作爲一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇，在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達，同時幼兒也有創編詩歌的潛能和興趣，引導得當，幼兒可以創編出自己喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創編的活動，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發展幼兒的語言，可以培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。
活動目標：
1、幫助幼兒初步瞭解詩歌的句形特點，發展幼兒創編詩歌的興趣。
2、鼓勵幼兒積極參與語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，發展幼兒語言能力。
3、培養幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。
2、大白紙四張，紅、黃、藍、綠油畫棒。
活動過程：
一、教學活動的導入――看看說說。
師：今天我給小朋友帶來了會變魔術的鏡子。小朋友想看嗎？請小朋友用它看看周圍的景物有什麼變化？
幼兒用會變魔術的鏡子看周圍的景物，鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。
師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。
二、學習詩歌、創編詩歌。
師：我昨天用這個會變魔術的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很開心，我還編了一首詩歌你們想聽嗎？
黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。
師：你們聽到了什麼？
師：我這個詩歌還沒有名字呢，誰會幫他起一個名字？
師：剛纔你們也用魔術鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎？
幼兒分組創編。
三、根據詩歌進行繪畫記錄。
師：你們剛纔說的真不錯，我們能不能把它記下來呢？
幼兒按顏色分組進行作畫。
根據幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創編的詩歌。
【活動目標】
1、引導幼兒體驗與分享節日的快樂。
2、發展與鍛鍊幼兒的口語表達能力。
3、幫助幼兒初步瞭解春節的風俗習慣，豐富幼兒生活經驗，嘗試用多種表達情感。
【活動準備】
1、把教室佈置成過年的氣氛，創設寬鬆、自由、熱烈的氛圍。
2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾（爸爸媽媽寶寶）、表演材料。
3、幼兒自帶和家人一起製作的有關過年的圖畫。
4、歌曲《拜年》錄像帶，綵綢、鑼鼓等表演材料。
【活動重難點】
有條理地清楚地表達。
【活動過程】
（—）開始部分。
1、小朋友們看今天咱教室像是過什麼節日的呀？小朋友答：過春節。
2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過春節的。
3、傾聽故事《過年》，可結合音像資料引導幼兒瞭解中國北方、南方過年的一些習俗趣事。
（二）進行部分。
1、教師提問小朋友動動自己的小腦袋想想“過春節”了。
（1）自己和家裏人是如何過的？如：全家人吃年夜飯的情景等。
（2）春節裏有哪些事自己最開心？如：爸爸、媽媽爲自己準備的新衣服，去長輩或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。
評價：幼兒在回答以上幾個問題時教師要及時補充啓發幼兒有條理清楚的表達。
2、設置場景玩表演遊戲：拜年。
幼兒邊欣賞歌曲《拜年》，邊讓小朋友自由發揮表演娃娃家是怎麼過年的？怎樣拜年的？
【活動結束】
把小朋友們製作的畫貼在咱的教室。活動自然結束，表揚大膽講述的幼兒。
教學目標：
1、認真觀察圖片，理解故事的內容。
2、體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默性。
3、激發孩子們想象故事情節，動筆繪畫出自己心目中的故事的興趣。
教學重點：
通過觀察圖中動物穿上小背心後的表情、體型的變化，體驗故事的幽默，引發幼兒情感上的共鳴。
教學難點：
感受故事中所蘊含的道理。
教學準備：《鼠小弟的小背心》ppt、紅背心
教學過程：
鼠小弟怎麼了？
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師的謎語誰來猜?兩撇小鬍子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)喜歡小老鼠嗎?爲什麼?(老鼠髒：看來你是個愛乾淨的孩子。老鼠偷東西：習慣真不好!)真是老鼠過街人人喊打!
2、但今天老師給大家帶來了一隻不一樣的小老鼠(出示ppt)。它還有一個很可愛的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我們一起喊喊它的名字!你們看，鼠小弟的身上穿着什麼?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什麼樣的小背心呀?)
3、鼠小弟穿着這件好看的小背心會發生什麼故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧。看書之前老師要送給大家兩個法寶(出示ppt：看、想)小眼睛仔細看，小腦袋積極想。讀故事時，我們先看一看圖，再想一想，帶着兩個法寶我們出發嘍!
