演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在快速變化和不斷變革的新時代，演講稿使用的情況越來越多，那要怎麼寫好演講稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園教師的演講稿9篇，希望能夠幫助到大家。
尊敬的領導，評委：
大家好，我相信，大家都常常說到學生這樣讚美自己的老師——我的老師像媽媽。確實，很多老師像媽媽一樣關懷着學生們的學習、生活和成長。尤其是幼兒園的老師，不僅教孩子們知識，還照顧着他們在校園裏的吃喝拉撒睡，真是無微不至得比媽媽還媽媽。然而，我的學生卻在教師節送我的賀卡上寫道：我的老師真的不像媽媽！收到賀卡，我非常高興，這是怎麼回事呢！下面我就給大家講講來龍去脈吧。
**年的*月，我班新來了一個名叫嬌嬌的小朋友。*歲的嬌嬌長得很甜，像芭比娃娃一樣可愛。我組織全班小朋友一起給嬌嬌唱了歡迎歌，把她安排在兩個非常懂事的孩子中間，以便她能儘快融入這個集體。然而，很快我就發現，嬌嬌就像她的名字一樣，太嬌氣了。午餐時候挑三揀四，吵鬧不休。一會說得讓媽媽喂，一會說媽媽纔不會給她吃這麼破的東西。她的哭鬧使得個別孩子也受了她的影響。每天都吃得都很香甜的營養餐，這一天居然有好幾個孩子說太破，不肯好好吃。睡午覺的時候，躺在小牀裏的嬌嬌又一次耍上了嬌小姐脾氣。眼淚橫飛地哭叫，媽媽哄她睡覺從來都是要先“悠悠”，再講故事，還得摟着媽媽的脖子……當然，睡起了是媽媽給穿衣服……
可以說，這一天，嬌嬌小公主幾乎讓我費盡腦筋。爲了能儘快讓她適應在幼兒園的生活，晚上家長來接孩子離園時，我與嬌嬌媽媽做了認真的溝通。原來，自從有了嬌嬌，嬌嬌媽媽就沒有再上班，一直在家帶她，可謂二十四小時全方面特護，把全部心思都放在了孩子身上。然而隨着嬌嬌一天比一天大了，嬌嬌媽媽也必須要去上班了。爲了讓孩子能受到良好的教育和細緻的照顧，她特意選擇了我園。但是，她也知道，因爲她的溺愛，嬌嬌過於依賴她，同時也有一些不太好的習慣，不是一天半天就能改掉的，所以，對於孩子在幼兒園的狀態，她也很擔心，但卻不知道怎麼做纔好。
瞭解了大致情況後，我對嬌嬌媽媽說，希望她能配合我，當孩子在家的時候，要鼓勵嬌嬌自己吃飯，自己穿衣，睡覺的時候漸漸地改變接着脖子睡的習慣。還要慢慢地給孩子滲透類似這樣的一些觀點：“這個辦法是媽媽跟老師學的。這個辦法真好。”逐步在孩子心裏建立起一種威信，就是幼兒園的老師在教育孩子方面，比媽媽更科學，更有辦法！當嬌嬌在幼兒園的時候，我會更耐心細緻的照顧她，讓她感覺到，我和媽媽一樣疼愛她，同時也引導她，讓她感受到幼兒園與家的不同，老師的愛與媽媽的愛是不同的。就這樣，通過我和嬌嬌媽媽的共同努力，嬌嬌的不良習慣一天比一天少了，嬌嬌也一天比一天懂事了。
去年*月份，嬌嬌已經升入了中班。新學期開學後，我安排她和班裏新來個小女孩坐在一起。這個新來的孩子雖然已經*歲了，但是卻從沒上過幼兒園，非常不適應幼兒園的生活，不肯和小朋友一塊玩，自己坐在一邊落眼淚，要媽媽。我聽到嬌嬌在哄她，說，媽媽下班後就會來了。現在我們一起玩吧。那個小孩子還是要媽媽。嬌嬌就說，幼兒園裏沒有媽媽，只有老師和小朋友。老師和媽媽不一樣，她比媽媽懂的還多呢，她是教我們學本領的人。……
當聽到嬌嬌這番話的時候，我真切地感覺到，嬌嬌長大了！
都說童言無忌。嬌嬌的無忌童言，使我真切地感受到，作爲幼兒老師，我們既要像媽媽，能夠以博大的母愛去溫暖他們，以貼心的照顧去關愛他們，又不能盲目地追求像媽媽。我們必須要超越母愛，在更高的層次去引領他們成長。正如蘇聯教育家所說的，愛孩子是母雞都會的事情。但如何讓他身心健康地成長卻是一項長期工程。因而，我們要懷着一顆像媽媽一樣的愛心，細緻周到地照顧孩子們的日常生活，飲食起居，同時比媽媽眼界更寬，視線更遠，心思更密，更懂得應該在什麼時候把孩子從懷裏放下來，牽在手中領着他行走。杜絕他們在幼兒中尋找家的影子、在老師身上尋找媽媽影子的習慣，我們要讓孩子在幼兒園這個小小的羣體裏，學會簡單的接人待物，學會正確對待批評和失敗，學會既能競爭又能共處，只有這樣，我們培養的孩子才能成長爲一隻只雛鷹，在紛繁複雜的現代社會裏，創出一片屬於自己的美麗天空。
親愛的老師、小朋友們，你們好！
又是一個充滿希望的早晨，我們相聚在國旗下，莊嚴地注視着五星紅旗與朝陽一同冉冉升起。今天由我爲大家做國旗下講話，我講話的主題是《感謝你》。 鮮花感謝雨露，因爲有了雨露的滋潤，它才能綻放；雄鷹感謝長空，因爲有了長空的遼闊，它才能飛翔；魚兒感謝大海，因爲有了大海的廣博，它才能暢遊。
