作爲一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班《排序》教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、培養幼兒對顏色的興趣。
2、培養幼兒練習細緻地觀察。
3、認識和識別顏色，發現同色系顏色之間細微的不同。
4、描述自己對顏色的感覺。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教學重點、難點
1、指導幼兒認識各種顏色。
2、能夠愉快的參加遊戲活動，在活動中鞏固對顏色的認識和排序。
活動準備
1、找一些帶有多種顏色的廣告紙、廢舊的畫報等，幼兒每人一份。
2、每人一張白紙，膠水。
3、一份大張的帶有多種顏色的紙張。
活動過程
一、猜測（一幅廣告紙上可能用了多少種顏色）
1、展示大張帶有多種顏色的紙，讓小朋友們看看用了多少種顏色？
2、讓小朋友們數一數在這張紙上到底有多少種顏色？（大約數一下）
3、讓小朋友們說一說都有哪些顏色？
二、撕紙（選擇一種喜歡的顏色撕下來）
1、教師準備了很多有顏色的紙張，請小朋友們排隊每人領取一張。
2、教師讓小朋友看自己拿的紙張上有哪些顏色，你喜歡什麼顏色，把你喜歡
的顏色撕下來，注意不要把別的顏色一起撕下來，怎麼撕更好呢？
3、你喜歡的顏色是什麼顏色呢？還有和它類似的顏色嗎？也請你一起把它撕
下來。
4、把自己撕下來的顏色集中放在自己的面前，避免和別的小朋友的紙張弄混在一起。
三、排序（用同類色系的紙按照深淺排序）
1、請你說一說你撕下來的是什麼顏色的紙呢？
2、在你撕下來的顏色紙中，你發現這些顏色之間有什麼區別嗎？
3、你能將撕下來的這些紙按照從深到淺排一排嗎？
四、活動延伸
請小朋友們看看我們的班級裏，有什麼東西顏色很相像呢？我們來找一找，然後看看哪個顏色深，哪個顏色淺。
教學反思
通過本次活動，對顏色的排序，使幼兒懂得了對顏色的認識到認知的過程，對於小班的孩子來說，顏色對他們來說非常感興趣，我們想讓孩子自己發現一些問題的時候，是不是可以提供一些可以比較的東西，讓他們在比較中發現，如果我們單純的只是一樣東西擺在那，然後讓孩子們去發現問題對於正處於具體形象思維的小班孩子來說還是比較困難的，所以教師和孩子們在互動中，要注意在提出每一個問題之後，給孩子們充分思考和表達的時間，然後再提出下一個問題，這樣有利於引發孩子們自主學習的願望，保證孩子們進行有效的學習。當我出示了帶有多種顏色的紙張時，有了這種視覺上的比較，孩子們應該是更能夠發現問題的。
活動設計背景
在日常活動中，我發現有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，爲此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒掌握排序的規律。
活動目標
1、引導幼兒嘗試按一定規律排序。
2、培養幼兒思維能力及動手操作能力。
3、激發幼兒參與數學活動的興趣。
教學重點、難點
幼兒能按照一定的順序進行排序。
活動準備
圖形媽媽、圖形寶寶卡片；幼兒人手一套排序的圖形操作材料
活動過程
1、出示圖形卡片，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。
（1）出示圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，我要帶寶寶們去遊樂場玩，我要先請我的寶寶們過來排隊。”“看，圓寶寶，三角寶寶是怎麼排隊的呢？”
小結：先是1個圓寶寶，再是1個三角寶寶這樣排，它們是有規律的。
（2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”
提問：“三角寶寶和方寶寶是怎麼排隊的呢？引導幼兒觀察找出規律。
“老師這裏還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰願意？”
小結：它們也是有規律的，也是1個三角寶寶，再是1個方寶寶這樣排隊的。
（3）“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊？”（引導提示幼兒：一個圓寶寶，再一個方寶寶，或2個圓寶寶，再2個三角寶寶。）
2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
（1）圖形媽媽帶着圖形寶寶來到遊樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心！圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真着急呀，她想請小朋友一起來幫助圖形寶寶排隊，好嗎？”
（2）請個別幼兒上來示範操作。
3、圖形寶寶們都會排隊，小朋友們會不會排隊呀？你們是怎麼排的？（引導幼兒一個男孩，再到一個女孩或一個站，再到一個蹲。）
4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興！她送給小朋友們一份禮物，你們想不想要？“禮物就裝在這些籃子裏，圖形媽媽說請小朋友幫籃子排排隊以後才能拿到這些禮物，你們說，應該怎麼排呢？”（出示不同顏色裝有珠子的籃子，請幼兒給籃子按照一定規律排隊）。
5、結束遊戲“穿項鍊”，鞏固所學內容。
（1）請小朋友按照一定的規律把珠子串到線上，看誰串得又快又好。
（2）教師指導沒按規律串的幼兒按照一定的規律進行串珠。
教學反思
