好的演講稿可以引導聽衆，使聽衆能更好地理解演講的內容。在社會發展不斷提速的今天，越來越多人會去使用演講稿，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編爲大家收集的幼兒教師演講稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
各位領導、老師們：
大家好!
想當年，無數革命志士曾遠渡重洋，尋求救國救民的道路，以“一腔熱血沃中華” 的大無畏精神盼望民族復興。從以死拒降、揚名百世的蘇武，威震敵膽的民族英雄岳飛，到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，再到爲建設民主主義中國而抗爭的孫中山。還有爲開創社會主義新時代的一代偉人毛澤東，喚醒東方經濟騰飛的鄧小平……他們爲了什麼?就爲了民族的復興大業!現在社會興旺，生活水平提高，科技發展蒸蒸日上。XX年的世博會在上海舉辦，就是告慰先烈們的最好佐證!
大家皆知，XX年世博會也在亞洲，是在經濟發達的日本。05世博會贏得了世界矚目和感慨!如今，五年一度的世博會將在我們上海舉辦，這難道不是一番比試、一場無聲的較量嗎?因此，要舉辦一屆成功的世博會，必須發揚起我們的民族精神，要發揚我們的民族精神，就必須從我做起，從小事做起!
小事可以小到只是給與他人一個淡淡的微笑。您在微笑，是一個人的表情;千百萬人一起微笑，就是一座城市、一個社會的表情。一句小小的問候，體現的是一顆大大的愛心;一絲短暫的微笑，有時卻能永遠烙印在人們心底的最深處。還記得 5.12地震的飛來橫禍嗎?“大災面前有大愛”，全民族衆志成城，真情就象是乾旱時節的一滴水，雖然只是那小小的一滴，卻可以滋潤一顆嫩芽，保持着那一份鮮活的綠。作爲一名幼兒教師我感到無比光榮。
我的演講完畢，謝謝大家!
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對“做老師真好”這一職業期望的種子。這棵種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸在我心中生了根，發了芽，一天天長大了。今天，它終於結出了果實——我也成了一位老師。
我懷着一份崇敬走進了幼兒教師的隊伍，可當我穿過教師職業前面的光環，感受到了教師工作的平凡與辛勞時，漸漸地我彷徨了、迷茫了。我不禁問自己：這就是我多年的夢想？這就是我要幹一輩子的工作嗎？我動搖了，外面的誘惑時時影響着我年輕的心，以至於我工作時開始心不在焉。然而此時我的身邊卻發生了這樣一件事，使我順利擺脫了先前的迷茫。新學期開學，我們班來了一位小朋友叫文文，人很機靈，平時很愛和別人親近，就是有一點讓人受不了，天天他家人都要到很晚纔來接他，弄得我幾乎天天最後一個離園。一次班裏有活動，搞到很晚才結束，其餘的孩子都陸續被家長接走了，又只剩下他一個人，這時，天已經黑了。我對文文說：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽到這句話，文文很開心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑臉。一路上，他講了很多家裏的事，他說爸爸在外地工作，平時很少回家；媽媽是中學老師，工作很忙等等。到他家時已經是晚上七點半了，可文文媽媽還沒回來。“你媽媽不管你了嗎，這麼晚怎麼還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室裏有個哥哥生病了，住在醫院裏，我媽媽天天晚上要去給哥哥補課，所以要很晚才能回家。”