在學習、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？下面是小編爲大家收集的教育隨筆：插嘴現象，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最近在教育活動中總碰見孩子們插嘴的現象，本覺得現在的孩子挺聰明的，慢慢就會沒事的，但一切沒有想象中那麼好，插嘴現象讓集中教育活動時沒有了紀律性，亂的一團糟，於是針對這種現象，我及時的調整了教育方案。
第一、幼兒可以插嘴，但是不能隨便插嘴，教師在活動課之前就強調紀律的重要性，教師還可以通過表揚那些認真傾聽，不隨意插嘴，舉手之後回答問題的`小朋友，起到一個榜樣帶動作用，引導其他小朋友向他學習，從而改掉不好的、隨意插嘴的習慣。
其次，尊重孩子的回答，小班的孩子年齡較小，孩子回答的答案不可能每次都服合老師的問題，經常會出現答非所問的現象，這時教師不能嘲笑孩子，要肯定孩子的想法，不是用簡單的一句：“哦，好的，請坐。”來應付幼兒，而是要用目光用語氣真正肯定孩子，並因勢利導從中找到孩子創新的想法，促進孩子自主創新的學習。
只要我們老師做個有心人想辦法合理的解決，對於孩子的插嘴現象就會收到事半功倍的效果！
進入小班下學期，孩子們的好奇心越來越強，語言表達的能力也有了很大的提高，孩子們想要急於表現得慾望越來越高，本來是值得欣慰的事情，然後再教學過程中，我們會發現孩子們開始隨時隨意的插嘴了。
案例：語言活動中，老師正在講故事，講得正生動的時候，萌萌大聲道：“我知道，接下來肯定大狼被打走了。”小雨：“不對，肯定是大狼把三隻小羊都吃了。”孩子們開始七嘴八蛇的討論，老師：“那就聽老師把故事講下去吧。”可是剛講了兩句，晨晨又叫了起來：“萌萌說對了，一定是大狼被打走了。”孩子們又開始激烈的討論，活動再次被中斷。
活動中這樣的情況不斷，我們也對此採取了許多的措施，提醒幼兒先傾聽完整再來發表意見，但是實際活動的時候孩子們往往扔不住，不能很好的控制自己。對於這樣的情況，我也不斷的反思，“孩子們爲什麼要插嘴？他們插嘴全是不禮貌的行爲嗎？”我想，這應該是取決於幼兒的年齡特點，幼兒的語言正處於迅速發展的時期，當他們被故事、談話的內容所吸引的時候就迫不及待的想要來表述自己的想法，獲得大家的肯定、成人的讚許，從而讓自己的心理得到滿足，因此，這一時期孩子們的插嘴應該是屬於一個正常情況。這一情況教師如果能巧妙處理運用，那麼就能收到更好的教學效果。但是，也不是所有的插嘴行爲都是可取的，有的幼兒插嘴跟話題完全無關、或是異想天開，那麼就需要教師私下就行教育、談話，採取必要的措施來引導，在遇到此類問題的時候我們需要更多的思考、耐心，運用巧妙的方法，幫助幼兒成爲即會說、又會聽的孩子。