看着孩子們開心的遊戲，我感到很高興。孩子們能按照一定的規律來進行串珠，說明這節課的教育目標已經達到。在活動過程中，我首先與幼兒一起做了一個手指遊戲，藉此將幼兒的注意力吸引集中過來，然後再利用生動、形象的教具，以故事情境導入，請幼兒說說圖形寶寶是怎麼排隊的，即發展了幼兒的思維能力又鍛鍊了幼兒的語言表達能力。再請幼兒也學圖形寶寶按照一定的規律來排排隊，讓幼兒感受到自己纔是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。
但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今後的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，儘量給幼兒足夠多的操作機會。
活動目標：
1、學習兩種物體交替重複的規律排序
2、通過操作活動，發現和探索簡單的排序規律
3、體驗操作活動的快樂。
活動準備：
1、教具準備：一串紅綠彩燈;兩種星星按規律排列的全範例板、半範例板與填空範例板
2、學具準備：“小星星”
活動過程：
一、 紅綠燈遊戲——感知紅綠交替的規律
幼兒模仿司機，在線上開車。教師說“紅燈亮”，幼兒在線上蹲下;教師說“綠燈亮”，幼兒繼續開。
二、 聽音樂，做動作——進一步感知兩種物體交替重複的規律
播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌，幼兒根據節拍與老師一起做拍手-拍肩……動作。
三幼兒根據規律擺星星——學習兩種物體交替重複排序
師：我們剛纔都做了哪些動作?每個動作拍了幾下?如果用你手裏的小星星擺出來用幾種顏色?每種顏色用幾個?請小朋友把剛纔的動作規律用你兩種顏色擺出來。
四、根據範例板嘗試用“小星星”的學具照樣子排列——探索行、列的排索規律。
出示小星星排列的三種範例板，幼兒自己選擇範例板，根據範例板的提示，嘗試自己用“小星星”的學具照樣子排列。
五、交流小結，收拾學具。
活動目標：
1、學習按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。
2、在遊戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備：
1、已經做好的窗簾3份。幻燈片4、長繩子一條
2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。
3、輕音樂碟片、拱門6個
活動過程：
一、引入話題
師：“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看！小動物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？”（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進行觀察它們做的門簾有什麼不一樣？你喜歡誰做的門簾？爲什麼？逐一介紹每條門簾使用什麼方法進行排序。
二、布題
動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什麼？出題：看幻燈（個別提問）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家裏還有許多門簾沒有做好，動物們準備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。
幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。
鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據幼兒各個不同發展水平進行指導。
完成後把自己的製作品裝上小拱門處。
師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。
（小結：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然後，發現錯誤的，進行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結果。）
活動反思：
在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特徵進行排序，教會幼兒分析特徵並掌握其中的規律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與遊戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並探索發現，使幼兒能正確區別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。
小百科：排序是計算機內經常進行的一種操作，其目的是將一組“無序”的記錄序列調整爲“有序”的記錄序列。
活動目標 1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備 1、課件-比較
2、各種方體玩具、包裝盒
活動過程
一、遊戲：搭火車 1、幼兒嘗試遊戲。
（1）教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。
看看，它們是什麼樣的？”
（2）教師：它們一樣嗎？有什麼不一樣？
（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。）
（3）教師：你們想玩嗎？我們玩一個搭火車的遊戲吧！
看看哪個寶寶能幹，搭的火車漂亮！
2、討論小結。
教師：你搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎麼搭的。
3、老師示範。