那麼我們需要感謝誰呢？是的，我們要感謝很多人。首先，我們要感謝自己的家人。“誰言寸草心，報得三春暉。”是你們的父母，爲你們創造了美好的生活，他們工作總是那麼辛苦，卻無怨無悔。是你們的爺爺奶奶不顧年紀大，還無微不至的照顧你們，每天早上送你們到幼兒園，下午來接你們回家。我們要感謝老師。是老師教給小朋友那麼多的本領，陪小朋友做遊戲，讓小朋友在幼兒園快快樂樂的成長。我們還要感謝身邊的小夥伴，因爲有了這麼多的小夥伴，小朋友纔不會覺得孤單，生活中才會有那麼多的快樂。
“感謝，這兩個字，看似簡單，每個人都會說，但在現實生活中，有很多時候我們會把這兩個字忘記。想一想，當你生病時，爸爸媽媽無微不至的照顧，你是否對他們說了一聲：“謝謝！”
當爺爺奶奶在幼兒園門口排着隊來接你回家時，你有沒有對他們說一聲：“謝謝！”
當老師耐心的教你學本領，你有沒有說一聲：“老師，謝謝你！”
當小朋友把你想玩的玩具和你一起分享時，你有沒有真心的說聲：“謝謝！”
其實做到感謝並不難，我們不光可以用語言對人表示感謝，還可以用動作來表達。當爸爸媽媽無微不至的照顧你們，只要你給爸爸媽媽一個溫暖的擁抱；當爺爺奶奶來接你時，只要你對爺爺奶奶笑一笑，拉起爺爺奶奶的手一起回家；當小朋友想和你一起做遊戲時，只要你輕輕地點點頭……
讓我們從現在做起，從每件小事做起，學會感謝。感謝一切值得我們感謝的人和事！
只要，我們充滿感謝之心，幸福和快樂，就會陪伴着我們成長，那麼我們的生活就會更加美好。
在今天的演講前，我要與大家分享一則新聞。題目是《幼兒教師5年流失83萬！請珍惜每一位堅守崗位的幼師！》，看着題目有些觸目驚心。文章指出，在過去的五年間，我國幼兒教師流失了83萬，這是一個什麼概念呢？這意味着我們每年100位幼師中，要流失近39位，這樣的比例令人咋舌，要知道我們全國的幼師共計也不過208萬人。
這則新聞的發佈不禁讓我們深思，爲什麼會有這麼多幼兒教師選擇離開這個行業？最重要的一個原因是大環境對幼師這一個職業的偏見。每個幼師都認爲這是一份充滿愛心和偉大的工作，但事實上卻發現社會上對幼師的不理解已經進入了惡性循環。大家甚至對幼師充斥着無由來的偏見，使得幼師們對自己工作的認可程度不高。
有人問我，既然這麼多負面因素你爲什麼還要繼續在幼教之道走下去呢？我的回答是：“因爲幸福，讓我篤定前行！”的確。有的時候我們會對自己的職業產生迷茫和不確信。但是，當你面對孩子的純真的笑臉時，我知道自己一切都是值得的。
什麼是幸福呢？讓我來告訴你，幸福就是當你累了，他們用小手幫你錘錘腿；幸福就是當你感到工作壓力大時他們拉着你的手衝着你甜甜的笑；幸福就是街角相遇時，聽見他們脆亮的招呼聲；幸福就是他們奶聲奶氣得說：“老師，你比媽媽還要好。”
做一名幼師與孩子經歷了人生最快樂的一段學習時光。看着他們從蹣跚奔向你懷裏到踏着矯健步子走出校園與你揮手告別，你會像他們的父母一樣感到欣慰。很榮幸的是我從參加工作到至今經歷了孩子們完整的三年。幼兒園的三年，讓他們從爸爸媽媽的包辦到自己獨立；從被父母捧在手心到說要保護媽媽的小大人；從掛着鼻涕哭哭啼啼進學校到能彎下腰爲弟弟妹妹擦眼淚。三年時間，一千多個日夜，成長的不僅是孩子，還有我。我不再像三年前一樣空有滿腔熱血卻在孩子們需要幫助時束手無策了。這三年中我與孩子們經歷了太多人生第一次。畢業的那天，看着他們揹着小小的書包往校門口走，離我愈來愈遠。但是他們不斷地回頭，我不禁淚目了。我知道，對他們來說已經完成了這一個階段，我再也不能陪伴他們繼續前行，但我心中那最真摯的祝福會一直伴隨着他們。而這不也是一種幸福嗎？
曾經有人跟我說“幼兒園的小孩子畢業了不就忘記你們了啊？畢竟孩子畢業太小了！”一段時間裏我也爲這個問題感到悲傷過。但在一個溫暖的午後，許久沒有動靜的微信羣有消息推送。一個叫王子見的孩子拍了一個視頻，視頻裏他正在背誦一首詩歌《歌頌我的老師》。起初我還以爲是他發錯了羣，但是在朗誦的最後王子見說：“俞老師，雖然我已經離開了你，但是我想說俞老師，我想你了！”不一會兒，羣裏越來越多的孩子拍着小視頻過來，爭先恐後得說想我。我的眼眶泛紅了，我的內心久久不能平靜！我想告訴大家，幼兒園的孩子不會忘記自己的老師！這就是我們的幸福！
