學習數學就是這樣簡單，如何培養好孩子是很多家長思考的問題，每一個問題的出現都在說明孩子成長的不足，解決問題、培養能力，是很多孩子的發展目標，寶寶對於新奇的事物都是很好奇的，下面跟大家分享學習數學就是這樣簡單。
學習數學就是這樣簡單1
寶寶身邊的數字生活
讓寶寶知道與自己相關的數字，是比學習“唱數”更好的方法，如自家的地址、電話號碼，自已衣服和鞋子的尺碼。每過幾個月就讓他量量自己的身高；稱體重的時候，指給他看自己的體重，和自己以前或爸爸的體重比比看。
跟寶寶一起看日曆，讓他數數離上學日期還有幾天。孩子對時間以直線的方式移動這一數學概念的理解，是非常重要的。
廚房裏的數學奧祕
廚房也是向寶寶展示覆雜數學概念的好場地。切面包的時候，問問寶寶，是想切成兩份呢，還是三份或四份；切成三角形的，正方形的，還是長方形的。讓寶寶的小腦袋裏有了幾何和分數的基本概念。
做飯中也包含着比例、測量和計時這些數學概念呢。讓寶寶幫忙量一量，加點材料；你不妨在加雙份料的時候，在增加某種成分以達到合適的比例的時候，在烤爐上設定一個溫度的時候，都大聲地告訴寶寶……
另外，還可以讓寶寶幫你把食物按類型、顏色或大小分分類。對事物的分類和歸類，是孩子今後學習數學時必須掌握的非常有用的技能。
遊戲中的數學樂趣
玩具能幫助孩子在玩中探索數學概念，積木、拼插玩具、建築玩具--這些都在教孩子運用基礎的幾何概念。比如，當孩子完成了一個三維立體結構時，他實際上在輕鬆的玩樂中學習了平衡、對稱和空間關係這些概念呢。
簡單的擲骰子棋盤遊戲，因爲需要孩子去數數去認數字，因此，也是在玩中學習數學的好方法。而且在投骰子的過程裏，還接觸到概率的概念呢。當然，你不必用數學語言向孩子解釋什麼，但是他遲早會掌握這其中的基本思想，這對孩子將來的學習自然會大有裨益的。自創遊戲也是激發孩子學習數學的好辦法。比如發展孩子估算技巧的遊戲：在罐子裏裝上果凍或棉花糖，讓他猜猜有多少顆。
用計時器來玩遊戲也是個不錯的選擇。可以讓孩子說說看，一分鐘能拍多少次手，他可能會說“10次”，因爲他覺得那已經是一個很大的數字了，當最後實踐的結果出來後，想想他會有多吃驚啊！下一次，可以讓他試試拍得更快一點。
旅途中的數學世界
乘車旅行是教孩子知道數學有多重要的機會。可以讓孩子猜猜看，到達一個目的地需要多長時間；鼓勵孩子認認路標的不同形狀，也是讓他熟悉基本的幾何概念的好方法；還可以讓孩子記下過往車輛的車牌號，然後找找看，哪個數字出現得最多……這些遊戲，既可以讓孩子旅途中解悶，又可以學點數學，何樂而不爲呢？
家務勞動裏的數學思維
孩子大多是熱心的家務小幫手，何不趁此讓孩子學點數學呢？比如，讓孩子幫忙給襪子配對，分揀要洗的衣服，這可都是孩子鍛鍊分類的好活動呢。孩子幫着往洗衣機裏倒洗衣粉時，學習的是度量概念；擺碗筷時，學習的是數數和分類……這些，都是向孩子展示每日生活中有用的數學啊。
TIPS：3種最簡單有趣的數學教具
撲克
平時雙休日或者節假日，與寶寶一起玩撲克遊戲，選1～5的數字牌，給寶寶辨認1～5的數字，比較數字的大小，學習1～5的加減法等。等寶寶真正搞懂後，再把範圍擴大到1～10。寶寶會對這樣的遊戲樂此不疲。
骰子
學數字的最好教具了，學習效果出奇的好。開始寶寶可能不能理解數的概念，但每次投擲骰子，每次數骰子上的點數，再進行比點數的大小遊戲，寶寶的熱情高得會超出你的想象。認識了骰子上的1～6數字後，再增加一個骰子，就可以和寶寶玩加法的遊戲了。
識字卡片
識字卡片有許多寶寶感興趣的圖片，所以不能把卡片僅僅用於給寶寶識字，可以當成玩貨幣遊戲的工具。如把寶寶各種各樣的書，標上識字卡張數，放在書的上面，然後您當賣書的，寶寶當顧客。您說幾，要求寶寶拿出標有相應數字的書。當寶寶能很快從1數到50的時候，您會忍不住要讚歎識字卡的神奇了。
學習數學就是這樣簡單2
一、以遊戲形式激發興趣。
綱要中指出：“寓教育於遊戲之中。”遊戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒數學教育的有利手段。利用遊戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕鬆鬆、饒有趣味地學習數學。
例如：在“天線寶寶買漢堡包”這一活動中，我請孩子們扮演麥當勞的售貨員，根據天線寶寶送來的訂貨單，準備漢堡包，或是兩個兩個一盒的要50個，或是五個五個一盒的要100個……孩子們非常投入。與此同時，孩子們在遊戲中不知不覺地掌握了兩個兩個數，五個五個數等羣數的方法。