（1）教師：老師也想玩一玩這個遊戲。寶寶們看，老師也來搭火車！
看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？
搭上去。再找哪個？
（2）火車搭好了！嗚嗚嗚，開！
教師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎？
這個遊戲好玩嗎？你們開心嗎？
二、遊戲：長高了
1、幼兒嘗試遊戲。
（1）教師：積木寶寶也很開心。
現在，它們想和我們玩‘長高了’的遊戲了。我們一起來玩吧！
（請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）
2、討論小結。
教師：我們拿出小手指好了，看一看，這裏的積木寶寶是怎樣長高的！
（師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小DDD）
3、幼兒再次遊戲。
教師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎？
好，我們再來玩一玩！
4、將積木寶寶送回家。
教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！
三、幼兒自由探索遊戲師（拿出一盆包裝盒玩具）
1、教師：你們看，這是什麼呀？（包裝盒）
它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。
它們也想和你們玩剛纔的遊戲呢！你們願不願意呀？
2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧！
四、結束遊戲。
教學科目：數學
教學內容：有趣的排序
教學目標：
1、通過活動讓幼兒瞭解基本的排列規律。
2、培養幼兒的初步推理能力，嘗試有規律的交替排序，培養幼兒的邏輯推理能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
活動準備：課件
活動過程：
一、以遊戲"去小兔家玩"導入活動。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家裏玩了。(出示課件)它提着藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發現規律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什麼顏色的花？這些花是怎樣長的？你發現有什麼規律？我們也一起看看這些花是怎麼排序的。(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。）
老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規律交替的排列着。所以顯得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家裏走去，哈，一羣可愛小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排着隊，我們一起看看都有什麼顏色的小雞？你發現這些小雞是按照什麼規律排隊的呀？
(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。)小結：原來小雞是按照一隻紅的一隻黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和乾枯了的楓葉在往下掉。
小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢？
(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什麼規律？
4、小兔回家看見家裏有許多的正方形的箱子，亂亂的，看着很不好，於是小兔也把正方形的箱子也一個一個的排好隊，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什麼顏色的箱子了，它想請小朋友來幫忙。(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什麼規律？
小結：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家裏就不會顯得很亂了。
5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺着擺着就累的停下了，這可怎麼辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。)
6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規律的鋪成的？有什麼規律呢？我們跟着一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發現有什麼規律？)
小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍，有規律的反覆交替的排着，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。
三、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導。
老師評價幼兒操作情況，活動結束。
四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，誇小朋友真的很不錯!