家長們跟我們討教育兒經驗，同時還問我們爲什麼孩子在家小毛病就跑出來，不愛吃飯、不愛睡覺、愛玩手機等等一切。這個時候我的回答就是，你們有真的在陪孩子嗎？爲什麼孩子在學校就能夠很自覺得做到？除了系統的生活安排，更多的是我們陪着他們。陪着他們遊戲，陪着他們吃飯、睡覺。只要他們一轉頭，我們就在身後。這就是幼兒園老師的職責。雖然我們教不了孩子們英語，也教不了孩子們寫作，更別提數理化生。但是我們教會了他們物雖小，勿私藏；苟私藏，親心傷。我們教會了他們對飲食，勿揀擇；我們教會了他們列典籍，有定處；讀看畢，還原處。所有的這些都爲孩子們終身發展奠定了良好的基礎！這就是我們的職業，這就是我們的幸福！
正是因爲這些林林總總小幸福，讓我看清自己的人生道路，讓我篤定前行！這輩子，與這些小孩兒是註定在一起了！我們的幸福簡單，因爲我們心中的那份執念：學高爲師，身正爲範。
在許多人的眼裏，當一名幼兒園教師是一件容易的事情。但是，要做到精益求精，當一名佼佼者，教育好、照顧好每一位孩子就不是簡單的活兒。活潑開朗的我，在大學時代同學們就認爲我具有當幼兒園老師的潛質。想不到在一次偶然的機會，我真當上了一名幼兒園的英語專職老師。初出茅廬之際，我以爲天賦能抵得過經驗，但工作過程中大大小小的困難讓我當頭棒喝。在領導和同事的循循教導下，通過慢慢地努力摸索，我深刻認識到了一名幼兒園老師的責任和榮譽。而這個偉大的職業需要的不僅僅是天賦，更是需要汗水去耕耘。意識到這一點後，我很快投入到幼師這一角色，漸漸地做到了心手相應，融入到孩子們的生活和學習中。
一直以來，我都以“有教無類，誨人不倦”作爲自己的工作宗旨。在教育的過程中，我曾遇到過很多棘手的學生，但我嚴格要求自己要做到一視同仁。因爲孩子們有着同樣的渴望去學習，有着同樣的熱情來到這兒聽課。還記得以前大（3）班的周俊傑小朋友，他是班上的特殊兒童，特別的調皮好動、總是喜歡跟別人唱反調。無論是正常的教學活動還是遊戲活動他總喜歡影響旁邊小朋友。
在其位謀其職，所以我絲毫沒有自怨自艾或是把錯誤推到孩子身上。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生曾經說過：“小孩是喜歡稱讚的，沒有一個孩子不喜歡聽好話，也沒有一個孩子是喜歡有人罵他的。”是的，對幼兒鼓勵是影響幼兒積極接受教育的重要因素。鑑於周俊傑小朋友的特點，我策劃了這樣一個活動。
在《你是哪國人》的英語活動中，根椐學習內容，我設計一個情境表演，小朋友們都扮演不同國家的人，大家都對自己扮演的角色非常感興趣，並用英語表達自己來自哪國……在活動前，我以各種方式鼓勵周俊傑小朋友要勇敢地表現。在活動的表演中，他竟然跟着大家一起說“我來自己中國，你呢？”。那一刻，我會心一笑，情不自禁地用雙手摸了摸下他的臉蛋，並說了一句：“你真棒！”他似懂非懂地微笑了。那節課以後，他對學習越來越自信、學習成績也有着明顯的進步。
其實，孩子的心是最純真，在老師表揚和鼓勵下，他感受到被喜愛、被關注的溫暖。他們都有進步的潛力，只不過是他們有時找不到學習方法和創新進步的動力。而我作爲一名老師，就應該多給幼兒一些鼓勵和幫助，因爲，老師的一個句話、一個動作，甚至一個眼神，對孩子們來說都是一個指導。
孩子們就是一棵棵幼苗，需要我們去用營養灌溉，才能茁壯成長；孩子們就是一張張白紙，需要我們去用色彩描繪，才能成畫入冊；而我，作爲一名幼兒園教師，一名熱愛幼兒教育事業的工作者，我會用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，讓他們擁有快樂的童年；我會用耐心之筆勾勒每一節課，讓他們每一天充實愉快！我希望我的熱情也能感染我的孩子，讓他們每天都過得陽光般燦爛。
家長們的期望，是小朋友能夠在知識和快樂的培養下茁壯成長，而我有的是專業和責任心。
我的責任，是教育孩子，而傳遞的就是我的愛心和所學所知。我快樂，每天都能讓孩子成長一點。我充實，總能讓自己的夢想豐富一點。我驕傲，我是一名幼兒園教師！
尊敬的領導及各位老師：
下午好！
首先我很榮幸能夠作爲代表在此發言！記得初入園林的那天，當第一次見到了整潔美麗的校園，第一次遇到既有魄力又有能力的園長，第一次碰到友好微笑的老師，第一次聆聽活潑稚嫩的笑聲，我便深深喜歡上了這所幼兒園。這是一所神采飛揚的幼兒園，她的每一個腳步都是迷人的樂章；這是一所風華正茂的幼兒園，她的胸中正充滿着發展的激情與渴望；這是一所激情澎湃的幼兒園，她用拼搏鑄就輝煌，用開拓承載夢想。這就是我們可愛的園林幼兒園，在這裏，教師這份光榮的職業帶給了我們一份難言的幸福。