4、這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎麼知道的?（師點評：如1、你已經用上高老師送你們的法寶啦!2、你真會觀察!3、多有意思呀，原來圖片也是會說話的。
5、鼠小弟穿着這件漂亮的背心會去幹什麼？ （吃飯：想讓一桌上吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想讓大家都看看他的新背心；交朋友：穿着這麼漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）
總之，穿着這麼漂亮的背心就是不能在家裏傻乎乎的待着，什麼都不做，是不是？他得要出去呀，要讓更多的人看到它穿新衣服的樣子，是不是？嗯，鼠小弟就這樣穿着新背心開心地出門了。
6、咦!剛剛鼠小弟還這麼開心這麼神氣，現在它的頭怎麼了?（出示ppt）
7、它的頭爲什麼要低下去呢?(不開心)
8、是它不開心了，你們看它的小背心現在變得怎麼樣啦?(又大又長)
9、小背心怎麼會變成這個樣子的呢?(瞭解了故事的開始與結尾部分，鼓勵孩子大膽猜測故事的中間情節，激發孩子的興趣)
變大的小背心
大家猜的都很有道理，究竟發生了什麼事情，漂亮的小背心怎麼會變得又大又長呢？讓咱們接着看看下面的故事：鼠小弟穿着媽媽織的小背心開開心
地出門去了，他一路蹦蹦跳跳，開心地哼着歌兒，（出示ppt）這時小鴨子從他的對面走了過來，小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心，頓時，眼睛一亮，他會對鼠小弟說什麼呢？先說給同桌聽聽看。
指名交流。（評價側重“誇”的本事：你真是一隻很有眼光的小鴨子；鼠小弟聽你這麼一誇，覺得更神氣了等）
是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什麼都沒有。這個時候，他心裏會怎麼想呢？（要是我也有這樣一件小背心多好呀！）
於是，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”
5、如果你是鼠小弟，你會答應嗎?爲什麼?(1、媽媽織的特別寶貝呢!2、自己心愛的東西捨不得借給別人。3、你是一個會與別人分享好東西的孩子。)
小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎麼說的?鼠小弟爽快的點了點頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，於是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，將好東西和別人一起分享）
6、（出示ppt）就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你們看看，你覺得小鴨子穿上這件背心怎麼樣？（變得更漂亮了等）和鼠小弟一樣漂亮嗎？(仔細看翅膀和眼睛)（不是，他個子要大，穿着有點緊）(1、你的觀察真仔細!2、說的真好，說明你用上了老師送的第二個法寶，小腦袋仔細想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)對，鴨子都快喘不過氣了。不過，雖然有點緊，可是小鴨子還是覺得很高興。
7、看到小鴨子穿上背心這麼高興，鼠小弟也覺得（很高興）。於是，這份快樂就隨着這件小背心傳到了小鴨子的身上。現在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿着這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一隻猴子。（出示ppt）你們仔細看看，小猴子跟小鴨子說些什麼呢？
9、小猴子也如願以償穿上了小背心。小猴子穿上小背心後，它覺得怎麼樣？（引導學生通過觀察小猴子的表情、體態，瞭解小猴子穿着這麼小的背心很難受）雖然小猴子覺得穿着這件小背心很難受，但它還是說：“雖然有點緊，不過還挺好看的。“
10、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿着小背心到處走走，炫耀炫耀呢！它會遇到誰呢？又會發生什麼事呢？自己想一想，先說說看，待會兒我們交流。?交流（指名2——3個）評價：側重快樂傳遞。你爲什麼也願意把這件漂亮的小背心借給xxx呢？（讓xxx也得到快樂）
11、（出示ppt）就這樣這件小背心一個傳一個，穿在身上的動物都覺得雖然有點緊，可是還是很好看，它們個個因爲這件小背心得到了快樂。可是沒想到的是，來的動物一個比一個大， 小背心也被越撐越大。
12、最後小背心穿到了大象的身上，他跟其他動物一樣覺得雖然有點緊，可是還是很好看，他也想穿着出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友們，你們猜猜如果這時候鼠小弟看見這件小背心，它會有什麼反應?用上第二個法寶想想看。(1、是呀，媽媽織的呢。2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)
13、是呀，小背心被拉得很長很長了。原本鼠小弟只是把小背心借給了比它只大一點點的小鴨子，可是誰知道卻一一相傳，最後套到了大象身上，還回來時已經被拉得這麼這麼長了，都有它身體好幾倍呢。鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低着頭，流着眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟後不後悔把小背心借給鴨子?(有沒有不後悔的?)(1、多難受呀!)