活動反思：
排序指的是將兩個以上物體，按某種特徵上的差異或一定的規律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的遊戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。
活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因爲我的一些疏忽出現了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好。活動中我欠缺教育機智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規律。
最後一個環節是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的ABAB、ABBABB排列規律，但在按給定規律排序時，因爲我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關係着一節課的質量。每一環節的小結要清楚明瞭，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。
沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規律美，在今後的活動中，他能將今天的收穫和感知表現出來，這樣就達到了目的。因爲今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。
活動目標
1、激發排序的興趣，大膽運用語言講述排序結果。
2、培養觀察、比較和操作能力。
3、能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備
1、課件數學。
2、長短不一的小棒各4根；食用山楂條。
活動過程
一、導入
1、調動幼兒情緒。
教師：今天老師要請客啦，看！這是什麼？（長條山楂卷）
這兩根山楂條一樣長嗎？（一樣長）
老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嚐。
2、比比看，有什麼變化？（一根長，一根短）
然後，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嚐。
（直至兩根全部吃完）
二、展開
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法。
（1）先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到後面。
（2）然後比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，並說出：我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。
請幼兒觀看課件：3-1比較概念
（3）讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序。
3、引導幼兒討論：兩種排序的方法爲什麼不一樣？
（1）正排序是從短到長，一個比一個長。
（2）逆排序是從長到短，一個比一個短。
（3）鼓勵幼兒大膽用語言表述。
三、結束
1、請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。
2、教師小結，自然結束。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
活動目標
1、教幼兒學習從小到大或從大到小排列三個物體。
2、使幼兒學會用語言講述操作結果。
活動準備
1、貼絨圓片大、中、小各2個，絨布一塊。
2、標記圖每一幼兒人手一張，動物(大、中、小)卡片人手3張。
活動過程
一、集體活動。片片
1、認識大小不同的片片。
出示貼絨片，絨布上有什麼？它們什麼地方不一樣？應該叫它們什麼片片呢？教師引導幼兒說出圖形片的名稱：大片片、小片片、最小的片片或小片片、大片片、最大的片片。
2、按順序給片片排隊。
(1)、請小朋友給這三個片片排隊，想想怎樣排才整齊？
(2)、請一位幼兒給片片排隊。排完後，請小朋友說說，片片排成了什麼樣？(大的、小的、最小的或小的、大的、最大的。)
(3)、他排得真整齊，象上(或下)樓梯一樣！
(4)、這裏還有一些片片，我們一起說說它們的名字！它們也想排隊。請你們排得和前面的不一樣，怎樣排呢？
(5)、請小朋友按另一種順序排。排完後，全體小朋友說說操作結果，這次排得象上樓梯還是象下樓梯？
二、幼兒操作，老師巡迴指導。
老師爲小朋友準備了小動物，請小朋友爲它們排排隊，想想怎麼排，排好後說說排成了什麼樣？
三、活動評價。
表揚在活動中能夠認真操作，並能夠清楚地講述操作結果的幼兒。
活動目標
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備
1、課件-比較
2、各種方體玩具、包裝盒
活動過程
一、遊戲：搭火車
1、幼兒嘗試遊戲。
(1)教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。看看，它們是什麼樣的?
(2)教師：它們一樣嗎?有什麼不一樣?
(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。)
(3)教師：你們想玩嗎?我們玩一個搭火車的遊戲吧!看看哪個寶寶能幹，搭的火車漂亮!
2、討論小結。
教師：你搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎麼搭的。
3、老師示範。
(1)教師：老師也想玩一玩這個遊戲。寶寶們看，老師也來搭火車!看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體，找哪個?看看，還有誰大?
搭上去。再找哪個?
(2)火車搭好了!嗚嗚嗚，開囉!
教師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎?
這個遊戲好玩嗎?你們開心嗎?
二、遊戲：長高了
1、幼兒嘗試遊戲。
(1)教師：積木寶寶也很開心。
現在，它們想和我們玩‘長高了’的遊戲了。我們一起來玩吧!(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)
2、討論小結。
教師：我們拿出小手指好了，看一看，這裏的積木寶寶是怎樣長高的!
(師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――)
3、幼兒再次遊戲。
教師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎?
好，我們再來玩一玩!
4、將積木寶寶送回家。
教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!
三、幼兒自由探索遊戲師(拿出一盆包裝盒玩具)
1、教師：你們看，這是什麼呀?(包裝盒)它們一樣嗎?有大的，有小的，有高的，有矮的。它們也想和你們玩剛纔的遊戲呢!你們願不願意呀?
2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧!