我於1994年畢業於麻城師範學校後，一直在小學任教，今年剛到園林，新的環境，新的起點，作爲一名普通的新教師，雖然我擁有朝氣，活力和熱情，但是畢竟還是稚嫩的，缺乏一定的經驗，在諸多方面存在疑惑和困難，和在座的任何一位老師相比我都有太多需要成長的地方。京劇大師梅蘭芳說過：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學也如此，你們每一位都是我的前輩，是我的榜樣，我要學習你們科學管理、優秀教學的方式方法，學習你們身先士卒、率先垂範的優秀品質，學習你們愛崗敬業、無私奉獻的崇高精神，我也懇切地希望各位教師能在我們新老師今後的教育之路上指點迷津，多提出批評性的指導和建議。我也必將在實際工作中切實領會你們的教誨，專心教學，認真管理，全力做好自己的本職工作。
“人間本無價，筆底耕耘總有情”，我相信只要從內心深處充滿對幼兒教育事業的無限忠誠，同樣也會如同我在小學一樣：會點燃一支火把，照亮一片“桃林”！我也堅信只要勤學多問，以誠心，細心和耐心的態度，用勤學、勤問、勤看的方法來對待今後的每一天，就能夠彌補自身的不足，早日成爲一名優秀的幼兒教師。
雖然來到園林只有短短的三個月，我卻因爲舞動和快樂而幸福着；因爲收穫和獲得而幸福着；因爲愛與被愛而幸福着；因爲感激與感動而幸福着！
當我在到處尋找幸福在哪裏時，驀然回首，我卻發現幸福就在我的身邊，在園林幼兒園每一件平凡的小事中；在每一個孩子的笑臉中；在每一次辛勤的付出中；在每一點喜悅的收穫中···
回顧過去，我激情滿懷；展望未來，我任重道遠。教育是一份良心活，我願意一步一個腳印努力工作，不斷進取、把自己的愛心奉獻給幼兒，真誠的爲每一個幼兒的成長和發展服務，和每位老師一起在園林的舞臺上奮鬥，努力實現人生的另一種價值。
時間：05、8、25
地點：幼兒園
前言：一直在爲整理檔案的事忙碌，今天終於可以靜下心來，細細品味這些蘊藏着大智慧的小故事了。
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說老虎：
看完故事《老虎》，也讓我想起以前看見過的一則小故事：講的是在北美洲的沙漠地帶，生活着一羣羚羊，他們每天天不亮就開始奔跑，被稱爲是和太陽賽跑的動物。因爲天一亮狼羣也會開始奔跑，爲了不被狼羣趕上，他們必須趕在狼羣出發前就開始奔跑，不然就會成爲狼嘴裏的美餐。其實這兩個故事有異曲同工之處，所以看似簡單的一句“我只要跑得比你快”，卻預示着所有的人們，在當下的社會裏，無論是哪個行業，激烈的競爭都無處不在。我想我們的工作也是如此，一個人對待工作的態度就能決定他（她）的未來乃至命運。如果今天不努力工作，那麼那個被“老虎”吃了的人說不定就是你。
談責任：
美國總統里根的之所以能成爲國家首腦，我想一方面是他自身努力的結果，而另一方面是得益於他父母成功的家教。我們常說學做事先學做人，這句話不無道理。從小培養孩子的責任心尤爲重要。從里根父親對他踢碎玻璃這件事的處理上，我們不難發現其父親的睿智，他並沒有以一個長者的身份自居，爲他善後。而是讓小里根明白，要擔負起自己過失所造成損失的責任，不能逃避也不能依賴任何人，要做個有責任的人。里根父親成功家教對於我們每一個讀完這個故事的老師來說，或多或少都有所啓示吧！我認爲，做個有責任心的人，不光對孩子重要，對我們每個成年人也同樣重要。正如故事中所說：一個有責任心的人在別人心中就如同高山一樣不可逾越。要成功，首先要做個有責任心的人。姐妹們，讓我們以自己的實際行動來做個成功的人吧！
話午餐：
“天下沒有白吃的午餐”這句話的意思無人不知，誰人不曉！在這裏也無需我多費脣舌。我只說一句，那就是：只有努力付出，纔有豐碩回報。姐妹們，讓我們好好努力，各盡其材，讓每一個瞬間都成爲我們美好的回憶，等到我們老了的時候會說上一句：我今生無憾，因爲我努力過！
後記：感謝園領導給我這個分享智慧的快樂時光，這些囊括了古今中外的小故事個個發人深思，領人回味。感謝領導這麼有心給我提供了這樣一份精神大餐！同時我也冒出了個想法，因爲我曾經看到過不少類似的小故事，但都一看了之，真有點可惜。以後我會留意收集起來，有機會可以和大家一起分享。最後，也感謝您和我一起分享這段快樂的時光。
尊敬的老師、親愛的朋友：
您好!
在這丹桂飄香的九月天空中飄溢着感恩收穫的氣息，我們——辛勤的園丁也迎來了第31個教師節，在此，我謹代表園領導並以我個人的名義向大家表示節日的問候和誠摯的謝意!