哦，原來是這樣，我遲疑了一下，又問他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很果斷地說：“我媽媽可好了，他們教室裏的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們說媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由爲之一顫，同樣是老師，人家對待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意涌上心頭。不覺中時間已到九點，文文媽媽終於回來了，看到我便一個勁地賠禮，絲毫沒有流露出對自己工作的不滿。臨走時，我好好端詳了一下這個家，心裏頗不是滋味。這時，文文走到我身邊，說了聲：“陳老師，你真好！”頓時，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我覺得自己的心情豁然輕鬆了許多。
這以後的一段時間，我經常送文文回家，同時，我在工作上也是越來越投入，越幹越出色，受到了園領導的一致好評，而先前的迷茫早已消失得無影無蹤。我要說，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功於一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無暇的話語——“陳老師，你真好！”
如今回想起前段經歷，更讓我感受着那種做教師的欣喜和榮耀。其實，這句“做老師真好”決不是寫在紙上，貼在牆上的空洞說教，它是我專心去體會，用經歷去認知的結果，它讓我知道：當你用真誠的心去奉獻一份愛心，你將在不經意間獲得無數的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財富啊！
現在，孩子們已成爲我生活和工作的動力，在今後漫長的教書育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”爲人生座標，不斷進取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時，我可以問心無愧地對自己，對別人說：“做老師真好！”
自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來讚美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃燒的紅燭。尤其是我們——————幼兒教師，更是被天真無邪的孩子們稱之爲“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽。”聽啊！多麼親切的呼喚，多麼依戀的語言，比起蜜蜂、紅燭，您不覺得它更增添了一份責任和偉大嗎？親愛的朋友，不知您是否發現，在我們的幼教這一方沃土，也存在着嚴重的污染：過多的約束、嚴厲的管教、過分的言語、無情的傷害壓抑着孩子們幼小的心靈、窒息了孩子們跳躍的火花。有人說：孩子們的心靈象剛發芽的小草般柔嫩，那麼面對這樣一棵棵如此柔嫩的心靈，作爲教師的我們應該如何去對待他們？是諷刺、挖苦，還是循循善誘？是烏雲密佈，還是和風細雨？
我想，我們大家的選擇是不言而喻的！想想看，如果一個孩子整日生活在教師的狂風暴雨中，他怎麼會懂得自尊？而一個沒有自尊的孩子的性格怎麼可能健全？一個性格不健全的人怎麼能爲社會作出貢獻？難道我們爲社會“培養”和“輸送”的就是這樣的“人才”嗎？老師們，這將是我們教育的最大悲哀呀！0所以，今天借這方舞臺，我要向所有教師大聲疾呼：讓我們用愛心、恆心和耐心去教育孩子；讓我們用細心、慈心和平等心去對待、呵護每一個純潔的心靈。
在我們呼喚綠色教育的今天，我們同樣呼喚綠色師愛。因爲老師的愛如涓涓溪流流淌在孩子稚嫩的心田；老師的愛又如融融旭日溫暖了孩子曾經受傷的心靈。讓我們用愛心真誠的關愛他們；讓我們用愛心平等的教育他們；讓我們用愛心爲孩子撐起一片藍天；讓我們用汗水澆灌出祖國明天的希望！
