材料準備
環境創設：
各班創設出自己的“商業街”，涵蓋背景環境、主要標誌、展覽桌等。
物質準備：
不同民族的特產。包括：蒙古的酒袋、維吾爾族的特色帽子和馬甲、陝西革命根據地的揹包、北京的萬里長城（水晶球）等。山東比較有特色的的地方特產包括：濰坊風箏、高密的撲灰年畫、臨朐的核桃、山楂、柿子、花生等。
解說員、導購員、收銀員、顧客等標誌牌，等等。
經驗準備：
假期，家長陪同孩子一起收集不同民族的特色物品以及山東的特色特產，並觀察秋天的農作物的果實、種子等，認識秋季的農產品。
活動過程：
階段一：認識各民族的物品及地方特產。
在這一階段中，主要是讓幼兒認識瞭解不同民俗的特產，瞭解其文化及特點。在這一階段中語言領域可以側重於幼兒對民俗特產的介紹；科學領域可以側重於對不同民俗的分類。藝術領域可以側重於不同顏色形狀物品的擺放位置，使其更加具有藝術性。
活動大體流程：
1.參觀者要掛牌進入“商業街”。
2.在本階段開始前期，可以由老師充當解說員。
3.進行一段時間之後，由瞭解民俗特產最多的小朋友優先當解說員，給參觀者進行講解。
4.參觀活動最後，可以由解說員出題進行檢驗，才能離開區域。不同的領域可以提出符合自己領域的問題。
活動反思：
在最初的第一階段中，鼓勵幼兒回家問爸爸媽媽自己帶來的特產的名字、來源地以及它們的特殊意義。小朋友進區域玩的時候鼓勵孩子將自己會的特產和其他小朋友分享,來鍛鍊孩子的語言表達能力。並且在這一環節中，和同伴一起對物品進行分類整理，可以按照物品的用途來分類，如：吃的東西、日常用品、工藝品等分類來整理。角色區主要是請小朋友來進行角色的扮演，所以要具備一定的知識內容，這樣小朋友在裏面纔有的'說，才能完成所設定的目標。
階段二：“秋季品嚐會”。
在階段一的基礎上繼續開展，這一階段主要是讓幼兒瞭解不同果實的味道，體驗秋季收穫果實的喜悅心情。
活動大體流程：
1.參觀者在參觀之後可以到達品嚐區，品嚐者對果實進行品嚐。
2.在解說員的指引下完成“果實品嚐評定表”。比如：蘋果嚐起來是酸的還是甜的，是硬的還是軟的，等等。
3.在這個環節中可能會對參觀人數進行限制，可以設置規則：回答對解說員相關問題的小朋友才能進去參觀。
過程反思：
這應該算小朋友們最喜歡的環節了，可以在角色區品嚐好吃的。到了大班的孩子已經能夠將自己品嚐到的東西的外形、味道描述得很清楚了。在這一環節中設置小朋友猜謎語的環節，小朋友自己形容吃到的東西的一些特點，請其他小朋友猜一猜自己說的是哪種東西。
階段三：“商業街購物”。
這一階段也是在前一階段的基礎上繼續開展，主要是讓幼兒在買賣產品的過程中鞏固前一階段的成果，爲幼兒積累超市購物的經驗。在這一階段中，可以投放其他區域的作品進行買賣活動，鞏固幼兒的相關數學的經驗。
活動大體流程：
1.顧客可以進入“商業街”去購買自己喜歡的東西。
2.商業街裏的售貨員要詳細地爲顧客介紹產品。
3.顧客去購買物品時，清楚地說出買什麼東西？是哪裏產的？顧客和收銀員在收錢、付錢的時候加入數學算數。
過程反思：
這一階段需要顧客和賣家之間的交流，賣家要注重推銷產品，顧客要和賣家來討價還價，並且賣家要用更吸引人的語言來進行推銷。提醒幼兒回家逛商場的時候，學習爸爸媽媽是怎麼挑選商品的，在購買商品時需要注意的地方，以及售貨員阿姨是怎麼推銷自己所賣的產品的，模仿一些簡單的社會經驗。
階段四：銀行。
這一階段也是在前一階段的基礎上繼續開展，主要是讓幼兒瞭解銀行的工作性質、內容。初步學習簡單取錢、存錢。
過程反思：
銀行也是社會交往中比較重要的一塊，讓小朋友們瞭解銀行有取錢、存錢、貸款這幾個業務可以辦理；去銀行辦理業務需要注意的事項，如：排隊取錢，要保持有一定的距離；不要大聲喧譁等。
