親子教育對小孩入幼兒園有哪些幫助，父母在工作之餘應該多多關心孩子，解決問題是爲孩子的發展掃清障礙，讓孩子學會獨立自主，下面小編分享親子教育對小孩入幼兒園有哪些幫助方法。
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1、創設羣體環境發展孩子的社會性，爲入園做準備。
衆所周知，幾乎所有入托的新生都要經歷一個或長或短的分離焦慮期，尤其近些年獨生子女的入托適應期明顯延長，給成人和兒童都帶來了無盡的煩惱。幼教工作者爲此做了種種研究，嘗試如何減輕孩子的分離焦慮，縮短入園的適應期，但收效不大。大多數孩子很難在短期的家園溝通中明顯降低分離焦慮，迅速適應新環境、新生活。
0 一3 歲親子教育可以有效解決孩子入園焦慮問題。孩子在0 一3 歲親子教育的活動裏，在媽媽或其他親人陪伴下，學習老師帶領的活動，接觸到其他同齡孩子的家長，處在一種相互作用、相互影響的動態開放的環境中。在與其他人的交往過程中，他人的言談、舉止、態度等都對嬰幼兒發生潛移默化的影響，社會規範、價值標準等通過活動這一媒介作用到嬰幼兒身上，孩子也以自身的言行去反饋和影響他人。在這種相互交往的過程中，使嬰幼兒懂得了如何與人交往，逐漸擺脫思維的自我中心化的傾向，學會適應與協調與自己不同的觀點，從而促進和發展自身的社會性，由此逐漸適應幼兒園的生活方式。兒童心理學的研究證明，母親是幼小孩子心理上的“安全基地”。孩子由寸步不能離開母親到逐漸可以在看得見母親的範圍內和小朋友們一起玩，最後能夠離開母親獨立在集體中生活。0 一3 歲親子教育正好給孩子提供了這種適應兒童發展進程的活動。事實證明，開展過0一3 歲親子教育的孩子非常容易適應正式的幼兒園生活。
2、對家長的教育，集中體現在提高家長的教養能力上。
家庭是兒童成長過程中的第一站，是兒童早期教養的主要場所。家庭教養以它的啓蒙性、普遍性和影響的久遠性，在兒童成長過程中起着至關重要的作用。在0 一3 歲早期教育中，家庭對嬰幼兒的發展有着更加直接、深厚的影響：孩子大部分時間是在家中度過的，主要交往對象是家庭成員，許多外在影響要通過主要撫養人才能發揮教育價值。而且，嬰幼兒通過與主要撫養人建立安全的依戀關係，才能獲得認知、情感、社會性等各個方面的發展。 《中國兒童發展綱要（2001 一2010 年）》指出：0 一3 歲嬰幼兒家長的受指導率，應該成爲發達地區基礎教育現代化發展水平的重要指標。父母是創造未來的“雕塑家”，兒童成長的“基石”是父雙手奠定的。假如能夠指導父母，使父母以建設性的、更爲積極與主動的態度和孩子互動，與孩子進行雙向交流和學習，掌握家庭教育的科學，走出家教的誤區，那麼整個民族的素質和社會文明的程度必定大大提高。但是受教育意識與水平所限，家長的教育作用常常無法充分發揮。
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1、充實孩子的生活經驗
父母與孩子對談的題材，大部分是來自生活之中，因此培養孩子一顆敏銳、好奇的心是很重要的。父母可以帶領孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上車子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、說話內容、百貨櫥窗等，都可以成爲談話的素材，孩子的觀察力會自然而然地提高。當然，父母是孩子第一任老師，所以父母的引導對孩子是十分重要的。一般來說，孩子的成長過程可以分爲保護、指導和自立幾個階段，對於年幼的孩子來說，父母更重要的是保護他健康成長，隨着孩子年齡的增長，父母的角色應該從一個保護者，轉變爲一個指導者和教練，千萬不要再拿家長的權威來干涉孩子，一定要與孩子交朋友，耐心地引導孩子，讓孩子樂於與你交流。