14、是呀，鼠小弟穿着這件已經沒法穿的小背心傷心地回家去了，可是就在這時（出示ppt）你們看現在的鼠小弟看上去怎麼樣？（很開心，很快樂等）原本傷心地鼠小弟怎麼會又露出了開心的笑容呢？究竟發生了什麼事？孩子們你們能猜一猜嗎？
15、你們說得真好，現在高老師想讓大家將鼠小弟遇到大象後可能發生的事情用你手中的畫筆畫出來，讓鼠小弟在你的畫紙上重新找回快樂，好嗎？拿起你手中的畫筆，現在鼠小弟的命運就掌握在你的手中咯，你想怎麼畫就怎麼畫。（播放音樂，孩子麼開始繪畫）
再次快樂的鼠小弟
展示孩子們的寫繪成果，讓他們描述畫中的`故事（師相機點評，要多鼓勵、賞識孩子們的創作）
2、看了大家作品，高老師知道咱們班的小朋友真正把鼠小弟當成自己的朋友了，當鼠小弟傷心、難過的時候，我們能竭盡所能爲他分憂。其實，鼠小弟是挺幸福的，因爲除了我們，還有別人也希望他開心、快樂。（出示ppt）你看到了什麼？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當成鞦韆，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快樂。鼠小弟玩得多開心呀！鞦韆蕩啊蕩
3、希望咱們班的小畫家、故事大王和創作能手，課後將你沒有畫完寫完的作品完成，高老師會將每位同學的作品都用相機拍下來保存下來的。現在咱們就要暫時和鼠小弟說聲再見了，你們還想再見到鼠小弟嗎？其實鼠小弟也很喜歡你們，下一次他還會帶着其它有趣的故事來看望大家的，讓我們和它先說聲再見吧！
活動目標：
1、 練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關（guan）”,“誇（kua）”，“瓜（gua）”。感知繞口令的韻味。
2、 通過看圖文以及輪流接唸的方式學習繞口令。
活動準備：
1、 圖片：東瓜、西瓜若干。
2、 文字標記：西關隊、東關隊、誇各若干。
活動過程：
1、 利用傳字遊戲練習發準“關、誇、瓜”的字音。
老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最後一個人時大聲念出，若唸對那全體幼兒就跟着練習發“關”字的音。（同樣方法練習發“誇、瓜”字的音。）
2、 教師帶領幼兒閱讀繞口令。
（1） 教師邊出示教具邊朗誦繞口令。（聽一聽繞口令中有剛纔我們傳字遊戲中的哪個字）
（2） 繞口令講了些什麼？（指點圖片及文字標記引導幼兒講述繞口令的內容）
（3） 教師帶領幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3、 遊戲練習繞口令。
（1） 幼兒分成西關隊和東關隊兩隊，用輪流的方式念繞口令。
（2） 念繞口令時聲音響亮清楚正確的一隊就添上一個瓜。唸錯的一隊就不得瓜。最後得瓜多的一隊爲勝利的隊。
4、 教師與幼兒輪流練習，個別引導，使幼兒進一步瞭解遊戲規則。
唸對的幼兒可以爲自己的小隊添上一個瓜。
一、設計思路
經歷了活動的第一教時後，孩子們知道了每一種動物都有自己的長處。這一次叢林裏的“動物頒獎大會”，他們需要在欣賞理解音樂的基礎上，用肢體動作表現每一種動物的特點。
活動的第二個環節截取了法國作曲家聖·桑的《動物狂歡節》的片段供幼兒欣賞。教師先動物的圖片，縮小聯想的範圍，再請幼兒欣賞音樂，將音樂特點與動物特徵相匹配，這對於中班下學期的幼兒來說可能更合適。
第三個環節請幼兒編排舞蹈動作進行表達和表現，共分兩個層次。第一個層次：用動作表現動物的外形特徵；第二個層次：不僅要表現動物的外形特徵，還要用肢體語言表現出該種動物最擅長的本領，難度有所提高。中班幼兒肢體語言不夠豐富，教師可以一些相應舞蹈動作的照片供幼兒。
二、活動目標
1、嘗試用肢體動作表現動物的外形特點與特長。
2、欣賞不同的音樂，感知其旋律、節奏、速度與所表現動物的關係。
三、活動準備
1、誰敢嘲笑獅子》課件（PPT）
2、《動物狂歡節》音樂選段
3、相應的動物卡片、插卡底板（幼兒2～3人一組，每組一份）
4、動物舞蹈造型照片
5、幼兒製作的各種獎盃（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……）
四、活動過程
（1）回顧故事情節，引出主題
——（出示獅子）上次我們講了關於獅子的故事，還記得故事的名字嗎?