在這幸福、溫馨的時刻，我的腦海裏更迭播放着一幕幕感人的畫面：爲了每一名幼兒都得到長足的發展，多少老師從晨曦到夜晚，從酷暑到嚴冬，辛勤耕耘、無怨無悔，爲當好”白日裏媽媽”而盡心盡職;多少老師伏案苦讀、潛心研究，爲提高保教質量而傾力投入;多少老師工作中無論怎樣繁忙，生活中不管有多少煩惱，總是面帶微笑地走進活動室!每一次走進色彩斑斕如童話世界一般的校園，每一次傾聽發自肺腑如心靈開花般的講課，每一次滿懷真誠貼近純樸心靈的家訪，每一次敲響計算機美妙的鍵盤，都讓我真切地感受到：咱們八幼的教師是敬業、勤業、樂業、專業的。此時，我千言萬語匯成一句話：陽光八幼因你們而精彩美麗!
今天，在這樣一個屬於我們自己的節日裏，把以下“五個一”作爲節日禮物送給大家：
一個口杯：假如在幼兒、在家長、在同事、在上級、在家庭、在社會中都口口相傳地被讚美、被敬重，這必定意味着我們有很好的口碑，這就是比金盃銀盃更寶貴的“口杯”。
一塊手錶：現在的社會是一個講高質、重高效的社會，我們都應該走在時間的前面。
一架天平：我們應該常常自省、時時反思，將自己的思想意識、工作態度、工作業績等各方面都在天平上稱一稱，使各方面均衡全面發展。
一雙運動鞋：現在的社會是一個充滿競爭與挑戰的社會，要敢於接受挑戰，勇於面對競爭，我們就必須穿上“運動鞋”，繫緊鞋帶，跑得比別人快。
一面哈哈鏡：“山不過來我過去。”改變不了環境但可以改變自己，改變不了事實但可以改變態度，改變不了過去但可以改變現在，“哈哈鏡”使自己每天都快快樂樂。
親愛的老師們，衷心盼望大家都能常保健康體魄、優雅儀表、靚麗心情和豁達胸襟，人人擁有一份幸福完整的教育生活，做一個成功又快樂的現代教師!而作爲園長，在未來八幼發展的征程中，我一定會加倍努力工作，會倍加珍惜各位老師夜以繼日忘我工作的拼命精神，會倍加珍惜各級政府爲八幼創造的發展環境，會倍加珍惜我們已經取得的成果，和大家一起構建新的生命狀態，做堅毅品格的塑造者，做高尚師德的力行者，做素質教育的開拓者。
播種希望與快樂，使我們的笑容燦爛而迷人;鍛造現在與未來，使我們的名字永恆而高尚;倡導真誠與服務，使我們的心靈坦蕩而年輕;信仰奉獻與付出，使我們的收穫殷實而厚重。在秋天這個收穫的季節，讓我們牢記《中小學教師職業道德規範》，愛國守法、愛崗敬業、關愛幼兒、教書育人、爲人師表、終身學習，賦幼兒園內涵發展以陽光，賦教師主體價值以陽光，賦孩子生命成長以陽
光，讓愛和責任永駐我園，共同譜寫八幼更加燦爛的明天!
最後，祝大家身體健康、工作順利、生活幸福、節日快樂!
尊敬的各位領導、各位老師大家晚上好：
我是初中部的雅逸，感謝領導能給我這次機會與在座的各位老師交流班主任的工作經驗，非常榮幸。希望我在平時的一些工作積累和做法能對大家的工作有所幫助。今天，我交流的題目是：真愛鑄師魂
我從三字經引入我的話題，中央電視臺第十頻道有一個《百家講談》節目，相信大家一定很熟悉！在暑假期間，復旦大學的錢文忠教授在解讀三字經，我特別喜歡他的課。他的粉絲們自稱是“潛艇”，我也是一個潛艇。三字經中有這些的一段話：養不教，父之過，教不嚴，師之惰。錢先生的解讀是幾千年的中國傳統文化告訴我們，教師在孩子的教育中起着不可替代的作用。教育家陶行知說：“在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運”而作爲教育主陣地的學校教育中，班主任工作關係到了孩子的健康成長和全面發展，是學校教育中的最重要的組成部分。作爲一個班主任我感到責任重大，不同於其它工作的是我肩負的是幾十個孩子的一生的幸福。
從開始工作就一直任班主任，近十年的班主任工作經歷告訴我，班主任工作艱鉅而複雜，我們私立學校的班主任更是如此。艱鉅我就不用細說了，一個班主任通常要付出巨大的精力來管理班級教育學生，晚睡早起，披星戴月是常有的事。爲了班級和學生經常連自己的家都顧不上。但是，我們付出了這麼多，就能把學生教育好嗎？我們也經常報怨現在的孩子真是太難管了，怎麼教育他們呢？現在的孩子到底需要什麼？我們這些當班主任的到底應該怎麼做才能教育好他們呢？這是班主任工作的複雜性。
作爲一個學科老師最重要的就是教好自己的所任科目，讓孩子喜歡你的課，讓孩子能學到你的學科知識，讓孩子能考出一個好的成績，這就是一個好的學科老師。但是，班主任呢？我們讓孩子們老老實實的坐在教室裏，不打架，不罵人，不談戀愛，不給我們惹事就是一個好班主任嗎？有的班主任自豪的說，學生見了我就像是老鼠見了貓一樣，這樣就是一個好班主任嗎？當然不是！作爲一個班主任我們應該給孩子更多的東西。教育的最終目標是培養人格健全的人，而人格的健全包含了太廣泛的內容。遠大的理想和人生的目標。而這裏邊的很多東西正是我們現代的孩子所欠缺的。學好文化課知識固然重要，但我覺得作爲一個班主任我們更應該看重每個孩子的人格培養，這些也許是他們最需要的東西。