最近讀了一篇文章，是關於幼兒教師職業幸福感的調查報告，作爲在一線工作近20年的幼兒教師，頗有感觸。
與朋友閒聊時，朋友問”如果再給你一次選擇的機會，你還會願意做現在這個職業嗎”十年前我可能會衝口而出”我願意”。曾經的我，躊躇滿志。流連於孩子的天真，陶醉在孩子的笑容裏。每每會爲孩子的一個問候，家長的一句讚許，領導的一次鼓勵而心動不已，那時的我是真真切切感受着一種幸福！那是我自己選擇的”幸福”！現在的我在經歷了多少職場風雨之後，已經不會盲目而衝動地輕易下什麼結論了，雖然我依然愛着我的孩子們，我也依然活躍於幼教這個大舞臺上！
曾經在網上的大討論中看到有老師說過這樣一段留言：”幼兒教師的工作壓力大，時間長。班級人數多，教師的案頭工作，業務學習等多之又多，開課多，比賽多，還有較低的薪酬水平，而後帶來的沉重的心理和生理負擔。總之，幼兒教師的工作現在比起以前實在是太難了。談什麼幸福感？幼兒教師的這份工作在別人眼裏看來很簡單，很輕鬆，而真正工作在這行業中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價。”這是一段比較具有代表意義的話，它道出了當今許多幼兒教師心裏的苦與無奈。姑且不論她說的對與錯，是與非，至少她代表了一種心聲，一種呼籲。
試想：若老師們揹負的是這樣一種責任和壓力，幸福感從何而來？當一個人不能從所從事的職業中感到快樂和幸福的時候他會這麼樣？結果是顯而易見的。是的，教師的職業要求我們必須奉獻，但對於社會，對於管理者來說：怎樣把這種奉獻轉化爲一種內在的動力，讓他們感到奉獻也是一種幸福呢？足夠的職業幸福感將能爲幼教事業的發展提供更可靠的人力保證和智能支撐！教師的苦，教師的怨，
教師的挫折和壓力分析起來不過來源於：
1、待遇不足；
2、與管理者有矛盾；
3、幼兒園內部管理不善；
4、對今後的發展缺乏信心；高收入帶來的滿足感毋庸置疑。
怎樣在社會、單位內部以及個人之間尋找一種平衡，也是我們自己所無能爲力的。客觀條件的制約無疑使這一點顯得任重而道遠。管理者的激勵與調節也是我們教師所一直渴望的，在幼兒園裏的大多數普通教師都經歷過這樣的事情：某次上面有任務下來，或是開課，或是表演，往往這樣的任務都會指定某些老師，而大多數老師都會覺得事不關己，甚至認爲”領導眼裏沒有咱”，這無疑不利於工作的開展。
那麼能不能開展一次”搶任務”的活動，以此調動大多數老師的積極性。教師的積極性在於能夠滿足其合理的需要，這種合理的需要包括物質和精神兩大方面的需要，前者得到一定的滿足之後，再滿足這種較高層次的精神需要：一種公平競爭的需要，一種被認可和獲得尊重的需要呢？搶任務"活動就是給每一位幼兒教師以充分表現自己的教育思想和業務能力的機會，使她們發揮了自我動力（內驅力）的作用。變”要我做，我才做”爲”我要做”。不僅能激發教師的成就欲，更能增加集體之間的一種團結協助精神！無疑是一個明智的舉措，一種有效的激勵方式！最後一點是對今後的發展缺乏信心。
一個沒有發展前途的事業也是能導致幸福感降低的，有夢就有希望，給自己一個方向，在一個更適合自己的空間裏面生存與工作。當一個目標不再遙不可及的時候，工作就有了幸福感，其實就這麼簡單！如果說以上這些不是我們所能決定的，那麼在能力所及的空間裏感受職業的幸福，消除那種”幹一行怨一行”的職業倦怠感而進行良好的心理調節就是要靠我們自己了！這是”內因”！工作着是快樂的，正確看待客觀存在的問題，以積極健康的心態去面對一切，將使我們滿足着從而幸福着！首先：我們要形成自己的職業特長，這是關鍵。
或許我們沒有動聽的歌喉”能歌”，沒有曼妙的身材”善舞”；沒有激情的文字”能寫”，沒有馬良的神筆”會畫”。但我們一定要有一個你自己所具備的東西：可能是你溫柔的笑容，善於溝通的談話技巧，也可能是你奇妙的創意，課堂上駕馭自如的”教學風度”。形成了這些職業特長，你就有了園裏園外不可替代的位置，職業自豪感便會油然而升！其次”爲自己創造一個和諧的人際關係氛圍。”一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”。