四、結束遊戲。
設計理念：
數的組成在幼兒園數學教育中有着極其重要的教育意義。對於數的概念，我發現小班幼兒對數概念的獲得需要大量的操作和遊戲活動來完成。在平常的教學活動當中我發現我們班的幼兒對小動物十分喜歡，他們對小動物賦予了人性化的情感。所以本次活動我抓住幼兒這一特性，以動物爲載體，設計了"數一數、排一排、送一送"的數學遊戲，讓幼兒在有趣的遊戲中、探索中感知5以內的數量，並學會從少到多的順序排序。
活動目標：
1、感知5以內數量，能手口一致地點數，並說出總數。
2、學習按從少到多的順序排序，並匹配相應的點卡。
3、喜歡參加操作活動，並能按要求完成，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備：
房子5座 動物（5種） 若干糖 點卡
活動過程：
一、數一數，感知5以內的數量。
1、去做客，激發活動興趣。
"今天森林裏的小動物們請我們去做客玩一玩，可是我們不能空着手去，讓我們帶些糖果給他們一起分享，好嗎？"
2、取糖果，感知數量。
"這麼多的糖果，小動物們有口福了。可是小動物吃糖果的數量是不一樣，所以請小朋友根據點卡上點子的數量來取糖果，好嗎？"
（幼兒取糖果，邊拿邊說："幾個點我拿幾個糖果"）
"現在就讓我們拿着糖果，開着汽車去小動物家坐客吧，出發啦！"
二、排一排，按量排序並匹配。
1、練習點數。
"我們來看一看先到誰的家，敲敲門。"（一一出示）
"每一種動物有幾隻，請你數一數。"
2、按量排序。
"哇，這麼多的小動物要和我們玩遊戲，但是要有順序才能進行。"
"請小朋友先數一數簍子裏的動物各有多少，在紅旗標記圖上用從少到多的順序幫他們排排隊，然後送上相應數量的點卡。"
3、歸納小結
"我們一起來看一看小朋友是怎麼排的？幾隻小動物送幾個點子？"
三、送一送，體驗數學遊戲的樂趣。
"小朋友們真能幹，一下子幫小動物們排好了隊，那我們也要把糖果拿出來送給他們啦！"
"你帶了幾顆糖果請你再數一數。"
"小動物們說了，他們每個人只吃一顆糖果，所以有幾隻小動物就送幾顆糖果，明白嗎？"
"小動物收到了你們的禮物真高興，現在讓我們一起去玩遊戲吧！"
活動目標：
1、學習按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。
2、樂意用語言表達自己的排序方法，並養成良好的操作習慣。
3、體驗數學排序活動的樂趣。
活動準備：
1、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標誌的操作卡；錄音機及磁帶。
2、學具：每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣。
1、出示蘋果樹，引導幼兒觀察。
師：秋天到了，瞧，果園裏蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？
2、分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒比較蘋果的大小。
師：這2個蘋果有什麼不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）
3、教師再摘一個，引導幼兒比較說出最大的。
師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎麼樣的？（最大的）
4、師幼共同小結：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。
二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。
1、按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。
師：這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的遊戲呢，他們想請你們幫忙，你們願意嗎？
請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿着這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的後面，應該先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）
2、幼兒和教師一起說排序的規則：小的--大的--最大的。
3、請幼兒按教師的`要求將蘋果按從小到大的順序練習排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。
三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。
1、繼續出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒觀察。
師：你們瞧，這裏又摘了幾個蘋果呢？他們也有什麼不一樣嗎？（大的、小的、最小的）