最簡單的語言往往包含着最深刻的道理。三字經裏說：守孝悌，次見聞。錢文忠教授的解釋是，古代的孩子教育是首先學習孝敬父母和長輩，悌是和同輩的人處理好關係，懂得最基本的禮儀，然後如果你還有精力再學點知識。這向我們傳達了一個觀點，就是古代是很看重孩子的成人教育的。而我們班主任所擔負的就是這項使命——如何使孩子成人。
我們用什麼去教育孩子讓他們成人成材呢？首先我給大家講一個故事：印度南部有一個地方叫喀拉拉邦，人們用大象運木材。利慾所驅，很我象主越來越殘忍。象主安得利爾養了九頭大象，一年內累死了六頭。後來大象開始報復，撞毀房屋，毀壞運木車，甚至最後六頭大象圍攻安得利爾將他踩成一張人皮。而另一個叫吉米的象主卻給大象按摩，同樣的工作量他的大象乾的更多，心情舒暢。很快別的象主也學他，但大象卻不讓他們靠近。而吉米一來大象們卻乖乖的享受他的按摩。後來吉米開了大象按摩院收徒弟，並說出了其中的祕密“心無柔情，手無溫暖”。
是啊！“心無柔情，手無溫暖”，我們的教育又何嘗不是如此呢！“心中沒有真愛，教育就是冰冷的”而沒有愛的教育註定是要失敗的。這些年的班主任工作我一直恪守這一原則，我用心去愛班裏的每一個孩子，用愛去感化他們，教育他們。所以，一直以來，我所教過的幾乎所有的孩子都和我很親很近，就在這個學期初，有好幾個家長給我打電話說，本來想讓孩子轉學了，但是孩子不願意走，說是捨不得我。
但是，我們老師的愛不應該是溺愛，偏愛而應該是博愛、大愛。我們的愛有原則、有分寸、有目的、有道理。
作爲一個班主任我們在工作中扮演着多種角色，那麼我就用不同的角色演繹來詮釋我的班主任工作吧！
一、在孩子們的生活中，我更像是一位全職保姆，照顧着他們的生活起居，給他們最溫暖的親情。
來東海學校初中部兩年，當了兩年的班主任。每年夏天學生的蚊帳都是我幫着他們支上；男生宿舍的馬桶我的知給他們通了多少次；孩子們生病了都是我帶他們去醫務室，有時是一天跑好幾趟，如果趕上這天課多會跑的兩腿發顫；新生想家了，有時我會在宿舍陪他們說話聊天，直到他們破涕爲笑！思想上有波動了，成績下降了，同學之間有矛盾了，和家長耍性子…我就像是一個居委會的大媽又像是社區的片警，爲他們解決着家長裏短的小事！但是這是班主任工作的一部分，我必須要做，也必須做好。
上學期，班裏有一個女孩的爸爸突然意外去世了，我和王鵬濤主任在醫院裏安慰孩子和她的媽媽並幫助他們處理後事，整整忙了一個下午。回校後，我怕她無法從失去親人的痛苦中走出來，我找了班裏的其它女生，告訴她們能這個女孩回校後好好安慰她，幫助她儘快的從痛苦中走出來。我清楚得記得那是週日的晚上，是看電影的日子，我們班的女生都沒有去，而是在教室給她疊千紙鶴，我和她們一起給她疊了很多的紙鶴，還給她買了一個大大的毛絨狗。
欣欣回校後，幾個女生對她格外的好。無論是在教室還是宿舍，她們都圍在她周圍。怕她害怕，晚上幾個女生輪流和她一起睡。我把她叫到身邊對她說：你看你身邊還有這麼多愛你的人。同學、老師、還有你的媽媽。你一定要堅強的、快樂的生活。有什麼事情就告訴我，在學校裏我就是你的爸爸！
欣欣哭了，但我知道這是幸福的淚水。孩子是不幸的，小小年齡就失去了父親，可是她又是幸福的。因爲她身邊依然有許多愛她關心她的人。
有一個叫高承航的男孩，因爲和同學打鬧把手指弄折了。他家是四川的，家長趕不過來，是我帶他去人民醫院做的手術。手術當晚在醫院的病房裏，我打地鋪睡了一晚上。一個房間裏的病人沒有人相信我會是孩子的老師，大概他們沒有遇到過這樣的老師吧！我們初中部的溫老師陪了他七天才出院。孩子被開除後一直找不到學校，我又幫他聯繫了幾所學校，直到他入學。直到暑假期間，孩子的家長打電話說，還是想回來上學。
大愛無言，我從來沒有想過學生的回報。雖然，我們的孩子們有這樣那樣的毛病，但當我真心愛他們時，他們是能體會到的。我有急性咽炎，每次咽炎上課都疼的說不出話來，細心的孩子們總是會悄悄的把藥放在我的桌子上，然後放上一個小紙條寫着：老班，注意身體，按時吃藥！落款是：初二一班全體同學。當你看到這樣的紙條會不感動嗎？我覺得自己的付出值得。
二、在學校的學習中，我更像是他們的父親，給他們最理性的愛。
1。愛就是在學習上嚴格要求孩子：“嚴師出高徒”，在學習上我對他們很嚴格，有時甚至是苛刻。很多人推崇賞識教育，一味的賞識等於溺愛。我們的孩子在家裏是小皇帝，到學校還是公子。我不相信這樣能把孩子教育好。每個孩子都會犯錯誤，犯了錯誤受到相應的懲戒是必要的。這樣幫助他們明辯事非，知道爲自己的行爲負責。這是人格健全的一部分。教育部剛剛出臺的條例說，班主任可以對學生適當的懲戒。但懲戒並不等於體罰，我們可以想很多懲戒的辦法，但是不能體罰和變項的體罰學生。