意氣、志氣相投的同事和朋友，是工作的動力和支撐！多些寬容和諒解；多些誠摯和坦然，將會使你處世坦蕩，胸懷寬廣，心理健康而保持職業的快樂；另外與家長的溝通也很重要，那是幫助他們瞭解你工作的一個重要途徑，取得他們的支持是你作好工作的保證；最後，要學會宣泄自己的負面情緒。開心的時候我們如沐春風，對誰都和顏悅色，相敬如賓。可是情緒有障礙的時候難免深鎖娥眉，心事重重有時候甚至怒髮衝冠！
教師也是人，難免會遇到這樣那樣的挫折和不順，我們要找到適合自己的宣泄方式：茶樓裏。湖畔邊和摯友的悠悠細語，週末歌廳裏盡情放歌，假日舞廳裏的激情舞蹈，網上的衝浪，枕邊的哭泣等等都是可行之計！總之學會調理自己，給自己多一份關愛，把漸漸失去的”幸福”找回來！快樂與共！讓幸福感永遠伴隨着我們！
終於放假了，終於可以擺脫那煩人的吵雜聲啦。
放假了，小朋友，拜拜啦！終於回到了那溫馨的家，可是我卻並沒有一種“小鳥歸巢”的快樂感，似乎隱藏着一種難於言狀的孤獨感，這時，我渴望有孩子跟我一起嬉戲，順理成章的，我又想起了我班的孩子，不知他們此刻在幹什麼？
他們也會想我嗎？他們放假應該很開心吧？濤濤在家裏還會到處亂跑嗎？真是一個小猴子，真替他擔心馬路上的車；結靖又在模仿老師給家人上課嗎？可愛的小點兒；不知景文在家吃飯時有沒有進步了，還要喂嗎？志楊仍然在編兒歌嗎？
真懷念他給我編的兒歌。哎，不知永貴怎樣啦，他和明權還有繼續自編故事嗎……不是說放假不用整天對着他們會開心點嗎？爲什麼如今又是如此的思念着他們呢？我真想看到他們一張張的笑臉，看到他們因爲老師講的一句話而大笑……
誰說老師是不計較回報的？當所有的孩子都在哭泣，而你卻做了一件想他們開心的事情，但他們沒有開心起來的時候，你真的不計較、真的不在乎嗎？此時此刻，此情此景，笑容是對老師最大的回報，你真的不在乎嗎？我做不到！誰說老師是無私的？其實老師是最自私的，他永遠希望孩子的笑容對着他，他自私的想擁有所有孩子的笑容。
古時有“一笑傾城”，對教師而言，孩子的笑更具魅力，他會“一笑傾心”，你信嗎？不信，你試試！
各位領導，各位老師，大家好！
記得在很小的時候，別人就問我：“長大了你幹什麼呢？”我便會高興的說：“當老師呀”，因爲在童年時代，老師是我最敬佩的人！正是這份激情，給了我無窮的力量。於是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一份職業。
幼師畢業那年我跨進了幼兒園的大門，那時，心裏的感覺是多麼的美好，無數次幻想着自己成爲一名“孩子王”時的快樂情景,那時的激動心情無法言語。當我第一次走進教室，我即渴望又害怕，面對一羣羣可愛的孩子，面對一張張可愛的小臉――他們天真無邪，我以爲這就是我一直所向往的童心世界，可是，當我真正走近他們時，才發現原來現實與理想的距離是那樣的遙遠。當孩子們第一次搖搖擺擺的來到我的面前，哭喊着要媽媽，從媽媽手裏接過他們的那刻起，我就深深地知道，我每天面對的不僅僅是這羣孩子，而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心，孩子們剛來幼兒園，不會吃飯，不會睡覺，不會唱歌，甚至不會聽我的話。面對他們，我一時束手無策，我曾想過退縮，曾想過逃避，可心裏始終有個聲音在告訴我“既然選擇了，退縮是不行的，逃避更不行。”是啊，面對我曾經的選擇，我能放棄嗎？我能退縮嗎？不，我要堅持。於是，無數次，我蹲下身來傾聽孩子們的話語，讓他們感受我的愛；我教他們畫畫，唱歌，折飛機，讓他們成爲我的朋友；我給他們講白雪公主和七個小矮人的故事。雖然他們有時真的很調皮，有時又很麻煩，但我還是依然喜歡和他們在一起，因爲他們是一羣快樂的天使，讓我不斷感受他們的真誠與善良，讓我與他們一起沉浸在快樂的童話世界裏！每當看到孩子們的每一滴進步，每一點成功，都讓我感到莫大的欣慰！如今，每當聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”，看到他們一張張可愛的笑臉時，我心裏總是甜甜的。雖然有時累得腰痠背疼，但我感覺卻很踏實，因爲有一羣喜歡我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一張白紙，需要我的精心呵護與教育，才能成爲一幅絢麗的畫卷！
