叛逆期撒謊的孩子要怎麼教，很多孩子會出現撒謊的現象，這時候家長要懂得一些相應的技巧，這樣才能正確的教導孩子。以下就是小編爲大家整理的一些關於叛逆期撒謊的孩子要怎麼教的資料，大家一起來看看吧！
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孩子說謊大致有以下幾種原因：
原因一：不明就裏
小於3歲的幼兒，對時間、空間、數量、人物關係等概念比較模糊，經常說了“假話”自己不知道，比如他們可能把以前統稱“昨天”。
原因二：逃避懲罰
多數情況下，孩子說謊是爲了逃避懲罰，比如考試成績不理想、淘氣惹禍了怕家長責罰。
原因三：模仿大人
孩子有時會看到父母或者電視上有撒謊的鏡頭，他們抑制不住好奇心，跟着學。
原因四：獲得認同
有的孩子想象力豐富，描述事情時，常常摻雜着自己想象的場景、人物，說得繪聲繪色，炫耀自己。
原因五：表示對抗
還有的孩子說謊，與父母干涉過多有關，比如孩子做作業時，一會叫他喝水，一會叫他吃點心，孩子很不耐煩，隨口說“不渴、不餓”，以表示對抗。
不要隨意給孩子“貼標籤”
孩子說謊往往並不是爲了故意傷害他人，父母不要輕易將孩子的說謊行爲與孩子的品質劃等號，不能因爲孩子的某一次謊言就給孩子定性，給寶貝貼上“小騙子”、“謊話專家”、“吹牛大王”等標籤。這樣做不但對孩子改掉說謊的毛病沒有任何幫助，反而對孩子的說謊行爲起到了強化的壞作用，可能會促使孩子今後更加努力地說謊。
幫助孩子區分現實和想象
孩子說謊並非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創造力豐富的孩子更易進行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴孩子什麼是發生的，什麼是想像的，讓孩子逐漸把現實和想像區分開來。
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如何看待幼兒的說謊現象
說謊往往被人們視爲一種惡劣的品質問題。但對於幼兒來說，“說謊”的原因是多方面的，性質各不相同，不能一概而論，需要具體問題具體分析。根據心理因素來分析，幼兒說謊大致可分爲無意說謊和有意說謊兩大類。
導致小兒“說謊”的原因通常有下列幾種：
1、認知能力的發展未臻成熟
孩子年齡小、個子小，他所觀察、體會到的事情，和成人自然不一樣。因此，他說的話有時就會顯得很誇張，例如：“我家裏有一個像房子一樣大的球”。
2、爲了引起注意
孩子有通過別人的注意來肯定自己的存在的特性，如果在孩子的經歷中，說謊比較能引起成人的關切，孩子就可能用這種方式來引起他人的注意。
3、父母的教育不當
有些幼兒說謊，往往與成人的影響有關。特別是幼兒家長的說謊行爲，常是造成幼兒說謊的直接原因。教師對幼兒說的話不兌現，也往往被幼兒視爲“騙人”。父母和教師是幼兒心目中的權威人物，如果在孩子面前說了謊，就會使孩子產生“說謊不爲錯”的錯覺，起碼爲他們的說謊騙壯了膽。
例如：在老師帶領幼兒佈置室內環境時，看到孩子們很積極，老師高興地說：“下一節我們搞評比小紅花活動，看哪些小朋友最能幹！”可是，老師只是一時高興說說而已，下一節卻在室外組織起了遊戲活動。這使很多孩子認爲老師在“騙人”。老師的行爲是無意的，但的確又是在“騙人”，這不能不影響到孩子。
在省師範驗收時，我擔了開課任務，課前我去中（4）班試課，我跟孩子說上課認真、動腦的下課後我要發獎品，我還把獎品展示給孩子們看，可到下課後我把着忘記了，幸好中（4）班的老師提醒了我，才讓我避免了一次“騙人”的機會。
幼兒說謊現象，形形色色，原因種種，性質也各不相同。作爲一名教師，應當具備分析和評判幼兒說謊現象的能力。除上面談及的有關分析評判能力外，對於幼兒是否在說謊，首先要認真分析當時的背景，如幼兒年齡、一貫表現、能力水平、說話動機等。其次要分析幼兒談吐表情、話語內容與實際是否相互矛盾等。有時不妨讓幼兒實踐一下自己所說的，如把所誇耀擁有的東西帶到幼兒園來讓大家看看，把誇耀能幹的事表演一下等。只有判斷準確，纔有利於進一步分析原因，採取相應的教育對策。
4、容易受別人的暗示
家長不能用暗示性的提問口氣問孩子，例如“你是不是把玻璃彈子吞進肚子裏去了”？這種暗示性的提問，很多孩子會回答“是的`”。如果你耐心些問孩子“彈子哪裏去了”？孩子會指着桌子底下告訴你“彈子滾進桌底下去了”。