2、師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢！
3、幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。
4、請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。
四、師幼共同小結：
今天，小朋友們真了不起啊，學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。
五、遊戲：送水果。
1、介紹送水果的遊戲規則：
師： 送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然後和拿相同水果的兩個好朋友一起比一比3個水果的大小，最後再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊，開着小火車送到我們小三班，好嗎？
2、幼兒自由找水果，相互比較並協商按一定順序排隊送水果，結束活動。
教材分析：
《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》，小班幼兒對生活中各類物體及形狀、數量比較感興趣，喜歡嘗試比較，發現不同。《綱要》中指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域之間的內容有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。”因此在活動中結合幼兒的生活經驗，我創設了去玩具店的情境，通過坐汽車、開汽車等環節，讓幼兒看一看、擺一擺、說一說，引導幼兒自主探索、操作感知、大膽表述，理解和運用按大小規律排序，體驗到學習數學的樂趣。
根據以上教材分析，採用以下實施策略：
1.運用情境創設“去小熊的玩具店”，激發幼兒學習的興趣。在整個活動中創設“去小熊玩具店”的情境，讓幼兒通過看看發現並正確辨別三隻熊的大小不一樣。通過坐坐幼兒爲每隻熊找到了適合自己坐的汽車。通過排排幼兒給三輛大小不一的汽車按照大小有規律的進行排排隊。情境的滲透激發幼兒發現物體的大、小不同以及將三個物體按大小進行正逆排序的規律。
2.層層深入，總結歸納將三個物體按大小進行正逆排序。
活動中主要圍繞着三步進行總結歸納：
1.幼兒從一開始的學會辨別三個物體的大小。
2.探索三個物體的大小並進行正逆排序，從中發現排序規律。
3.理解運用後能夠運用到整理玩具店中。每一步的層層深入，總結出不同的知識點，從而引導幼兒既能辨別三個物體的大小，又能將三個物體進行正逆排序。
活動目標:
1.學會用比較的方法區別三個物體的大小。
2.能夠將三個物體按大小進行正逆排序。
3.願意向同伴講述自己的排序方法和結果。
活動重難點：
重點：幼兒能夠運用比較的方法區別三個物體的大小。
難點：能將三個物體按大小進行正逆向排序。
活動準備：
物質準備：PPT課件、大中小的娃娃實物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。
經驗準備：有區分物品大小的經驗、有玩過套娃、套筒的的經驗。
活動過程：
一、創設“小熊去玩具店”的情境導入，激發幼兒興趣。
師：介紹“小熊去玩具店”，觀察區分兩個物體的大小。
二、操作感知三個物體的大小，探索正逆排序。
1.看一看，運用目測和比較辨別三隻熊的大小，並排序。
出示兩隻小熊的圖片，請幼兒運用已有的經驗辨別出哪隻熊大？哪隻熊小？接着出示較大的那隻熊，辨別三隻熊的大小。請幼兒給三隻熊排排隊，說說比較大的這隻熊應該放在哪？爲什麼？引導幼兒說出最大的和最小的。
小結：你們觀察的真仔細，辨別三隻熊的大小，並找到了兩種不同的排序方法。
2.小熊坐汽車，辨別三個物體的大小、並能大小對應。
引導幼兒根據熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐？較大的汽車誰來坐？那最小的呢？
小結：你們真棒，讓每一隻小熊坐上了適合他們的汽車。
3.汽車排排隊，探索三個物體大小的正逆排序，大膽表達。
三輛汽車要進玩具店的大門，請按大小依次給他們排排隊。說說你是按照什麼順序排的？還可以按照什麼順序來排？
小結：小朋友，你們真聰明，我們既可以按照從大到小的順序，也可以按照從小到大的順序排序。
三、理解運用，整理玩具店玩具，按大小排序。
請幼兒按照大小給玩具排排隊，進一步鞏固按規律給三個物體大小排序的方法（能力強的可提供四個物品）。
小結：小朋友真的很能幹，把玩具店裏的玩具整理的很棒，分別將玩具按照大小排擺放在盤子裏。
四、活動延伸：鼓勵幼兒找一找班級裏還有哪些東西有大的有小的，引導他們把玩具按大小的規律整理歸位好。
課後反思：