我想，老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷，不然怎麼會裝的下那麼多可愛的孩子呢？孩子生病了，老師會比媽媽還着急，衝上一包甜甜的藥，陪她服下，不經意間會發現孩子臉上洋溢着幸福的微笑。孩子進步了，老師會第一個發現，並及時彙報給爸爸媽媽，同時會獎勵孩子一朵紅紅的花，鼓勵他們繼續努力。老師更會耐心的告訴他們，讓他們知道哪些事情是對的，哪些事情是不對的，哪些事情該做，哪些事情不該做，教育他們要做一個有愛心、懂禮貌的好孩子。
作爲一個普通的幼兒園老師，在自己的工作崗位上做着平凡的事，也許，我們不是最美麗的，但卻是最可愛的；也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的；也許不是最富有的，但卻是最充實的┅┅因爲我們用愛心打開了孩子情感世界的第一扇窗；用真情點亮了孩子生命裏的每一個燈盞；用讚美啓迪了每一個兒童的'心靈；用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴，讓孩子們在被愛中學會愛！ 我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明；愛他們的純潔、美麗與善良。曾記得有個調皮的孩子問過我：“老師，你會老嗎？”多麼可愛的孩子啊！我真想對我的孩子們說：老師會老的，但歲月只能老去老師的容顏，而無法老去老師愛你們的心靈。只要有你們，老師將永遠年輕！
我慶幸，慶幸自己走進了每一處都鮮花開放的世界。在這個世界裏，我將快樂地奉獻着，奉獻着我的愛；同時，我也快樂地收穫着：收穫着孩子們的愛！愛，是教師最美的奉獻，最大的收穫！
我演講的題目是：我自豪，因爲我是一名幼兒教師。
童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師，就是這份激情，這份執着給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。於是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。
可常常會迎面遇見那麼鄙夷的一瞥，或是那麼譏諷的一笑：“哼，高級保姆”——這就是他們贈送給我的雅號，但我並不爲此感到難爲情。著名的作家高爾基都在爲我們辯護。他說：“單單愛孩子，母雞也會這樣做，但是要善於教育他們，這卻是一件偉大的公共事業。”幼兒教師之所以高級，就在於她不僅要愛孩子，照料孩子，還要教孩子怎樣去認識世界，怎樣去生活，怎樣去做人。幼兒教師是人類知識的開拓者。未來的領袖和將軍，科學家和詩人也將在幼兒園成長。能說幼教工作不神聖，不偉大嗎？
我自豪，我是一名中國教師；
我自豪，我是一名青年教師；
我自豪，我是一名幼兒園教師。
然而，俗話說得好：醉後方知酒味濃，爲師方知爲師難。爲了帶好一個班，爲了上好一節課，常常日思夜想，積極向有經驗的教師請教，認真閱讀各種有關的參考資料，有時已是夜深人靜，勞累了一天後，躺在牀上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意爲止。這一切都是爲了孩子，因爲我是一名教師，所以我們要努力。
雖然有時感到有壓力，時間不夠用，工作忙而瑣碎，但是對於當初的選擇，我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！謝謝大家！我的演講完畢。
