一、《翠鳥》
居住在海上的翠鳥喜歡僻靜的地方，傳說爲了逃避人類的捕獵，她常在海岸邊的岩石上築巢。有一次在孵卵的季節，一隻翠鳥走到一處海岬，看中了臨海的一塊岩石，便在那裏築起了鳥巢。一天，她出外覓食，忽然海上狂風大作，掀起的波浪一浪高過一浪，洶涌的浪濤衝到岩石上，把鳥巢捲走了，小鳥也無蹤無影了。翠鳥回來後，見到這般悽慘的景象，痛苦地說道：“我真是不幸啊，我小心防備了陸上的捕獵，才逃到這裏來，誰知海更靠不住。”這就是說，十分小心謹慎的防備敵人，卻不知道有時會落在比敵人更厲害的友人手裏。
二、《阿凡提的故事》
《翠鳥》
阿凡提在鎮子上開了個的染坊，給附近的鄉親染布，有一次，鎮子上新來了個小法官，住在一個財主家裏。那財主便覺得十分光彩，到處炫耀。他向阿凡提吹噓說：“新來的法官老爺，是世上少有的聰明的法官老爺，他學識淵博，腦袋裏充滿了智慧。”“有可能”，阿凡提說，“因爲現在當法官的，辦事情只看誰給的錢多，用不着智慧，所以智慧就都在他腦子裏存起來了。”一聽這話，財主生氣地“哼”了一聲，回去就告訴給了法官。法官氣急敗壞，一心想找機會報復阿凡提一下。這一天，法官在財主家拿了一匹布，來到阿凡提的染坊，用蠻橫的口氣說：阿凡提，給我把這匹布好好地染一染，讓我看看你有多麼高的手藝！”你要染成什麼顏色的，法官先生？”我要染的顏色普通。它不是紅的，不是藍的，不是黑的，也不是白的，不是綠的，又不是紫的，不是黃的，更不是灰的。明白了吧？當染匠的阿凡提！”法官不懷好意他說，‘聽說你的智慧不光存在腦子裏，還會用，你能染出來嗎？跟在法官身後的財主，也狗仗勢他說：阿凡提：要染不出法官老爺要的顏色，法官老爺可不會輕易饒恕你！”阿凡提知道他倆是故意來尋釁鬧事的，但仍毫不在意地把布接過來，說：“這有什麼難辦的呢，我一定照法官先生的意思染。”“你真的能染？”法官看着阿凡提那不慌不忙、滿有把握的樣子，吃驚他說，“那麼，我哪一天來取呢？你就照我說的那一天來取。”阿凡提順手把布鎖在櫃子裏，對法官說，“那一天不是星期一，不是星期二，也不是星期三，不是星期四，不是星期五，叉不是星期六，連星期日也不是。到了那一天，我的法官先生，你就來取吧，我一定會使你滿意的！”法官被說得沒了主意，那個財主更傻了眼，他倆一塊兒灰溜溜地退出了染坊。
三、《青蛙和老鼠》
一隻老鼠飽食終日，長得肥碩豐滿，從來不知道要在什麼時候忌口。一次它在水澤地旁嬉戲，一隻青蛙蹦過來對它說：“請賞光到我家，我請您吃上一頓大餐。”老鼠愉快地接受了邀請，於是乎青蛙便口若懸河般地講起它們游泳的快樂，旅行的趣味，以及沼澤地裏發生的各種各樣的奇聞軼事，大概是想讓老鼠今後有資本給其兒孫講沼澤地的風土人情，人文景觀吧。但老鼠邊聽邊犯愁，因爲它不大會游泳，得經人幫助，否則難以成行。青蛙趕緊替它想了個辦法：它讓老鼠把爪子綁在自己的後腳上，用燈芯草死死捆住。一進沼澤地，青蛙就鉚着勁把老鼠往水裏拽。它的做法確實是缺德之舉，它正打着如意算盤，肥老鼠真是一道美味的菜，大吃大嚼可真過癮。在想象中青蛙這壞小子已把老鼠嚼得嘎吱直響。老鼠此時祈禱上蒼保佑自己，而青蛙卻嘲笑它膽太小，並拚命地把它往水中拉。就在老鼠奮力掙扎的時候，一隻老鷹在天空盤旋覓食，正巧看到了肥碩的老鼠，便俯衝下來把老鼠抓住了。因爲燈芯草捆着老鼠和青蛙，所以老鷹一下子捕獲到兩份獵物，心裏甭提有多麼的高興，晚餐可就豐盛了。這故事說明：算計別人最後反而會害了自己，陰謀者搬起石頭砸了自己的腳。“以害人開始，以害己告終。
四、進行故事胎教的方法
給胎兒講故事的方式有兩種：
一種是由母親任意發揮，講隨意編就的故事;一種是讀故事書，最好是圖文並茂的兒童讀物。內容宜短，宜輕快和諧。較易引起恐懼和傷感，以及使人感到壓抑的故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等就不宜選用。
一種是爸爸來講的故事，爸爸那種渾厚的聲音，共鳴好，氛圍好，更有氣場。
講故事時母親應取一個自己感到舒服的姿勢，精力要集中，吐字要清楚，聲音要和緩，要防止平淡乏味的讀書，應以極大的興趣繪聲繪色地講述故事的內容。
母親講故事時注意，要把感情傾注於故事情節中去。無論講什麼，都要把自己作爲故事中的人物來講，並儘可能地使用“自己的語言”，少借用別人的話或人云亦云;必須對故事內容充分把握，理解了以後再講給胎兒聽。
注意事項
在講故事時可以通過適時地調節語音聲調使胎兒瞭解故事是怎樣展開的，因爲單調和毫無生氣的聲音是不可能喚起胎兒的感受性的。可以充滿感情地朗讀，同時使故事內容在自己的頭腦裏形成一個個具體的形象。講到歡樂的情景時就興奮激動，用歡快明朗的聲音;講到悲傷的場面時就聲音低沉;講到去冒險，用充滿勇氣的聲調;涉及科學知識內容時，就用嚴肅的語調，一字一句地讀給孩子聽。準媽媽對故事的語言要通過自己的五官來使其形象化，以便更具體地傳遞給胎兒。因爲胎兒對母親的語言不是用耳而是用腦來接受的，對胎兒講話時不能單憑聲音，而要在頭腦中先把所講內容形象化或是抓住某種感覺再講，把語言用一種畫面或立體形象傳授給胎兒。