本節活動的重點是關於三個物體的大小排序，幼兒有了前期的基礎區分大和小，所以幼兒在整個活動的學習中比較順暢，對於三個大小不一的物體也能夠辨別出，爲了激發幼兒的學習興趣，整個活動都是以“坐汽車去小熊的玩具店”的情景貫穿，每一個環節都有不同知識點。特別是針對小班幼兒區分不出左右，所以在活動前我提前預設將的操作板的左邊用紅色箭頭標註出，活動中幼兒就很自如的根據箭頭的方向（從左到右）按大小進行正逆排序,很好的解決了活動中的難點。數學來源於生活，最後也運用到生活中，所以在最後一個環節“理解運用，整理玩具店”時，讓幼兒根據前期掌握的知識點，按大小排序來將區角架上的玩具按大小進行了整理，這一步既是檢驗前面部分的學習，又是提升總結，讓幼兒理解消化後得以運用到生活中去，同時根據到不同水平的幼兒掌握情況，我還滲透了一組4個物體的大小排序，幼兒也能通過觀察操作整理好，活動中這個環節在幼兒掌握的不錯，其實可以每組都投放一組4個的物體玩具讓幼兒來進行按大小排序。讓孩子們大膽探索，獲得更多的新經驗。
活動目標：
1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。
2、用語言講述操作結果。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、PPT課件。
2、操作材料人手一份(課前打印)。
配套課件：小班數學課件《大小排序》PPT課件
活動過程：
一、出示PPT1，激發興趣。
1、師：“今天，有一羣小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客，你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)
2、師：“噓!要到動物之家做客，動物們提出了闖關的要求!我們一起來加油努力吧!”
二、出示PPT課件教學
小班數學教案《大小排序》含PPT課件
(二)出示PPT，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，並用自己的語言完整地表達出來。
第三關(出示PPT4)
師：“穿過樹林，我們來到動物之家了。看，誰來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)
師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”
(三)出示PPT，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規律排隊。
1、第四關(出示PPT5)
師：“現在開始闖第四關了，看，小熊一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”
師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎麼排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)
師：“我們是按從小到大的順序排隊的。”(出示PPT6驗證答案)
2、第五關(出示PPT7)
師：“我們要進入第五關了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎麼排?”(小鹿、小羊、小兔)
師：“我們是按從大到小的順序排隊的。” (出示PPT8驗證答案)
(四)出示PPT9
師：“我們闖關成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，獅子還給我們佈置了終極任務，完成終極任務才能得到終極大獎!就是卡通貼畫紙，你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。
師：“我這有三張小動物的圖片，還有三個圓圈圖案，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，把他們粘貼到圓圈上，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好後說說爲什麼這樣排?”
教學反思：
一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
活動設計背景
在一次區域活動時，發現孩子對於2個物體之間的長短區分很好，但是對於多個物體時，不能很好的區分長短，所以設計了本節課。
活動目標
1、能辨別5個以內物體的長短。
2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關係，嘗試按長短排序。
3、樂於參與集體活動。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關係；
難點：能辨別5以內物體的長短。
活動準備
1、教具準備：5支不同長短的筆；
2、學具準備：長棒；5根不同長短的繩子；5支不同長短的筆；
活動過程：
1、預備活動：
師幼互相問好
走線，線上遊戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說；
2、集體活動：
1）師幼共同探索按長短排序
創設情境：教師給小朋友帶來了一羣好朋友，他們是小朋友學習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆，師範將5支筆按照從長到短的順序排列；
