班主任如何做好家長工作？在學校裏，身爲班主任的我們是需要做好家長工作的，這樣家長才能放心的把孩子交給我們。接下來就由小編帶大家瞭解班主任如何做好家長工作的相關內容。
班主任如何做好家長工作1
班主任要多與家長溝通，充分利用開家長會、家訪、培訓家長等形式和家長進行溝通交流，對學生在品德、學習、生活中存在的問題及時和家長交流、協商解決，不失爲教育的最佳方案。
1、有針對性的進行家訪
有計劃的、針對性的訪問學生的家庭，瞭解學生的家庭環境和經濟條件，瞭解學生在家裏的表現，與家長交流對學生教育的意見，或對學生日常表現出來的問題，就能找到癥結，對症下藥，雙管齊下，從而達到事半功倍。
2、和家長進行經常性的多方面的聯繫
班主任應向家長公佈自己電話號碼、建班級微信羣，隨時和家長取得聯繫，也可以用書面的東西聯繫，如：成績冊、操行評語等，把學校教育的意見和要求寫在上面，家長閱讀後再寫上自己的意見和要求，從而使家長及時瞭解學生在學校的表現和情況，配合班主任做好學生的教育工作。
3、召開家長會
定期或不定期召開家長會，報告班主任工作計劃和安排，也可以宣傳學校的有關規章制度和要求，還可以讓學生家長髮表意見，對學校或班級工作提出意見和建議。切忌將家長會開成班主任對家長告學生狀的“告狀會”，或把對學生的不滿和怨氣全撒在家長頭上的“批評會”。絕不能時學生、家長都不願意開家長會或怕開家長會、而應該實事求是，客觀公正，用民主、平等的態度和方式，真正體現到溝通家長和學校，起到共同教育好學生的目的。
4、培訓家長，不斷提高家長教育子女的自覺性，讓家庭對年輕一代的成長起到良好的作用。
依託學校，定期舉辦家長培訓班，從理論到實踐，讓家長知道應該怎樣當家長才是一個稱職的家長，合格的家長，並且用理論指導自己的行動。
在做好家長上，家長自己應該從哪幾個方面做呢？
1、家長要教育子女，不聽其自然發展。
作爲家長，對孩子的所作所爲不能不聞不問，聽其自然發展，即所謂的“放養”，而應該力所能及的學習一些《教育學》、《心理學》方面的有關知識。關心子女的健康成長，不但要讓他們身體健康發展，更應該重視他們的心理健康發展，對他們生活學習中遇到的心理問題要及時進行疏導、排解。
2、家長要誠摯嚴肅，對子女不過分寵愛。
對於一些獨生子女或最小的子女，不能百依百順，不管對錯與否，一律有求必應，過分寵愛。而要對孩子既誠摯對待，又嚴格要求，使孩子在家長的正確引導下，不斷進步，健康成長。
3、家長要對孩子體貼關懷，切忌簡單粗暴。
當孩子出現缺點毛病是，家長不能簡單、粗暴地予以棍棒體罰或惡語斥責，而要關心體貼孩子，和孩子談心，幫助他們找到改正錯誤的方法，明確繼續前進的目標和方向。
孩子向好的方向發展或向差的方向轉化，是逐漸實現的。家庭教育的一個特殊優勢就在於能及時發現問題，及時解決問題。家長對健康有益的苗頭應與肯定和扶持，使之發展壯大，對不健康的苗頭應堅決予以糾正，或者依據預兆，防患於未然。
4、家庭生活規律化、制度化。
形成制度，過有規律的生活，這是培養孩子良好行爲習慣的有效方法。爲了讓孩子有秩序的生活，養成良好的行爲習慣，家庭一定要建立一定的制度，使孩子更加規範的成長。
5、家長要始終做到耐心說服，對孩子進行啓發誘導。
啓發誘導要成爲家長教育的總原則、總辦法。不管任何場合，家長都必須堅持耐心說服，啓發誘導這一原則對孩子開展教育。
班主任如何做好家長工作2
班主任如何與家長進行有效溝通
作爲一名班主任，在與每一位家長的談話中，一定要能反映或體現我們老師對學生是“一切爲了學生”、“爲了學生一切”“爲了一切學生”。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、舒心和安心。我們班有55名學生，背後就有6倍的家長，常言說“人過一百，各色各樣”，交流要因人而異，因時而異，因情而異。換言之，與不同的家長，在不同的情況下交流，需要有不同的方法策略，具體問題具體分析。
第一，尊重是基礎。尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。每位家長都希望有個引以爲榮的子女，都那麼要強、愛面子。班主任絕不能“越位”地訓斥家長，“居高臨下”地說：我要你怎麼做，你應該怎麼做。不能一見面就告狀，埋怨數落家長。結果，使家長產生逆反心理，不能夠配合教師工作。教育是理性的行爲，與家長的溝通更需要互相尊重、理性和智慧。只有這樣，才能真正促進學生的健康發展。當學生有錯時應及時與家長取得聯繫，但要理解家長的.難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤一味推給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。尊重家長首先要禮貌待人，要尊重學生家長的人格，不論在任何情況請家長到校，應主動給家長讓座、倒水，要有爲人師表的風度和人格魅力。第二，尊重家長要有理智的情緒。對於犯錯誤的學生，要求學生家長到校時更應注意控制自己的情緒，不能出現“愛屋及烏”的暈輪效應，本來是孩子的過錯，由於惱怒而把不滿發泄到家長的身上。第三，尊重家長要講求談話的方法和策略。儘可能先說、多說孩子的優點，不應該當着學生家長的面訓斥他的孩子，不管怎麼樣，聽別人訓斥自己的孩子肯定不好受。可先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境裏向學生家長說明情況，形成一致意見。第四，尊重家長要虛心聽取家長的意見和建議，現在的學生家長很多都有很高的學歷，廣博的知識和學識水平，管理孩子的較高水平，如能經常徵求並尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信、虛心學習，有利於班主任和家長的聯繫溝通。