大家好!今天,是我
兒一樣輕盈,像魚兒一樣歡快。人們常說:
“教師是紅燭,照亮了別人,燃燒了自己。”
“教師是春蠶,春蠶到死絲方盡。”
“教師是鋪路石,讓學生從自己的身上踩過。”
而我想說:
“教師是燃燒自我後的幸福的眼淚。”
“教師是孩子破繭而出後的燦爛的陽光。”
“教師是花兒微笑下的一片綠蔭。”
俗話說:“有孩子就有歡樂,”這話一點也不假,你瞧,有的小朋友突然問我:“老師做我的媽媽好嗎?“感動得我真想流淚。他們有時也會跟我臉紅脖子粗的,只因爲我說了一句:“你們的老師不好看,太瘦了。”他們還會一本正經地對我說:“老師老師,你嗓子啞了,吃草珊瑚含片會好的。”呵!儼然一副關心人的樣子。這一切,你或許並不在意,但當你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時,它會喚起你對美好事物的追思與憧憬,給你帶來不盡的樂趣和甜絲絲的回味。
當一名幼兒教師,有這麼多的樂趣,我想,選擇這一職業,我無怨無悔,用我的真心,換回孩子們的愛心。用自己真誠的愛待他們,用真善美來哺育那一顆顆水晶般的童心。每當我讀到那句教育名言:“一切爲了孩子,爲了一切的孩子,爲了孩子的一切。”我總忍不住感哎這是何等之高的教育境界啊!俗話說:“愛自己的孩子,是母雞都有會做的事,但是像母親一樣愛別人的孩子,卻是聖人的行爲。”老師不是聖人,但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每一個孩子,因爲他們都有是每個家庭的寶貝,因爲他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任,它更是爲人師者的一種幸福的奉獻啊。
我會用我的愛心去了解關注每一個孩子。因爲愛是走進童心世界的前提。我知道,瞭解理解孩子是走進童心世界的基礎,也只有這樣,我才能用自己的愛留住孩子們的心。孩子從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園,他們離開了親愛的爸爸媽媽,離開了最親的親人,來到了陌生的幼兒園,來到了陌生的老師的跟前,要和原先不相識的小夥伴們在一起,這是多麼大的變化啊。你們說,孩子們能不生分離感和焦躁情緒嗎“因此,只有用我的愛來改變他們的不安心態,使他們儘快適應新環境。作爲幼兒教師的我會親手把孩子們從媽媽手中接過來,不斷地用最親切的語言與他們交談、溝通,使他們感覺到我的可親可愛。我會帶領全體孩子玩一個個精彩有趣的小遊戲,使他們感覺到幼兒園比家裏更熱鬧更好玩;我會搭一個簡易的木偶臺,用生動的語言和誇張的動作爲孩子們講《白雪公主》的故事,使他們感覺到跟老師學本領真愉快。
愛的付出和收穫
當你把愛灑向綠地，
一個個“小精靈”撲向你，
一顆顆童心戀着你，
最好聽的歌兒獻給你。
當你把愛灑向綠地，
一片片風光撲進人們眼裏，
大自然變得更加美麗，
祖國的明天變得更加美麗，
還有你也變得更加美麗！
這是我最喜歡的一首小詩。
是啊，就像愛碧水藍天的澄澈，就像愛陽光雨露的靈動，我深深地愛着我的生命，我的夢想——幼兒教育，只因爲孩子水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鑽石般的童真。然而，回想這幾年走過的路，我發現自己在用無限熱情，無限希望，無限愛追逐理想的過程中，經歷了許多許多……