——記得故事裏有哪些動物嘲笑過獅子?他們的哪些本領比獅子厲害?
——經歷了上次的事，獅子知道了，原來每——種動物都有自己最厲害的本領，於是召開了一個“森林頒獎大會”，看看都來了哪些動物? （出示動物圖片）
（2）欣賞首樂，展開聯想
——聽聽，動物們哪個先來，哪個後到?按你聽到的順序給動物們排排隊。（欣賞首樂，小組操作排序）
——你們聽到的動物們出場的順序是怎樣的? （這段音樂是誰?爲什麼你覺得這是××? ××是什麼樣的?這段音樂聽起來有什麼樣的感覺……）
——（播放課件驗證）看看，我們的感覺是否正確?
（3）森林頒獎大會
①動物出場秀。
——每組選——種動物，要用動作表現出這種動物的樣子，讓我們——看就知道你們是誰。（小組編排，可個別小組舞蹈造型照片）
——把你們設計的動作讓大家欣賞——下，讓我們猜猜你們是誰。（小組輪流表演幼兒表演時，教師可播放相應的音樂。）
——你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個動作?還有什麼動作也可以表演這種動物?
②頒獎大會。
——（出示各種獎盃）看看這些獎最適合頒給哪個動物？
——領獎的時候，不僅要表演出動物的造型，還要用動作告訴大家這種動物最大的本領，讓我們看明白你是來領哪個獎盃的。（小組合作編排動作）
頒獎大會正式開始，聽到合適的音樂，相應的小組就登場表演並領獎。
（三）活動拓展
1、豐富音樂，增添動物的種類，鼓勵幼兒用肢體動作表達表現，並逐漸配合音樂的速度與節奏。
2、幼兒與同伴講述並統計自己和同伴的優點和缺點。
五、活動結束
1、
2、
六、活動延伸
1、在閱讀區中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。
2、動物撲克牌：用動物圖片自制“動物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動物牌，說出該動物最獨特的本領爲勝，可收取別人手中的動物牌。
3、誰也不能嘲笑我：
（1）準備：牆面環境中佈置每個幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。
（2）操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片後，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片後。
活動目標：
1、學習朗誦兒歌，大概瞭解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
2、能瞭解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現
活動重、難點：
學習朗誦兒歌，大概瞭解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
活動準備：
1、環境創設：活動室窗簾拉下，保證室內光線較暗。
2、物質準備：圖譜，課件《團結友愛親又親》。
方法與手段：情景體驗法，多通道感知法，練習法。
活動過程：
教師活動：
一、情景體驗，導入兒歌
1、開燈提問開一盞燈後提問：你們有什麼感覺啊？現在亮了×盞燈，（開兩盞燈，許多燈）你們覺得怎麼樣了？
2、師：一個人玩遊戲有什麼感覺？有一個小朋友陪你玩，你覺得怎麼樣呢？有許多小朋友陪你一起玩你又覺得怎麼樣呢？
3、小結：許多燈在一起會變得很亮，許多好朋友在一起會覺得很高興。
二、多種方式，學習兒歌
1、教師朗誦，幼兒欣賞師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細聽一聽，兒歌裏是怎麼說的。教師有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、結合課件，學習兒歌出示課件，引導幼兒記憶兒歌：
（1）這首兒歌叫什麼名字？