第二，信任是前提。班主任與家長要建立相互信任的平臺，信任是班主任實現與學生家長良好溝通、開展合作的心理基礎。能使交談氣氛和諧，如果雙方有質疑的聲音，家長與教師之間互相猜忌，互不信任，談話很難進行。與家長談話，是教師和家長的雙邊活動，是語言、情感的雙向交流。家長的爲人、閱歷、性格特徵、心理因素等直接影響着談話效果。
第三、理解是基石。理解家長“望子成龍”“望女成鳳”的願望與我們“望生成才”的願望是一致的，理解家長生活質量、文化素質及對教育的理解與看法與我們教師都是有偏差的，很多家長把孩子送入學校後不管不問，把孩子退給教師和老人，這也正是家長對教育的期望和對教師的尊重，他們受傳統的教育理念的影響，相信學校相信教師，他們一致認爲學校是教育人的地方，教師一定能有好多方法，教育好他們的孩子，他們不知道現代教育的多元性和複雜性，孩子的成長離不開第一任教師爸爸媽媽，教師要通過短信，電話，家訪等機會多與家長取得教育共識，我們就會取得家長的理解從而達到溝通的可能。
總而言之，班主任是連結、協調家校關係的紐帶，同家長的交往是班主任工作中不能輕視的問題。因此，班主任應學會與家長交流溝通，才能共同教育好學生，爭取家長的配合，完成各項教育任務。
班主任如何做好家長工作3
如何做好班主任工作
做好班主任工作需要有一個積極的心態
班主任時要有一個良好的積極心態，班主任工作很辛苦，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。良好的心態來自個人修養，個人修養包括思想意識、文化層次、心理素質等各方面。有一個積極的心態，需要班主任在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養。作爲一名班主任生活壓力大，特別是處理學生問題時我們自己要適時調整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鑽牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。一名班主任有良好的精神狀態，保持積極的心態，人就會永遠奮發向上，信心百倍，精神抖擻，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。這樣的班主任不僅在學習上能夠給予學生們更多的幫助並且可以在生活中教育好學生們，同時也爲學生們樹立了好的榜樣。
班主任必須有高度的責任心。
班主任是學生在學校期間的主要負責人，那麼無論是在生活還是學習中，班主任都應該擔負起教育和照顧學生的責任，因此，一個優秀的班主任必須有高度的責任心，這樣才能擔負起教育和照顧學生的責任，才能讓家長放心，學校安心，學生開心
班主任必須要構建平等的師生關係。
阻礙在班主任和學生之間的一大障礙就是師生之間的交往隔閡，也就是師生感情產生隔膜。目前的趨勢呈現出師生間知識傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通的渠道在縮小。平等師生關係是學校關係的基礎與核心。在學習和生活中，班主任應該努力構建適應21世紀新時代的民主、平等、和諧的新型師生關係。班主任要做到充分了解和信任每一個的學生，尊重和關愛每一個學生。
班主任要堅持身教重於言教的教育原則。
“學高爲師，身正爲範”。班主任不僅是知識的傳播者，更是學生們學習的楷模。在學校中，班主任的一言一行都會對學生產生深遠的影響。孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，在學習和在生活中，班主任教師應始終堅持“身教重於言教”的原則，不斷加強自身業務素質和思想道德素質的提高，不斷規範自身言行，不斷塑造自己高尚的人格，不斷改進教育教學方法，用自己淵博的知識、優秀的品質、高尚的情操去感染和教育學生，讓學生在言傳身教中接受教育，得以發展
班主任要恰當運用嚴愛相濟的教育方法
嚴愛相濟，“愛”表明了班主任對學生的態度，“嚴”表明了班主任對學生生活和學習上的要求。嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴愛相濟才能教育好學生。一個優秀的班主任需要把握好“愛”與“嚴”的分寸，把二者真正有機地融合在一起，做到嚴愛相濟使學生在自己愛的感情中和嚴格的要求下，愉快、健康的成長。
班主任要恰當運用因材施教的教育方法
每個學生都有自己不同的優點和長處，班主任要善於發現學生的優點和不足，在教育和生活中，做到因材施教根據每個同學不同的特點，帶動我們的學生更好的全面發展。
班主任要充分調動家長教育的積極性和家長一起爲孩子打開一片天
家長是孩子的“第一任教師”，家庭是孩子的“第一所學校”。在除了學校之外，家長的行爲、價值觀以及對生活的態度會在孩子的精神上和素質的發展上起到潛移默化的作用。因此，班主任要充分調動家長教育的積極性，取得家庭的緊密配合，挖掘家長教育的潛能，經常與家長互通信息，更好地瞭解學生，實施最有利於孩子成長的教育方案，與家長形成教育共識。