以前，實在氣的不行了我也拿戒尺打過他們的手心，但我有一個原則“心無柔情，手無溫暖”，我從來都是打完了就心疼了，晚上跑到宿舍裏去看他們的手要不要緊。每次，他們都爭着把手給我看，這個說老師你看還有紅印呢，那個說老師你給吹吹吧！於是，大家說說笑笑好像什麼都沒有發生過一樣。從來沒有一個孩子抱怨過我的懲戒，我想原因就是“心有真愛，手有柔情”吧！
2。愛就是尊重每一個孩子：班級裏的學生和我的關係都很好，或者說他們都喜歡和我相處。我想其中最重要的一個原因是無論他們的個性好壞，成績優劣我都給予了他們平等的對待和最起碼的尊重。
孫某某一天打過兩次架，309宿舍一天扣過20分。我可以處罰他們，但從來不詆譭他們的人格。孩子可以犯錯誤，他們的錯誤是成長中的必然。耐心的引導和嚴格的教育和處罰是必須的。但過度的出言重傷必然會引起逆反，把孩子引向另一個極端。班級裏有很多基礎較差的孩子，他們問題我從來都是耐心的講解，哪怕是最簡單的問題，哪怕是我講過好幾遍的問題。
比如新來的一個女生，孩子的數學基礎差，又內向。我每次都是主動去找她給她講題。也許因爲基礎的問題，她的成績沒有提高的特別快。但是孩子得到的遠不止知識上的收穫。更重要的是一種對孩子的尊重，這在很大程度上將影響孩子一生的發展。很多家長給我打電話說孩子變化很大，開朗了，愛笑了，自信了！我想，這些性格上的變化大概比學到文化知識更爲重要！
3。愛就是給孩子成功的體驗：我們成人理解的成功也許是事業上的成功、家庭的幸福。而孩子們的成功體驗完全不同，他們做出一道題，考好一次試，比好一場籃球賽，畫出一幅好畫，贏得一次老師表揚，受到一次同學的'掌聲都是成功的體驗。
我儘量的爲每一個孩子創造成功的體驗，他們需要這種體驗，這本身是對自己的一種認可。而成功的體驗會讓孩子有成就感，幸福感，認同感，而渴望成功會成爲孩子將來奮發進取的源動力。
爲此，我們會抓住每一個孩子的閃光點給他們表現自我的機會，讓他們體驗到成功的喜悅。比如姜的漂亮的鋼筆字，所有女生的黑板報設計，康的表演，陳的製作，羅的手工，董的勤奮，劉的思維，宇的熱情等等。
也許還有的孩子缺少成功的體驗，我不會忘記班裏的任何一個孩子，我會關注他們發現他們的優點和閃光點，讓他們獲取展示自己的機會，體驗成功的快樂。
三、在德育教育中，我像是他們的大朋友，和他們一起展望未來，培養愛好、調整情緒、健全心理。
我不知道在座的各位班主任老師覺得班主任工作的重點是什麼，我認爲班主任工作的重點不是對班主任的管理，而是對孩子的德育教育。其實德育教育就是成人的教育，當然也關係到了孩子的全面發展。東海學校初中部很早就開始探討如何進行有效的德育教育，在上學期在政教處戰勝主任的領導下，我們提出了德育教育序列化的構想並付之實施。
我有必要做一個詳細的解釋：簡單的說，就是根據學生在不同的年齡階段給予他們相應的德育教育，讓他們在每一個成長時期都能在學校接受到正確的、必要的思想指導和心理指導，從而促進孩子們的健康發展。那麼，誰又是教育序列化的主要實施者呢？一是學校的政教處，二是班主任教師。下面我就以初二上學期爲例，談一下我們的德育教育的開展。
首先，要根據初二學生的年齡特點確立初二德育工作的主題。初二的學生正處於青春期，進行青春期教育被定爲上學期的德育工作主題。青春期的生理衛生、心理衛生、情緒變化、身體變化、行爲趨向等被列爲這個德育序列的幾個重要環節。
其次，學校政教處根據這一個年級的德育主題給出在這個學期學校要開展的幾項活動。活動的目的均是爲這個德育主題服務的。比如題爲“我的花季雨季”的演講比賽，比如“怎樣充實快樂的度過我的黃金年華”辯論比賽等。
再次，班主任根據自己學生的實際情況進行主題班會教育。比如，我在上個學期開展了“正確認識青春期”“怎樣控制自己的情緒”“早戀，盛開的花”等多個主題班會。學生的學校和教師的幫助下，能夠正確的認識青春期，從而安全度過青春期。