記得剛來幼兒園工作時一位朋友曾經告訴我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最後你會在吵鬧重複的某一天厭倦這份工作。”我便帶着這份困惑與迷惘開始了我的工作。我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護他、雕琢他。在園領導的鼓勵下，在有經驗老師的支持下，我用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們；在教育教學中以“嚴師”的耐心啓發引導他們；在遊戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，孩子們很快願意和我在一起，並願意把自己的小祕密、悄悄話告訴我，甚至給我帶來他們最喜歡的食品和禮物，我的愛得到了回報。我深深地感受到只有愛的奉獻，纔是愛的主旋律。幼兒的心靈是一張未經渲染的白紙，是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫；幼兒的心靈是一羣凌亂的小音符，是教師幫他們編排出一曲曲動人的樂章；教師的充滿愛意的言傳身教對孩子們的未來起着不可估摸的作用。
的確，幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒，保教任務相當繁重，沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的：有多少次，不厭其煩地教導指正、循循善誘；有多少次，忍着陣陣上涌的噁心，將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗乾淨；又有多少次，爲了班上的孩子而扔下了自己的孩子；還有多少次，伴着星星，陪幼兒一起等親人來接，甚至將沒人接的幼兒帶到自己家中------爲了孩子們身心健康全面地發展，幼兒教師們時刻都在默默付出着，無私奉獻着。
到幼兒園工作已經幾年了,雖然有時候也覺得累，覺得苦，但我依舊無怨無
悔。
當孩子喊我一聲“老師好”時；當我的嗓子啞了，孩子們紛紛從家裏給我帶來“西瓜霜”與“金嗓子喉寶”時，我便能感覺並體味到那份深深的幸福與甜蜜。記得有一次，一個並非節日的早晨，我們班凡凡小朋友入園時拿着一枝鮮花，一進門就說：“青青老師，送給你的！”“凡凡，今天不是什麼節日呀，幹嗎要送老師鮮花呢？”“青青老師，您身體不舒服，還要帶着我們做遊戲，我聽媽媽說，送鮮花能讓人高興，高興了身體就會好了！”看着孩子那雙真誠的眼睛我還能說什麼呢？只好任淚水奪眶而出。那支鮮花我至今還保存着；儘管早已凋謝，但在我心中卻始終豔麗如初。
我愛孩子們，孩子們也愛我，這些美好的回憶正是對我過去工作的一種認可，也是對我未來工作的一種鞭策，這份事業雖然平凡瑣碎，但卻溫馨美麗。我不奢求做出驚人的偉業，更不奢求成爲衆人矚目的焦點，我只願奉獻出一片愛心，傾吐出一片真情，用我的雙手托起一輪輪太陽，挖出一顆顆明珠，鑄造更爲燦爛的明天。
從事幼教事業也有三四年了，每當別人問我看孩子煩不煩、累不累時，我都會不假思索的說：我喜歡孩子們，因爲每個季節的每一天每一秒，我都能收到孩子們稚嫩的問候聲和如花的笑臉??還有什麼比這更幸福的呢？因此，我愛這一行。
孩子是祖國的花朵、人類的希望，因此幼兒教育也成了當今社會和人們的關注對象。但由於遺傳、環境和教育的不同，孩子的發展狀況也是各不相同的。對每位幼兒的語言、行動、心理活動密切關注是進行因材施教的前提，只有用心去觀察、發現其特點才能對症下藥因材施教。
我們班的諾諾就是這樣一個孩子：聰明、活潑、好動，而且好動的讓人頭痛。一次美工活動結束後，按慣例我把部分優秀作品貼在了美工欄裏，孩子們高興的圍過來，一邊看一邊議論着，這是我無意中聽到了一聲低低的嘆息聲：“唉――又沒有我的。”原來是諾諾在感嘆，只見他站在美工欄前很難過的看着他的作品，我的心被揪了一下，我好像看到了無奈和失落。在他那滿是羨慕的眼神中我讀到了渴望與嚮往。
我不禁自問，平時頻頻展示那些冒尖孩子的作品時留心過那些不太注意的孩子們嗎？他們的進步同樣需要老師的幫助和更多的關注啊！我靜下心來翻看諾諾的作品，諾諾的畫確實有了較大的進步，而且諾諾是個坐不住的孩子，有這樣的進步也確實不容易。於是我決定把諾諾的作品也貼在美工欄上。諾諾高興極了，媽媽來接他時，他高興的衝過去，將媽媽拉過來看他的作品，眼裏閃着自信的光芒，後來美工欄裏不再屬於繪畫好的孩子了，而屬於全班小朋友。