在利用遊戲激發幼兒學習數學的興趣時，所選用的遊戲應該符合幼兒的年齡特點，小班應該以直觀的、帶有情節的、幼兒能扮演角色的遊戲爲主。如情景遊戲“小兔拔蘿蔔”、“遊戲宮”、“送小動物回家”等。而中、大班幼兒應該運用挑戰性的、有更多發揮餘地的遊戲爲主，如競賽性遊戲、操作性益智遊戲等。
二、利用操作材料激發興趣。
皮亞傑認爲幼兒是在操作中認知的，提供給幼兒暗含教育價值的操作材料，能夠讓幼兒在操作中運用各種感官，動手動腦，探究問題，在與材料的相互作用過程中獲取知識。在設計和準備操作材料時，既要考慮美觀性、趣味性，更要考慮材料的層次性，即材料是否能滿足不同發展水平幼兒的需要，促使每個幼兒在原有基礎上得到不同程度的提高。
例如，在小班數學區的“按數取物”的活動中，可根據幼兒發展水平，準備不同層次的材料：1、按卡片上物體取相應數量的實物；2、按卡片上的圓點，取相應數量的實物；3、按卡片上的數字取相應數量的'實物。這樣，能夠激發不同能力、水平的幼兒學習數學的興趣，更能促使能力弱的幼兒增強自信心。
三、運用語言引起懸念，從而激發興趣。
幼兒正處於積極探索周圍事物的階段，對新鮮的、未知的、或者略知的事物會產生極大探究的興趣，教師如果能巧妙地運用語言，設計懸念，激發幼兒好奇心和求知慾，能收到意想不到的效果。
例如：“拼圖”活動前，我告知孩子，只要根據各部分上面算式的得數在底板上找到相應的位置拼合，就能夠在圖上找到一件神祕的禮物。孩子們出於好奇，饒有興致地進行計算和操作，當他們將圖拼完整，出現一幅美麗的畫面時，就歡呼雀躍着，表達自己成功的喜悅心情。
四、利用“禁果”心理激發興趣。
所謂“禁果”心理就是指那種滿足好奇心理而不惜冒險探奇的心理。例如：我在指導幼兒操作活動“分一分”時，發現幼兒鄧光宇用了九種方法分解6，而其中有三種方法是把6分成三個部分數的。這種方法第一次出現，於是我運用禁果心理在公開場合與她對話，討論把6分成三個數的事情，告訴她保守祕密不要告訴別人。這樣一來，引起了其他孩子的極大好奇，努力嘗試各種途徑、方法，探究原因，終於探究出了其中的“祕密”。不到一週時間，幾乎全班孩子都會用這種方法分解一個數了。由此可見，恰當運用“禁果”心理對激發幼兒學習數學的興趣有很大效用。
五、用成功效應激發興趣。
成功感是人的心理髮展過程中的一種需要，它可以成爲推動人行爲的內動力。因此，使幼兒產生成功感，能夠激發幼兒對數學活動的持久興趣。
成功感的產生來源於兩個方面，一方面來自幼兒內部的，如完成一套材料的操作，發現新的結果等，出於其內部要求得到滿足而產生的。另一方面，則來自於外部評價引起的成功感。經過觀察，我發現有很多幼兒把教師的評價作爲成功的標準，以此確定自己的行爲方向。於是我對那些自信心不足的、性格內向、對數學學習感到困難的幼兒，經常性地給予肯定和鼓勵，促使他們產生成功感。我班的陳特小朋友，對數學活動缺乏興趣，在一次區域活動中，我請他和我一起玩“看誰先擺完”的棋類遊戲，他先擺滿了棋盤，成了獲勝者，我立刻在其他小朋友面前表揚了他，激發了他學習數學的內在動力，增強了自信心。自此，他逐漸對數學活動產生了興趣。
六 、以羣體效應，激發興趣。
幼兒生活在羣體當中，同伴的行爲對每個幼兒都有很大的影響，而這種影響在幼兒交往中表現最爲突出，教師用羣體交往中的互動作用能有效激發幼兒學習數學的興趣。例如，在指導幼兒操作“小火箭”這一學具時，我只教會兩名幼兒操作，結果引來了不少小朋友，兩名孩子高興極了，興致勃勃地向同伴們介紹，而其他的孩子也做出迴應及至後來討論怎樣纔算得快，有何規律可循，興趣頗高。由此可見，羣體效應對激發興趣的促進作用。
七、以競爭效應激發興趣。
隨着年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發展，從而間接激發幼兒的學習興趣。例如，“掛鉤”這一材料，我把運算卡片分成兩等份，然後兩個孩子比賽，計算卡片的算式，看誰先把自己的顏色卡片掛滿相應的小鉤上爲勝，孩子玩得特別高興，計算速度也有很大提高。
總之，興趣是幼兒求知的動力和基礎，數學知識的無窮性和數學推理對思維的挑戰性及數學知識在生活中的廣泛應用，都對幼兒有巨大的吸引力。作爲幼兒教師要調動幼兒參與數學活動的主動性和積極性，激發幼兒學習數學的興趣，讓幼兒學在其中，玩在其中，樂在其中！