引導幼兒從上至下觀察，體驗筆一支比一支短；在從下至上看，體驗筆一支比一支長；
2）幼兒操作探索：
教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊。”
幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的順序關係。
3、分組活動，教師對幼兒進行觀察，操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限；
第二組：按長短順序給繩子排隊，方向不限；
第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的順序關係。
4、遊戲活動：遊戲“說相反”，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物
品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短……。
5、交流小結，收拾學具：
教師引導幼兒將學具按要求收拾好。
活動延伸：
1、完成操作冊第13——14頁的活動；
2、玩“吃小棒”遊戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比較長短，長的吃短的，最短的能吃最長的。最後比一比誰手裏剩下的小棒數量多。
教學反思
本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和遊戲中掌握了區分長短的方法，理解了長短順序的關係。
在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對於接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今後的教學活動中，注重幼兒個體差異，並實施
重點關注
如果重新上這節課，我會在保持原有的基礎上，在操作環節發現掌握不好的孩子，在遊戲環節重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環節，隨機教育和引導。
活動目標：
1.能用不同顏色按ABAB、ABB、AAB規律排序。
2.觀察並嘗試尋找不同的排序規律。
3.樂意用完整的語言表達自己排序的方法，體驗幫助人及成功的樂趣。
活動準備：
物質準備：不同顏色的氣球卡片、禮物卡片若干，操作實物若干。
經驗準備：幼兒在日常生活中認識常見的顏色：紅黃藍綠橙黑粉色。
環境創設：創設“小熊過生日”情境。
活動過程：
一、創設情境引入，激發幼兒興趣。
引導語：大家好！歡迎你們來到小熊的生日派對！小熊想把生日派對佈置得漂亮一點，可是怎麼佈置呢？它想請我們小一班的小朋友幫忙佈置下，你們願意嗎？快來幫幫它吧！小熊可喜歡氣球啦！你們喜歡什麼顏色的氣球呢？
二、學習理解按顏色排序的規律。
（一）認識ABAB排序規律。
1．結合交互式電子白板展示圖片。
引導語：我們一起來看看小熊喜歡什麼顏色的氣球？快來吹吹吧！下一個會是什麼顏色的氣球呢？小熊的氣球藏着一個祕密呢，你們知道嗎？讓我們伸出手指來數一數吧！
2.小結：原來小氣球按黃藍黃藍的順序排好隊，整齊又好看！小朋友，謝謝你們的幫助！
3.出示氣球卡片，個別操作
引導語：老師這兒也有很多氣球，想請小朋友上來幫助葉老師擺一擺，如果按照這上面的規律，我們要怎麼排？
（二）通過小禮物，認識ABBABB排序規律。
引導語：你們要送小熊什麼禮物呢？我們一起看看小動物給小熊準備了什麼禮物！哇，好多禮物。伸出手指頭，一起數一數：一個藍禮物，兩個紅禮物，一個藍禮物，兩個紅禮物。接下來會是什麼顏色的禮物呢？請幾個小朋友來幫幫我！（分析對錯：擺對了嗎？爲什麼？擺錯了嗎？爲什麼？）再請全班小朋友一起擺一擺，接下來是什麼顏色的禮物。
（三）通過蛋糕擺放，嘗試找出新的規律。
1.氣球也裝飾完了，禮物也給了，接下來要吃什麼呀？大蛋糕！我們一起給蛋糕加水果吧！這是什麼水果？什麼顏色的？伸出手指頭，我們一起擺一擺。你們想擺什麼？接下去擺什麼？
2.小結：謝謝小朋友們，在你們的幫助下，蛋糕上的水果都擺好了，現在我們一起吃蛋糕吧！
三、遊戲“排排隊”，幼兒操作實物。
1．導入情境，介紹遊戲。
引導語：小朋友們，葉老師還給你們準備了好多的操作玩具，你們想玩嗎？那在玩之前，葉老師有幾點要求：
（1）老師給你們準備這個操作玩具，一個人只能拿一條。
（2）小眼睛要仔細看，把你發現的小祕密繼續往下襬。
（3）小椅子不搬，聽到音樂聲趕快回來。
現在請小朋友，靜悄悄的回到你的位置操作玩具，起立。
2.幼兒操作，教師巡視。
3.結合微信展示圖片，運用連接功能檢查幼兒完成情況。
引導語：剛剛我把小朋友幫助我的照片拍了下來，我們一起看看大家排得怎麼樣！
四、活動延伸
今天，我們發現很多東西可以按顏色排得整齊又漂亮，那在我們的幼兒園，班級，家裏，還有更多的東西也可以像這樣排隊的，小朋友回去後可以認真找一找，下一次再來找葉老師分享。