真慶幸，我偶然間聽到的那一聲嘆息，更慶幸那聲嘆息喚起了我的自省，它使我受益，而且要善於發現孩子的閃光點，不要以他一貫的表現而抹殺他的閃光點。
幼兒教育的過程不但是個觀察發現的過程，而且還是個教師與幼兒相互作用的過程，在這個過程中，教師起着引導、啓發、詢問作用，而幼兒則是有選擇的觀察、模仿。教師要充分發揮主導作用，而主導作用的發揮也需要與孩子的交流做基礎而與孩子的交往就應該建立一個寬鬆、自然和諧的育兒環境。
浩浩是個聰明又敏感的孩子，一天午睡結束後，有小朋友告訴我，浩浩哭了，我找到浩浩，原來他尿褲子了，只見浩浩裹着被子傷心的哭着，我走到他身邊輕聲的問：“你怎麼了，可以告訴我嗎？”他低着頭紅着臉說：“李老師，我尿牀了。”看着他傷心害怕的樣子，我輕鬆的一笑說：“沒關係的，其他小朋友都不知道，我幫你換了就行了，你是個好孩子，老師都喜歡你，這次雖然尿了牀，但我們不怪你。”他一聽馬上點了點頭，臉上露出了笑容。
給孩子一個寬鬆和諧的環境是很重要的，孩子的性格各有不同，有的敏感，有的膽小，有的害羞，但無論怎樣，只要在寬鬆和諧的環境中關心他們、幫助他們，讓他們處處感受到老師對他們的愛，相信我們的教育會更上一層樓。
作爲一名
幼兒教師，要擁有一顆愛心，不過，只有愛心是不夠的，還要多注意、多發現，只有這樣纔能有所作爲，對於這點我深有體會：記得我剛畢業來到幼兒園從教，出於好奇心，什麼都想幹好，卻總覺得理不出頭緒來。
我班男孩較多，並且相當頑皮，尤以龍龍爲首，他特別愛動，而且攻擊力強，動不動就有小朋友來告他狀，我們曾經嘗試各種方法但都效果不佳，我這個當老師的竟會一看到他就頭疼。在將要放棄對他的教育時，我慢慢發現龍龍特別聰明，而且想象力很豐富，一種玩具他能玩出很多花樣來，後來，我在全班小朋友面前表揚了他，出乎意料的從不受管制的他，竟乖乖的聽起我的話
來，我不動聲色乘機加以引導，讓他發揮其優點，上課多提問，使他沒有“搗亂”的機會，當他做得好時，適當給予獎勵，提高學習積極性，並經常找他談話這樣也減少了攻擊別人的機會，還讓他知道了 老師是很愛他的。慢慢的小調皮鬼跟我成了好朋友，身上的缺點也改掉了許多。看來我們老師真不能一味的 “教育”孩子，而要發現孩子、關注孩子、關愛孩子進而讓孩子相信自己。
孩子不同於成人，需要老師的引導和幫助，當然家長的教育也是不容忽視的。家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，因此，我們還應提高和完善這種家園共育，這就需要老師的努力。
最近，我班開展了一項幼兒家長齊動手活動，讓家長每天抽出一點時間陪孩子做做手工畫幅畫剪剪紙等活動，目的是讓孩子多些安靜活動，不要太燥，並且可以鍛鍊孩子的手指靈活性，可通知寫了幾天，沒見有任何動靜，於是一氣之下，我開了一次家長會，將這次活動的 開展於目的詳細的 與家長討論了一番並說明了這次活動的意義，家長們的態度立刻有了明顯的變化，並積極與我交流起來。原來家長們整日忙於工作，對於幼兒園的 一些情況也是一知半解，根本不知道手工是什麼，更別說陪孩子一起做了。瞭解了家長們的這些苦衷後，我又告訴他們應該與孩子多瞭解孩子，工作再忙哪怕抽出一個小時的 時間也應多陪陪孩子，接着，我又收集了一些手工方面的資料發給家長。接下來的日子裏，我不斷收到孩子們做的手工、畫的畫，甚至還有家長興奮的告訴我，他也學會做手工了。聽到這些我心裏高興極了。這件事使我深刻的意識到：家園共育的重要性，教師更是家園共育的橋樑。
聽完這些您可能覺得是些不起眼的 瑣碎小事，但對於我來說卻是我在幼兒教育生活中逐漸成長的標誌，也正是這些工作中的小事，讓我有了成就感和自信心，更是這些小事讓我看到了孩子們的 內心世界和如花的笑臉，那是多麼幸福和快樂的事情啊！我深深的愛着這一行！
