無論在學習或是工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編收集整理的教育隨筆：與愛同行，僅供參考，大家一起來看看吧。
當媽媽那雙秀美的雙手輕輕搖着寶寶的搖籃時，當媽媽對着搖籃裏的寶寶甜甜微笑、低聲哼唱時，那是世界上最美的畫面，那是世界上最美的聲音。因爲那裏蘊含着世界上最偉大的愛——母愛。當寶寶邁開人生第一步來到童話城般的幼兒園時，當寶寶因爲不適應而哭鬧不止時，當寶寶有了點滴進步而體會到成功喜悅時，那個擁有人間最美的職業、最美麗笑容的幼兒老師——我們將輕輕推動寶貝們的搖籃，用自己無私的愛與寶貝們同行。
記得還是幼師生的我就暗暗下決心將來一定要做一名優秀的老師。“愛孩子將是你事業成功的一半。”我的老師在課堂上講的這句話深深銘刻在我的心裏。當我滿懷激情地來到孩子們中間時，我是那麼的驕傲、激動。因爲我看見了一雙雙清澈無邪的眼睛，聽見了一聲聲甜甜的問候，那是孩子們發自內心對老師的喜愛、信任。我被感動了，我完全融化在幸福之中，因爲我有一顆愛孩子的心。這顆愛心將伴我和孩子們走完一個又一個生命的歷程。
在幼兒園——這生命的搖籃裏，我給孩子們的愛是智慧的師愛。愛不等於溺愛，不是一味地給予幫助，甚至包辦代替，我們培養的兒童是自主、能幹的兒童。在我與家長的交流中常常聽見這樣的話語：“我們孩子不會穿鞋，老師您幫幫他吧。”“我們孩子不會上衛生間，麻煩您幫他提一下褲子吧。”我總是微笑地回答家長朋友：“我會教孩子的，希望回到家裏，家長也鍛鍊孩子的小手，使他們更有力量更靈巧。”
有天午睡時，我發現孩子們總是把脫掉的外套隨手一丟就去睡覺了。於是我告訴小朋友們：“我們的衣服也要睡覺，可是他們不喜歡東倒西歪地躺在那兒，他們想整整齊齊地躺好，怎麼辦呢？”在孩子們的眼中，任何事物都是有生命的，這時佳佳說：“我們把他們疊整齊吧。”於是在我自編的疊衣兒歌：“關關門，抱抱手，點點頭，彎彎腰”的童謠引導下，孩子們很快都學會了疊衣服。他們一個個興奮地抱着自己的勞動成果向我彙報。
在課堂活動中，更需要老師開動腦筋，用智慧引領孩子們開啓一把把神祕有趣的大鎖。記得在大班科學活動“大蒜小人”中，如何啓發幼兒讓大蒜站立起來呢？活動開始，我設計了一段舞蹈《跳舞的小人》，在歡快活潑的音樂中孩子們像木偶娃娃一樣伸臂、擺臂、踢腿等，我提問：“爲什麼我們能跳舞？”孩子們紛紛答道：“我們有手有腳。”“對，老師手中有一瓣大蒜，它也想跳舞怎麼辦？”孩子們答道：“給它加上手和腳吧。”於是孩子們用準備好的操作材料：牙籤、橡皮泥認真地試驗起來……
著名教育家陶行知先生寫了這樣一首小詩：
人人都說小孩小，
小孩人小心不小；
你若以爲小孩小，
你比小孩還要小。
這首詩告訴我們要尊重兒童，要和他們成爲真正的朋友。我有一顆童心，我是懷着這顆童心走入孩子們的世界的。爲師不忘童年夢，我常常是他們中的一員，我們一起跳繩、賽跑、接沙包、拍球……孩子們鍛鍊的同時我也得到了鍛鍊。一次角色遊戲中，一個小朋友把娃娃丟在地上就跑開了。我抱起娃娃大聲喊道：“誰的寶寶？寶寶找不到媽媽了，哭得很傷心，大家快來幫忙呀。”於是孩子們紛紛幫助“寶寶”找媽媽，那位“媽媽”不好意思地走過來抱過娃娃說：“媽媽回來了，別哭了。”我開心地笑了。只有走進孩子的心靈，才能真正打動孩子，和他們成爲真正的朋友。
讓我的.愛與孩子們同行，讓幼兒園這美麗的生命搖籃成爲孩子們一生溫暖、幸福的回憶。
今年是我教職生涯的第三個年頭了，三年前我懷着激動、欣喜的心情開始了我的教師生涯，當面對孩子們的那一剎，我才真正體會到我現在從事的職業的真正含義，教師，人類靈魂的工程師，我，從此踏上的是太陽底下最光輝的職業——教師！
從小便知這樣的話語： 老師像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己；老師像春蠶，吐儘自己最後一根絲線；老師像河蚌，把學生這顆蚌裏的砂粒，用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