2、注意體會孩子的感受
如果孩子在外面受了委屈，或者與好朋友或心愛的寵物分離時，孩子細膩的小心靈會難過半天。這時候就很需要家長的關心，但父母如果只是一味地告訴他“沒關係，堅強一點”，“這沒什麼好難過的”等話語，這就會讓孩子覺得父母一點都不能體會他的感受。家長要與孩子建立良好的親子關係，如果父母把話改一改，比如說：“你很難過吧？我要是你也會有這種感受的。”相信孩子聽到這樣的話一定會有不同的表現。
3、要注意孩子的非語言反應
與孩子溝通的時候，父母不要自顧自地說，一定要注意孩子的反應，尤其是孩子的非語言反應。比如孩子開始出現左顧右盼，注意力不集中，父母就應該停止溝通或者轉換話題了。
對於年幼的孩子，這種非語言反應更加重要，許多孩子還不會用語言來拒絕父母，只會下意識地用行動來表示。如果父母不瞭解這一點，久而久之，孩子就會養成“父母說父母的，我做我的”的習慣，於是，父母在孩子面前的威信也就失去了。
4、注意孩子的反應與態度
現代父母由於工作忙碌，在和孩子說話時，常常會急着表達自己的意見和指示，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見。所以，往往沒有仔細地把孩子的話聽完，而孩子感覺與父母難以溝通，代溝必然越來越深。所以家長與孩子說話時的耐心很重要，不但要聽完孩子的講述，還要理解孩子所表達的'意願。
5、要用孩子喜歡的溝通方式
在與孩子溝通過程中，不僅要考慮孩子能夠理解，而且最好採用孩子喜歡的溝通方式。一味地用說教、命令、強迫等方式讓孩子聽你的話，孩子必然產生反感。孩子喜歡的方式可以是聊天，父母在聊天的過程中把要教育的道理融進去；可以是講故事，通過講故事，讓孩子從故事中領悟道理，這比簡單說教要好得多； 可以是在遊戲過程中溝通，因爲孩子處於比較興奮的狀態，比較容易接受父母的教育。
6、要用孩子願意接受的語言
在與孩子溝通的時候，要注意用語，比如，當你要求孩子放學後不要在外面玩耍，要按時回家時，你應該說：“放學後你不按時回家，媽媽會擔心的！” 這樣孩子就會感受到父母的關心，比較容易接受父母的意見。如果你說：“放學後不準在外面玩，給我立即回家！”孩子則會感覺到你在限制他，必然產生逆反心理。
7、要用孩子能夠理解的語言
與孩子的溝通應該是一個雙向互動的過程，如果你講的話，孩子無法理解，那麼溝通就不是有效的。有些父母經常會一廂情願地喋喋不休，根本不考慮孩子有沒有興趣聽、能不能理解自己所講的話，久而久之，孩子就學會了對父母的話充耳不聞。這就是因爲父母沒有注意用孩子能夠理解的語言進行溝通。
8、經常變換新鮮的話題
常變換新鮮的話題會引起孩子的興趣，例如：“你猜猜看今天我發生了什麼事？”、“你知不知道爲什麼小孩子最喜歡恐龍？”、“如果有一天，太空人真的不到地球……”等問題，相信會比“今天過得好不好？”“快樂不快樂”更能吸引孩子。因此有時一些囉嗦的話反而起到更好的效果，只是要運用得當。
9、及時瞭解孩子的發展程度
父母應該知道多大的孩子理解多少的話，如果父母盡說些孩子無法理解的話，或提出一些孩子達不到的要求。這不僅讓孩子覺得辛苦、壓力大，親子間對話也勢必難以搭得上線，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產生。
10、回答時要注意方式
孩子提出問題時，應先了解其真正含意，並針對孩子的需要做回答。例如孩子問：“媽媽，你要不要去買菜？”這個問題的真正意義其實是：“媽媽，我想跟你一起去買菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以說：“是啊！你要不要一起去？”孩子聽了必定會很高興，因爲這正是孩子當時的心願。