這個學期我任初三的班主任，我和戰主任商量想把禮儀教育定爲這個學期德育教育的一個序列。還是三字經的內容：爲人子方少時親師友習禮儀香九齡能溫席孝於親所當執融四歲能讓梨弟於長宜先知，魏文忠教授給我們講了兩故事：黃香自小沒有母親，他對自己的父親特別孝敬。九歲時，爲了讓自己的父母睡的舒服一點，他夏天用扇子把枕頭扇涼，冬天用自己的身體把席子溫熱再讓父親睡。這個故事叫黃香扇枕或叫黃香溫席，是二十四孝中的一個故事。魏先生在講孔融時說，他四歲就知道長幼有序，給自己的兄長讓梨。還講了一個孔融懂禮儀的故事。說當時的京城有一個大官姓李架子很大一般的人他都不見。孔融的父親是當時的一個地方大員想見他都不行。孔融當時十一二歲，他說我去試試，他來到人家門前對門衛說，勞駕你給李大人通報一聲，就說他的世交之子前來拜訪。古人說世交都是指三代人的交情，門衛不敢小看這個小孩子，馬上通報。李大人想不出來會是誰，就說讓他進來吧！進去一看，不認識啊，於是就問我和你父親認識嗎？孔融很從容的回答，您的先祖和我的先祖是世交。您姓李，我姓孔，您的先祖老子和我的先祖孔子不是世交嗎？李大人一看這個小孩子太了不起了，這樣回答即擡高了我又圓了自己的說法，明明是騙人的，心裏又這麼舒服，這就是禮儀。
當然，現代禮儀又有不同的內容，我給孩子們準備了禮儀專家金正昆的專題講座。從基本禮儀到商務禮儀，這些都是他們將來知識的重要組成部分，一定會對他們的發展產生巨大的正面影響。
四、在家校聯繫中，我像是一座橋樑溝通着學校和每個家庭，溝通着每一個孩子和父母。我會利用每一次機會給家長介紹我們的學校，同時利用一切的機會給他們交流如何教育孩子。其實，學校教育只是教育的一部分，家庭教育也是教育不可缺少的一部分，大部分家長並不知道如何教育自己的孩子，他們也需要我們的幫助。這也是我們工作的一個部分。今天因爲時間的關係，這個方面我就不展開說了！
我覺得班主任工作就像是寫一篇散文，愛就是這篇散文的“神”，我們每一位老師用的不同的方法就是“形”。散文是形散而神不散，而做好一個班主任無論我們採用什麼樣的方法並不重要，重要的是有一顆真愛之心。
愛學生，愛我們的每一個學生！用我們的博愛去譜寫新的篇章，用真愛鑄就永遠的師魂吧！最後再次祝大家教師節快樂！，我的演講到此結束，謝謝大家！
又是一年教師節的到來，這一天，幼兒園教師應該說是快樂的，幸福的，因爲我們有自己的職業節日，並且會收到周圍人的祝福和節日的問候，所以我們的職業是光榮的，我們的節日是光榮的，但是，這樣的快樂長久嗎？節日快樂過後，我們也許仍然會疲於應付各種檢查、評比，也許仍然會面對家長的評價，也許仍然會因爲日復一日繁瑣的工作和清貧的生活而感到自己在被消耗生命。
回過頭來想一想哪種職業不累，不使人感到倦怠，重要的是我們要自己調整好自己，找到屬於我們自己的幸福。我做幼兒園教師十幾年了，是的，的確很辛苦：既要擔心照顧好孩子的吃喝拉撒睡，又要擔心孩子的安全；既要應對工作中的各種評價，又要笑對家長的不理解甚至責難……但是，我的確很快樂，在幼兒園這片小天地裏，孩子們是那樣天真無邪、活潑可愛，常常使我的心也變得很純淨、很童真，讓我的心靈得到了愉悅，讓快樂圍繞在我的身旁，這份感覺是世間難覓的珍貴，孩子是我永遠無法捨棄的寶貝。
當過教師節時，就會有孩子用稚嫩的聲音說“老師節日快樂！老師辛苦了！當我露出倦容，就會有敏感地孩子走過來對我說：“老師，休息一會兒，我們給你捶捶背。”也正是和孩子的這份緣使我深深的愛上了這些充滿童真但有時讓我哭笑不得的孩子。在我和孩子們之間，沒有生疏，沒有距離，有的只是歡樂和鼓勵。我努力讓每一個孩子在溫馨、和諧的環境中成長，讓他們無拘無束地展示自己，讓他們充分感受集體的溫暖和彼此的關愛，讓他們感知世界是多麼快樂和美麗。雖然當下的教育現狀有其深刻的社會和制度原因，但我們最能控制和調整的就是我們自己。
如果不能主動地調整自己，我們就永遠無法擺脫“被消耗者”的心態。在與孩子相處中，如果整天擺脫不了煩惱、抱怨的消極情緒，我們又怎會有心情去理解、關心孩子，蠟燭、春蠶這樣有着犧牲隱喻的符號不是幼兒園教師職業的本質。恰恰相反，幼兒教師職業能爲我們帶來幸福。我們的幸福源自於幫助孩子成長，與此同時不斷創造自我．積累豐富而有效的教學策略，形成獨具魅力的教學風格，歸納、修正自己的教育理念。
而這一切都是在看似重複、單一，實則充滿活力和變化的日常工作中完成的。我們的幸福還源自於對孩子的發現，我們每天都在感悟孩子純淨、充沛而多彩的生命，每天都進行着與豐富多彩生活相關的教育活動，每天都走在通往富有魅力、創造力和價值的路上。我們嚮往幸福的生活，幸福纔是我們的生活目的。幸福是一種主觀心理體驗，幸福生活只有在追尋幸福中體驗，在現實生活中體驗。現實生活雖然不可能完美，卻是有意義、有價值的。
每天發現新的問題，並想辦法去解決這些問題，可以提高我們的教育能力；每天發現幼兒新的亮點，並滿懷喜悅地去欣賞，可以豐富我們生命的色彩。因此，我們絕不是“蠟炬成灰淚始幹”式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一羣努力追求生活意義、生命價值的幸福的幼兒園教師。