（2）一顆星星在天上，你有什麼感覺？兒歌裏用了哪個好聽的詞？（理解疊詞冷清清）兩顆星星在天上你又覺得怎麼樣呢？（亮晶晶）有三顆星，四顆星，五顆星，有許多許多星星的時候怎麼樣了？請用兒歌裏的話告訴我。（三顆星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明。）
（3）一個人的時候你們覺得怎麼樣？孤零零是什麼意思？（理解疊詞孤零零）兩個人的時候你的心情又是怎樣的呢？誰能做一做喜盈盈的樣子？（理解疊詞喜盈盈）三個人，四個人，五個人，有許多人在一起呢？誰能用兒歌裏的話來說一說？（學習短句團結友愛親又親）
3、出示圖譜，學念兒歌
（1）師幼看着圖譜完整地念兒歌。
（2）逐步用紙擋住圖譜下半部分，引導幼兒依據兒歌的數字規律朗誦、記憶兒歌。
（3）分組有節奏、有表情地朗誦詩歌。
三、教師小結，結束活動
師：每個小朋友都要學會關心別人，幫助別人，與別人團結友愛，這樣你的朋友就會很多，你就會覺得很開心，很快樂。建議：平時活動中，引導幼兒學會與許多同伴友好地共同活動。
幼兒活動：
回答問題，知道開一盞燈幾乎不亮，開兩盞燈有一點亮，開許多燈很亮。知道一個人玩很孤單，兩個人玩很高興，許多人玩更開心。認真傾聽小結。
幼兒安靜欣賞兒歌，瞭解兒歌的內容，知道兒歌的名字。根據課件回憶兒歌，回答問題。知道兒歌的名字是《團結友愛親又親》。幼兒說說一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺，用兒歌中的語句回答提問，大概瞭解疊詞冷清清的意思。根據提示，幼兒用兒歌中的語句說說一個人、兩個人、許多人的感覺，大概瞭解疊詞孤零零、喜盈盈的意思。看着圖譜完整念兒歌。依據兒歌的數字規律朗誦。分組有節奏、有表情地朗誦。
認真地傾聽小結，知道團結友愛能擁有許多朋友，會覺得很開心、很快樂。
設計意圖：
通過依次觀察開不同數目燈（遞增）的教室、回答問題和傾聽小結，引導幼兒感受燈越多越亮，人越多越開心，激發幼兒的興趣，同時也爲詩歌的學習做準備。
以幼兒欣賞兒歌，用兒歌裏的句式講述兒歌名字和內容的方式幫助幼兒獲得對兒歌內容的初步印象，爲兒歌的朗誦奠基。在課件、語言和動作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，大概瞭解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結合課件學習，再根據圖譜學念，最後依據兒歌的數字規律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實物就能朗誦兒歌。在不同方式的學習中，幼兒體驗朋友多的快樂。
通過小結幫助幼兒瞭解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事情節的發展變化，發展幼兒的思考力。
2、感知動物和植物間的依存關係。
3、通過小猴子在門上畫畫、改畫的聰明舉動，啓發幼兒遇到事情要開動腦筋。
活動重點：學說對話，感受動植物間的依存關係。
活動準備：多媒體課件、錄音帶、錄音機。
活動過程：
1、放音樂《找朋友》，師幼一起拍手進入活動室，請幼兒找自己喜歡的小椅子坐好。
2、導入：
師：小朋友，春天來了，小猴子和小狐狸出來玩，他們很快成了好朋友，小猴子要請小狐狸到它家玩，可是小狐狸不知道小猴子的家住在哪裏，怎麼辦呢?小猴子就想啊，想啊，想出了一個在門上畫畫的辦法，讓小狐狸很快就找到它的家了。那麼，小猴子都畫了哪些畫呢?小狐狸又是怎樣找到它的家呢?咱們聽一聽故事《門上的畫》。
3、出示課件，師幼配樂講故事。
師：小猴子在河邊玩……第二天，小猴子一早就起來，就在門上畫呀，它會畫什麼呢?(提問，幼兒回答……)(繼續出示課件，講故事)奧，原來小猴子畫了許多花，有紅的、有黃的、有白的、有紫的……，一羣小蜜蜂飛進來……小蜜蜂飛走了。
提問：小猴子爲什麼要在門上畫上許多花呢?
(師繼續講故事)小猴子在門上畫了一片片綠茵茵的草地，……咚咚咚，誰會來?爲什麼?(小羊、小牛、小馬……)(小羊愛吃草)(繼續講故事)。
提問：小猴子爲什麼要畫上草地呢?
小猴子在門上畫了一棵棵高高的大樹，……啄啄啄，誰會來?爲什麼?(小鳥、小燕子、小麻雀……)(小鳥在樹上做窩)。