5、爲了達到某種願望而說謊
有時，小孩子常會把希望得到的東西當成已經得到的。這是由於孩子的心理活動和思維發展尚不完善，因而產生了“幻想”，並非真在說謊。
6、爲了逃避某些事
有時孩子說謊是爲了逃避某些事情，比如：孩子不願去幼兒園，就會說“我肚子疼”。
幼兒的這類說謊，往往是恐懼心理所致。而濫施懲罰就是造成幼兒產生恐懼心理從而導致說謊的一個重要原因。如有的家長怕孩子變壞，常常不問清事由就訓斥責備孩子；有的家長受傳統思想影響，認爲“棍棒之下出孝子”，動輒打罵；有的家長性格粗暴，孩子稍有不當之處就呵斥打罵。這些錯誤的家庭教育，都容易造成孩子的恐懼心理。孩子做錯了事或有行爲過失時，爲了開脫責任，逃避家長、教師的懲罰或打罵，便有意說謊。
這類說謊在表現方式上有三種：一是隻承認一部分錯誤，極力減輕錯誤的力量。例如，爲爭奪玩具，彥彥打了涵涵。當老師來處理時，彥彥卻只承認輕輕推了涵涵一下，而否認打了涵涵。二是全部否認錯誤，極力表白不是自己的犯錯誤。例如，揚揚在家，本來是他找玩具時打碎了桌子上的茶具，但卻硬說不是自己打碎的。三是嫁禍於人。例如，三個孩子在滑梯上玩，其中一個故意推人，推人者不僅否認是自己所爲，還一口咬定是另一個孩子推的。當然，也有嫁禍於物的，如找東西吃打破了杯子，不敢承認，便說是小貓打破的。
對於第一種情況，教師應當誘導和鼓勵幼兒大膽承認錯誤，向對方賠禮道歉，說聲“對不起”，而不宜採用批評、責備和懲罰的方法；對於第二種情況，不論是家長還是教師，都應及時教育孩子，使他認識到說謊是誠實的表現，做錯了事應當敢於承認錯誤，不敢承認錯誤的孩子不是好孩子，一定要杜絕責罰、打罵和歧視的做法；對於第三種情況，也應避免責罰與打罵，不論是家長還是教師，都應當認真對孩子的錯誤行爲提出批評，使之認識錯誤，改正不良的思想行爲。
作爲成人，尤其是教師，更應當認識到，上述情況中不論是哪一種，其說謊的實質都是幼兒在恐懼心理支配下所採取的一種自衛措施，其錯誤和責任應更多地歸咎於成人而不是幼兒。所以，不論是教師還是家長，處理這類錯誤的要領在於首先以省自己給幼兒心理造成的影響，而不是隻嚴厲地指責孩子。
7、因害怕訓斥、打罵
有些做父母的，每逢小孩子做錯了一件事，便要罵小孩子或打小孩子。孩子怕罵怕打，便用說謊來掩飾自己的過錯，這種掩飾得到父母或教師的寬恕，於是第二次第三次做錯事時，便再說謊來求得寬恕了。
任何人都不喜歡自己的孩子說謊，更不會鼓勵孩子的謊言。但是，怎麼做才能既不傷害孩子的自尊與自信，又不縱容孩子說謊呢？
讓孩子不說謊的9條建議
1、父母自己要做出好榜樣，儘量避免不必要的謊話和藉口。
2、父母與孩子間的相互信任和理解是孩子誠實的前提條件。讓孩子知道，即使他說了謊，你還是愛他的，你能理解他的心情。
3、一旦孩子說了謊，要與孩子一起商量，下一次遇到類似情況用哪些更好的辦法代替說謊。
4、不要用嚴厲的懲罰來威脅孩子，這個辦法往往會讓孩子說更多的謊，更加狡猾，以便不被你發現。
5、如果你發現孩子說了謊，不要立即在其他人面前指責或教訓他，最好是另找一個合適的時間單獨與孩子談。
6、大多數情況孩子是因爲害怕受到懲罰而說謊，所以要讓孩子儘可能說出爲什麼怕父母知道，這樣你才能知道孩子說謊的原因。
7、平時多關心孩子的生活，對孩子的要求要切合實際，孩子做錯事，要作調查研究，鼓勵孩子建立正向的行爲。
8、如果孩子勇於承認自己做錯了事，請馬上用比較特別的語言表揚他。
9、如果孩子還是一再地說謊，而你也不知道該如何處理的話，最好是找兒童心理專家幫助你。
正確認識
寶寶虛幻得誇大事實屬於幻想，通常對寶寶的發展是無害的。相反，這是寶寶心理髮育過程中的正常現象，也是孩子想象力發育到一定階段的重要標誌。
合理對待
能夠正確認識寶寶的謊言，更應該正確對待寶寶的撒謊行爲，不要責備和體罰來，正確的做法是蹲下來，和顏悅色地向寶寶說明問題，給寶寶一個正確處理的方法。
學會鼓勵
在寶寶犯錯並能認識到自己錯誤的時候，家長應該適當的誇獎兩句：“寶寶能夠跟媽媽承認錯誤，真乖。”這樣也就等於在告訴寶寶，說實話才能換來誇獎。對於孩子的誠實的行爲要及時地表揚和獎勵，使之得以強化而不斷鞏固。
減輕寶寶的精神負擔
蛋蛋媽是一個絕對愛乾淨的媽媽，每次帶着蛋蛋出去玩，東不讓蛋蛋摸，西不讓蛋蛋碰。這裏怕髒，那裏怕不衛生，總是讓愛探索的蛋蛋一頭霧水，偶爾脫離了媽媽的視線，用手碰一下毛毛蟲，是絕對也不敢跟媽媽說的。
