有句話說得好：“學校發展，文化制勝。”學校本身就是文化的象徵，但一所沒有文化特色的學校是不可能在強手如林中制勝的。校園文化影響學校的辦學方向和活動方式，滲透到每一個學校成員的精神和行爲方式中去，形成良好與獨特的校園文化對辦好一所學校有重要的意義。在如今大力提倡校園文化的情況下，很多學校都抱着生搬硬套或拿來主義的態度，導致了很多學校出現文化理念雷同或膚淺的現象。其實，校園文化是在自身的發展過程中有意無意形成的獨特的文化形態，是在長期中積澱而成的。對於文化理念還無特色的學校來說，一般都要經歷以下幾個過程。
1、追尋文化根基。既然校園文化是在自身發展的過程中形成的，我們就不可能照搬他人的文化理年，而是要在“追根問底”中尋找學校的脈搏。一般來說，學校（名稱）的來歷、一路的歷程、研究的課題、人員的組成、周邊的環境、身處的位置、學校的特色、辦學的理念等都是重要的線索。例如，有一幼兒園十年來一直致力於促進幼兒個性和諧發展的.研究，依託課題，該園將本園的文化定位在“個性和諧”上，追求人與他人、人與自我、人與環境的和諧發展；又如某一小學旁邊的位置是森林公園，於是該校把文化定位在“綠色”上，並在課題和校內環境上下功夫，不久就創建成了省級綠色學校，走進學校，就能感受到綠色校園獨特的風景線；再如某一學校身處的城市正在創建生態城市，該學校也在生態上下工夫，轉眼也形成了自己的文化特色；又如某一學校的校長特別喜歡提倡教工的禮儀，於是把禮儀文化作爲該校的文化特色，走進該校，一股文明之風拂面而來，一下提高了該校的地位和辦學品位……多方面、多角度地追尋文化根基，並加以梳理，對於形成文化特色是非常重要的，切不可空穴來風，牽強附會。當然，學校發展不可能永遠眷顧過去，更要展望未來，還可與學校今後的發展目標、創建任務聯繫起來，也是可行和必須的。
2、提煉文化主題。通過追求文化根基，文化有了定位，很多人其實還並不理解其內涵，這就需要用精悍文字和形象代表把文化的主題提煉出來，進行更深入地闡述和表達，以便讓人家一看就懂、過目不忘，這樣的文化理念纔是有特色和獨特韻味的。例如上面說到有一幼兒園把文化核心定位在“個性和諧”上，於是他們就提出了“呵護童心、滿足需要、培養興趣、發展潛能”，具有非常強的可操作性；又如某一學校把文化特色定位在“綠色”上，他們就提出了“每天一個綠色行動、每週一次綠色倡議、每月一項綠色輻射”，把綠色之風吹進了每個師生的心裏，這樣的學校培養出來的學生一定是地球綠色生力軍；再如上面說到，某一學校把“禮儀文化”作爲核心，於是他們提出了“禮貌迎人、微笑對人、友善待人、以理服人”，我們在這一文化理念上不難看出，從這一學校培養出來的學生一定都是紳士淑女……除了文字的主題外，最好還有一個形象主角，當然這一主角也不是隨便定的，而是能代表幼兒園教學理想的，並用它的不同動作提示孩子應怎樣做，無意間傳達了學校園風的內容，使教育變得更加潛移默化。有經驗的學校還將校園文化進一步細化，編輯形成校園文化手冊，如理念手冊、行爲手冊、視覺文化規範手冊等，其中一些做法還形成制度長期穩定和延續下來。文化主題的提煉無疑可以讓校園文化更具體形象、更深入淺出、更讓人過目不忘。
3、拓展文化空間。文化不是提煉出來就完事的，而是要滲透到環境佈置、課題、課程中，最終落實在教工言談舉止中去，纔是成功的文化戰略。以上面談到的“個性和諧”爲例，首先，文化在環境佈置中的拓展。該園把個性和諧發展定位在“做人爲本，創新爲先”，在三幢樓的環境（樓梯、走廊、牆面）佈置（孩子喜歡的各種形象、教師手工、各種裝飾）上體現了做學校人、做中國人、做地球人的格局；把每條走廊佈置成了創意廊，孩子在空餘時間都能進入創意廊自由操作；又如在“禮儀文化“爲特色的學校中，環境佈置中用了很多學生中的形象代言人，用圖文並茂的形式來說明大家應做到的禮儀……這些環境的佈置把文化折射到了每個地方，讓人一走進學校就能領略到學校文化的精髓，這樣的學校是有品位的；其次，校園文化在課題中的拓展。隨着社會的進步和演變，文化的內涵也在不斷地拓展和深化，如果把文化滲透到課題中，勢必能推動文化的進程，使校園文化散發長久的魅力，並形成獨特的學術文化，實現學校的高層次發展；再次，校園文化在課程中的拓展。校園文化對於成人可能比較好了解，而對於學生來說，他們需要不斷地瞭解和反覆地學習纔可能形成長久的行爲品質，因此，如果把文化的內涵滲透到學校課程中去，或形成自己的校本課程，把學校文化就會更加深入人心。
4、輻射文化經脈。“酒香不怕巷子深”的俗話早已被現代多元社會做推翻，學校文化也不例外，它光靠門口的幾行大字的宣傳是遠遠不夠的，我園是校園文化特色學校，我們的做法是：（1）規範校園視覺文化。我們的學校文化有專門的代言人，那就是我園的吉祥物，我們通過各種形式的變異，把它拓展到了園旗、吉祥物、門牌、指示牌、信封、名片、拎袋、紙杯、備課本、園服、展示欄等，讓它無時無刻都傳遞着學校文化；（2）現代化的傳播設施。我園在大廳設立了信息牆：10臺電腦經常更換內容，圖文並茂的方式讓家長幼兒都喜歡觀看，不僅提高了園務公開的誠信度，更增進了各界人士對幼兒園的瞭解；大廳還設立了觸摸屏，只要家長和各界人示用手觸摸，即便是不會電腦的人，也能對我園情況有一個大致的瞭解；我園安裝了現代化廣播系統，校園內的各個角落，幼兒園的各個班級內都連接了廣播系統，能播放幼兒園園歌等音樂；我園還通過校園網站設立了文化欄目，建立多元化的文化交流。（3）自編各“報”傳播文化。幼兒園自行設計了《衛生保健報》、《連心橋》、《教科信息報》《園刊》等月報，積極向家長、教師宣傳文化信息。校園文化有了根基，更通過各條經脈輻射到各個角落，使校園文化散發更迷人的魅力。
校園文化要在摸索和積澱的過程中，以有形的物質文化影響人、以嚴密的制度文化激勵人、以無形的精神文化感化人。“學校發展，文化制勝”正是學校人永遠的追求！
