好的幼兒園應該是怎樣的，人格的健全也是孩子發展的一個重要方面，成長過程中也會伴隨很多的煩惱，在幼兒時期培養孩子的能力是比較輕鬆的，家長們和孩子都不能忽視成長過程中的每一個問題。看完好的幼兒園應該是怎樣的，學着啓蒙家裏的小天使吧！
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1、個人認爲，首要的是安全，接送路途上的安全，那這就得把距離優勢納入考慮範圍。
2、其次是幼兒園的`文化，可以在孩子入園前，實地考察，多走訪幾所幼兒園，入園參觀，看硬件設備，包括消防和安全設施是否規範，這是幼兒園精細化管理的一個提現，畢竟孩子還小，不具備照顧自己的能力，園內安全是最讓家長揪心的問題！
3、儘量與園長、老師交流，可以詢問幼兒園的辦學理念、特色、師資力量等等，通過交流，我們能感受到老師們是否具備專業素養，是否對工作足夠的熱情和耐心，是否值得我們信任！
4、諮詢家長，可以在幼兒園上學放學的時間段，問問在門口等候的家長，間接瞭解幼兒園的情況，順便可以觀察一下家長的素質，從而得知幼兒園的生源情況到底如何！
5、再次是人力和財力的問題，貴的教育≠好的教育，作爲家長，我們應該理性分析家庭的財務狀況，爲孩子選擇與家庭收入相匹配的一類學校，然後在這些學校當中作出最優選擇！
6、提到幼兒園的費用，有幾千上萬一學年的，但也有幾十萬一學年的，什麼樣的學校教育才是最好的？或許大多數家長都會說“當然是越貴的教育越好啊”，那多貴纔算貴呢？多好纔算好呢？沒有一個通行的標準，因爲每個家庭的財力狀況都不盡相同。我們大可不必爲難自己，適合的纔是最好的，這樣大人輕鬆，孩子壓力也不會太大！假如我們不惜一切代價送孩子上名校，然後跟孩子叨叨“我們這樣做都是爲了你，你一定要好好讀書……”，孩子從小就揹負巨大的壓力，小小的肩膀怎麼扛得住這樣的“恩惠”？
7、校園教育只是一個方面，家庭教育更應該引起我們的關注。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，再好的學校教育也比不上潛移默化的家庭教育，好的教育是陪伴、是以身作則。適合的學校+智慧的家庭教育=好的教育。
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標準一、幼兒願意上幼兒園，每天入園的情緒都是積極主動的，主動向父母告別、向老師問好，孩子情緒良好，沒有厭學情緒。
標準二、幼兒在園內大部分時間是和其他人一起玩耍，可以自己主動選擇教學材料操作。老師不會要求他們長時間安靜坐着，也不需要指揮他們該如何做。
標準三、幼兒可以自覺自主的體驗不同遊戲，未必在同一時間進行同一遊戲。
標準四、幼師在一天的教學活動中會進行多種組織形式：和單個孩子進行遊戲，和部分孩子進行遊戲，和全體幼兒進行遊戲。
標準五、一日流程中，教師瞭解每一個孩子的發展情況及家庭背景，會關注到所有有需求的孩子，而不是某幾個孩子。
標準六、教室的環境由孩子和老師共同構建，幼兒參與到環境創設和班規制定中，制定規則並遵守，自覺起到監督作用。
標準七、教師關注到每個孩子的差異，能夠有目的的進行活動，並有針對性的投放材料和進行教學，而不是無視差異，教授全部孩子同樣能力的知識。
標準八、教師瞭解每個孩子的發展水平，尊重幼兒的個性化差異，鼓勵他們發展自己的興趣，不會千篇一律的培養同類模式的孩子。
標準九、孩子通過實踐和遊戲培養前書寫能力和數學思維，學習形式可以是自然活動和區角活動，也可以是值日、飲水等實際生活。
標準十、保證孩子有每天至少2小時的戶外活動，活動形式由集體活動和自由活動相結合。幼兒能夠主動進行戶外活動或與同伴共同活動。
