學習力的內涵與要素，很多家長都不想要孩子一開始就輸在起跑線上，所以很早就開始對孩子進行教育。家長都希望自家的孩子能夠聰明伶俐。那我們就來了解下學習力的內涵與要素吧，希望對各位家長有所幫助。
學習力的內涵與要素1
一、學習力的內涵
學習力起始於美國系統力學創始人佛睿斯特在1965年提出的學習型組織思想。自學習力概念提出以來，國內外學者對其內涵，衆說紛紜。國內學者的主要觀點有：
1、“潛能論”，認爲“學習力作爲一種潛能，它蘊藏於人腦中”。
2、“要素論”，認爲“學習力是由學習動力、學習態度、學習能力三個要素構成”。
3、“總和論”，認爲“學習力是學習動力、學習毅力、學習能力和學習創新力的總和”。
4、“生產力論”，認爲“學習力也是生產力，是創造一切物質和精神文明的源動力”。
5、“信息論”，認爲“在信息化的今天，學習力則集中體現在快速處理信息和應用信息的能力上”。
6、“資源論”，認爲“所謂學習力，就是把知識資源轉化爲知識資本，以獲得和保持競爭優勢的狀態和過程的能力”。
7、“能力論”，認爲“學習力狹義稱學習能力”。
8、“泛能力論”，認爲“學習能力近來人們把它拓寬爲‘學習力’這一新概念”。
9、“核心論”，認爲“學習力是知識經濟時代的團體與個人的核心競爭力”。
綜合各種觀點，吸納合理因素，我們認爲，學習力是綜合學習能力的簡稱，是綜合性、應用性很強的重要課題。它是人的大腦所特有的'一種潛能，是學習動力、學習能力、學習方法效力、學習毅力、學習創新活力和學習潛力等方面的綜合表現，是人發展的基本動力和重要標誌。
如何理解這個概念？我們認爲包括以下四個層次的含義：
第一層次，主要闡明“定位”。從學科研究的角度來看，學習力是綜合性、應用性很強的重要研究課題，學習學、心理學、教育學、人才學、社會學、腦科學以及信息科學等學科，分別從不同角度對它作了許多有益的探索，它是屬於綜合性學科範疇。在提法上則由狹義的單一的學習能力拓寬爲廣義的綜合的學習能力，是綜合學習能力的簡稱，是可持續發展的能力。
第二層次，主要闡明“定義”。從本質上看，學習力是人的大腦所特有的一種潛能。這種潛能，可能被激發，也可能沒激發，研究它的目的在於激發人的學習潛力，把學習的潛能轉化爲學習力。
第三層次，主要闡明“要素”。從綜合性學科的角度出發，學習力的基本要素包括學習動力、學習能力、學習方法效力、學習毅力、學習創新活力和學習潛力，並以集中的綜合的形式表現出來。
第四層次，主要闡明“作用”。學習力在人的成長與發展中起着重要作用，它是團體與個體發展的基本動力，又是團體與個體學習水平的重要標誌。
二、學習力的要素
學習力由哪些要素組成？不同學者，分別提出了不同的觀點，主要觀點如下：
1、“兩要素論”，認爲學習力“既包括智力因素，又包括非智力因素”。
2、“三要素論”，認爲“學習力包括學習動力、學習能力、學習毅力三個方面。
3、“四要素論”，有的認爲“學習力是學習動力、學習能力、學習毅力和學習創新力的總和，是人們獲得知識、分享知識、使用知識和創造知識的能力” 。有的認爲“學習力，就是團體或個人的知識獲得動力（學習動力）、知識獲得能力（學習能力）、知識內化能力（知識吸收）、知識外化能力（知識運用）的總和” 。根據學習力的內涵，結合近年來的實踐研究，我們認爲學習力的基本要素如下：
（一）學習動力。學習動力是學習主體進行學習的原動力。包括學習目標、學習動機、學習興趣等。這是學習力的方向，屬於學習動力系統。
（二）學習能力。學習能力是人們順利完成某項學習任務的實際本領。包括基本學習能力、運用現代信息技術能力、分科學習能力等。這是學習力的基礎，屬於學習能力系統。
（三）學習方法效力。學習方法是完成學習任務的重要手段。學習方法效力是指通過學習方法，提升學習效率的效度。包括基本學習方法、現代學習方法、分科學習方法等。這是增強學習力的條件，屬於學習方法系統。
（四）學習毅力。學習毅力是指人們所具有的學習意志品質。包括自覺學習毅力、自制學習毅力、堅持學習毅力等。這是增強學習力的保障，屬於學習情意系統。
（五）學習創新活力。學習創新活力就是把創新的方法寓於學習過程中，實現以創新爲目的學習活動。包括學習創新意識、學習創新思維、學習創新方法、學習創新能力等。這是學習力的精華，屬於學習創新系統。
（六）學習潛力。學習潛力是指在一定條件下被激發的解決實際問題或創造產品的能力。包括語言能力、音樂能力、數理邏輯能力、空間能力、身體運動能力、人際交往能力、自我認識能力、自然觀察能力。這是學習力的核心，屬於學習潛力系統。
學習力的內涵與要素2
學習力是把知識資源轉化爲知識資本的能力。也是一個人學習動力、學習毅力和學習能力的綜合體現，因此學習力的三個要素是：學習動力、學習毅力和學習能力。
1、學習動力是指自覺的內在驅動力，主要包括學習需要、學習情感和學習興趣。
2、學習毅力，是指自覺地確定學習目標並支配其行爲克服困難實現預定學習目標的狀態。它是學習行爲的保持因素，在學習力中是一個不可或缺的要素。
3、學習能力，是基礎性智力，是產生學習力的基礎因素，主要包括感知力、記憶力、思維力、想象力等。
三要素之間的關係
學習力的三個要素不是孤立的存在的，它們之都有着內在的聯繫：學習動力體現了學習的目標；學習的毅力反映了學習者的意志；學習的能力則來源於學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。當你有了努力的目標，你只是具備了“應學”的動力；當你具備了豐富的理論和實踐經驗，你僅僅具有了“能學”的力量；而當你學習的意志很堅定的時候，你不過是有了“能學”的可能性。只有將三者合而爲一，將三者集於一身，你才真正地擁有學習力。
