長的真實想法，有利於日後更爲細緻地開展工作，達到令家長滿意的效果。
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一、充分準備
老師與家長溝通的時間有限，爲了能夠在最短的時間內達到最好的溝通效果，在與家長溝通前，教師應該做好充分的準備，才能做到有的放矢。不妨列一個提綱，將需要溝通的問題寫出來，做好溝通的準備。
二、多途徑溝通
與家長溝通的方式很多，如果雙方都有時間，可以選擇面談。但有的家長工作繁忙，平時沒有多餘的時間，遇到這種情況老師可以採取短信、電話、聯繫冊、郵件、QQ等方式與家長溝通。無論用什麼方式，最終目的都是儘快解決孩子教育方面的問題。
三、談話技巧
在與家長溝通時，要充分運用語言技巧。每個家長都覺得自己的孩子是最棒的，所以在說到孩子時，千萬不要直接說孩子這不好那不好，這樣家長很難接受。最好分兩方面來說，先客觀的評價孩子的優點，然後再說說孩子的不足之處，這樣家長比較容易接受。
四、尊重家長
與家長溝通的首要問題就是尊重。雖然我們身爲老師，但是我們與家長是平等的，不要總是擺出一副高高在上、讓人難以接近的姿態。要展現出幼兒教師應有的熱情、和藹可親、以及平易近人的形象。只有這樣，才能爲下面的溝通打下良好的基礎。
五、學會聆聽
在與家長的溝通中，難免會遇到一些家長，對幼兒園的工作很不滿意，會將各種不滿和牢騷發泄在老師身上。遇到這種情況，教師應該認真聆聽家長的意見，不要與家長爭執，必要時可以做好記錄，以便向上級反映。
六、徵求意見
幼兒工作是很繁雜的，難免會出現各種疏漏之處。在與家長溝通時，多向家長征求意見，瞭解家長的需求，以及幼兒園在孩子教育方面的不足之處。比如說：幼兒園的飯菜是否可口；孩子是否喜歡自己的老師；家長對老師的教育方式有沒有疑問等等。做到家長多提意見，老師及時反饋。
七、講解教育方法
很多家長都因爲工作繁忙，無暇顧及孩子的教育問題。認爲只要把孩子放到幼兒園就萬事大吉了。老師在與家長溝通時，要多給家長講一些教育的知識和方法，不但能讓家長佩服老師的專業素養，對老師增加信任感，還能讓家長多關心孩子的教育問題，最終更好的配合老師的工作。