老師的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛，天下最偉大，最高潔。
一句句讚美的話語，一聲聲親切得呼喚，都在我的心中產生了強烈的共鳴，成爲一名老師的我，必須努力擔當起這個稱呼！
老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親 。成爲老師的我真正體會到了這句話的含義。
踏進教室，融入到孩子們中，立刻讓我感受到孩子們的熱情，那麼親，純真、歡喜、舒服還有那麼一點點拘束，一雙雙渴求的眼睛看着我，那是想得到關注、想得到老師對他們的愛。
從那一雙雙水靈靈的眼睛中，我看到的是自己的責任，當初自己選擇了這個職業，就要學會承擔責任，我深知我的身上有着幾十個家庭的希望，我始終告誡自己要在孩子面前注意自己的言行舉止，給我的孩子們做一個好榜樣。
母愛是偉大的，教師的愛是無私的。有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來描述教師的一生。是的，我們平凡的一生不會有驚天動地的壯舉，卻因愛豐盈了生命的意義。愛是教育的原動力，教師愛的目光就是學生心靈的陽光。作爲一名幼兒老師，尤其是班主任，必須要有愛心和耐心。十年從教生涯有苦澀，也有甘甜，我和孩子們之間也發生了許許多多難以忘記的感人故事。
記得我剛剛走上工作崗位的第一年，我接了一個學前班。班上有個小頑童叫劉森，父母在他三個月的時候已離世，後由他年邁的爺爺帶着。剛接手時，就有人向我透露，這個學生不一般，不僅不聽話，而且經常惡作劇，是全校出了名的“問題”孩子。這對於沒有經驗的我，無疑是個挑戰。
有一天，我上完課準備回辦公室，一個女孩子哭哭啼啼地跑來告狀，說劉森把她的書包、水彩筆等東西全扔了，還把她的書撕壞了。我一聽，可氣了。也不知哪來的勁，拎起劉森就往辦公室走，他可能被我的樣子怔住了，馬上扯着我的衣服說：“吳老師，是她先罵我的，我氣極了，才扔了她的東西，撕了她的書。”我一聽，要他說明原委。原來那個女孩罵他沒有爸爸媽媽，是個沒人養的野孩子，傷到了他的痛處，他一氣之下才做出了這樣的舉動。瞭解了真相之後，我對他說：“這件事是李娟錯在先，我等下會批評她。但人家有錯，你不能跟着人家犯錯。你生氣可以和老師說，但絕不能去扔別人的東西，撕別人的東西呀。”我看到他哭了，不知是後悔還是難過，便摸着他的頭說：“孩子，你的父母不在了沒關係，你還有老師，老師會像媽媽一樣疼愛你，你還有爺爺，想想爺爺年紀那麼大了，一個人把你帶大多不容易呀，你要學着照顧爺爺，孝順爺爺，不能傷爺爺的心。其實你可以做個好孩子的，相信自己。”聽完我的話，他沉默了很久才點點頭。之後，我到班上對其他孩子也進行了教育：告訴孩子不要去傷害別人的自尊心，對於劉森，我們應該多給他關心、鼓勵和幫助，讓他感到集體的溫暖，讓他能獲得自信，絕對不可以再罵他。
這件事以後，我和劉森的爺爺進行了溝通交流，希望爺爺重視孩子的心理，多抽時間陪他，關心他，開導他。爺爺也表示會和我一起共同關注孩子的成長。從那以後，我也把劉森當成像自己的孩子一樣關心、疼愛，對他照顧有加，時時刻刻關注他的點滴進步，並安排他當班長，試着讓他參與到班級管理中來，培養他的集體榮譽感，鍛鍊他與人溝通的能力。
一段時間以後，我發現他慢慢地有了變化，上課變得認真了，也會舉手回答問題了，不再惹是生非了，並且看到地上有紙屑也會主動撿起來。劉森變了，變得懂事了。
很快劉森幼兒園就畢業了，他和爺爺也因移民搬遷到了外地。好幾年過去了，劉森和爺爺杳無音訊。就在1998年的教師節那天，我收到了一張劉森寄來的賀卡，上面寫着：“吳老師，我喜歡您！您不像其他老師那樣討厭我，在您那兒，我感到了您對孩子的愛，在您那兒，我也找回了自信。謝謝您，你就是我的好媽媽。我也會好好學習的。祝您節日快樂，身體健康！愛您的學生：劉森。”讀完卡片，淚水早已模糊了我的雙眼，那時我才真正明白，當我滿懷愛心去對待學生時，我已在愛中習得了愛，體驗了愛，收穫了愛。
