如何正確處理師生關係作文，寫作可以結合理性思維和感性思維，靈活寫作對每一個學生來說都非常重要，你感受到作文的魅力嗎，以下分享如何正確處理師生關係作文範文。
如何正確處理師生關係作文1
正確處理師生關係作文1
現在，隨着社會的發展，學生們瞭解信息的渠道越來越多，知道的事也越來越多，以至於很多老師都感嘆：“現在的老師真是越來越不好當了！”的確，“私塾”時代早已成爲歷史，那種“填鴨式”的教育也早已過時，教與學的關係也發生了一些變化。
曾聽一位老師這樣說過，要給學生一滴水，自己首先要有一碗水。老師在教課的過程中，必須不斷豐富自己的知識，善於接受新事物，與時俱進，這樣纔會教出更優秀的學生。現在的老師更要想辦法如何讓學生得到全面發展，培養他們的能力，而不僅僅是教一些理論知識。從這一點上看，現在的老師還真是不太好當。
當代新的師生關係中，還有一點就是“亦師亦友”。老師和學生打成一片，不擺架子，這當然是我們學生渴望的。但是，老師畢竟是老師，做學生的首先要尊重老師。我聽過這樣一件事：某大學生在畢業聚會上，喝酒喝得興起，想給老師開個玩笑，竟把同樣喝醉的老師的衣服脫光，拍了照片，還傳到網上，結果可想而知。開出這樣的“玩笑”，還能說老師和學生是朋友嗎？對老師連最基本的尊敬都沒有了，甚至近於羞辱，那些大學生當時心裏究竟是怎麼想的？
那位老師後來說，以後工作上還是會像以前一樣，只是絕不會用真心對待任何一位學生了。這話聽起來多麼寒心！另一方面，老師對學生的不尊重也比較常見。從幼兒園到高中，老師對學生的變相體罰在全國都時有發生。有的老師因爲學生違反紀律，竟在學生臉上刻字！這種令人髮指的行爲在引起大家震驚的同時，也令我們深思：這樣的人也配當老師？以至於想到教師資格准入機制的問題，這當然是後話了。
在我聽到的例子中，最讓我羨慕的則是于丹教授和她的學生們。于丹教授就是和學生們做好朋友，不擺老師架子，主動去傾聽學生的心聲，瞭解每個學生，讓學生們感到溫暖、信賴。正因爲如此，于丹教授才成爲受學生尊敬、愛戴、喜歡的好老師、“大朋友”。記得有一次於丹教授和學生在接受採訪的時候。
說過這樣一件事：有一次大家去公園玩，于丹教授竟第一個爬上了樹，突然發現工作人員過來說不準爬樹，把學生裏一個長得比較老的男生當成老師訓了一頓，卻沒發現一直躲在樹上不敢出聲的于丹教授！那位男生倒也沒有“供出”自己的老師，這麼“鐵”的關係真是讓人感動。
現在的師生關係比過去要複雜得多，也微妙得多。但我堅信，有一點是始終不會改變的，那就是“師者，所以傳道授業解惑者也”。紀連海老師對這句話的理解很深刻，他說，“傳道”放第一位，就是說老師首先要教會學生如何做人。一千年前的韓愈都能總結出這樣的道理，更何況今天，學生們早已不滿足於課本上的知識？學生可以從各種渠道來獲取知識，而所謂“道”，則是需要由老師來引導學生學習的。所謂“德才兼備”，“德”字在前，也說明社會對人才的需求是以道德爲先的。教與學是一個雙向互動的過程，老師和學生其實都可以在教學過程中得到自我提升。老師要用愛心來對待學生，同時，學生應當保持對老師的尊重，把老師當做知心朋友。老師與學生互相學習、共同發展，這就是我從當代新型師生關係中得到的結論。
正確處理師生關係作文2
我認爲師生之間有一種永遠也戳不破的隔膜，這種感覺很微妙，既想弄明白又想讓這種朦朧一直保持下去，在這種情況下，明智的老師會讓它永遠朦朧，讓這一種朦朧而又微妙的關係繼續保持下去；而心急的老師呢，總想把這與學生之間唯一能夠建立起友誼的東西戳破，以爲這樣就能夠更瞭解學生。
但往往會讓正處於青春期的我們在叛逆心理的作用下以爲老師只會窺探自己的祕密而不願和老師交往，這就形成了一個連鎖反應。老師越是想了解學生，學生越是躲着老師，越是不願和老師交流。於是這種朦朧就變成了一道心理防線，對老師的一種心理防線，處處都防着老師，生怕一不小心就把自己的祕密告訴了老師。
其實這種現象在大多數師生之間都出現過，有些老師只知道乾着急而不做一些挽救的行動，總以爲自己已經盡力了而只是學生的問題而已，他們這些老師從不在自己身上找問題，總是埋怨學生，他們哪裏知道學生也有自己的苦衷啊！ 學生總以爲老師是自己最大的仇人，其實不然。我認爲老師在自己人生道路上的一盞明燈，在我們漫漫的人生道路上。
老師總在我們的身後爲我們默默的做起的一盞照亮我們人生道路的明燈，爲了不讓我們跌倒她情願替我們跌倒。當我們走完生命中最重要的一段路時，再次回首，那張俊美的臉已經是飽經滄桑了，那挺直的腰桿也不在挺立，全身也已經變得青一塊紫一塊了，那全是爲我們留下的記號啊！
老師是多麼偉大啊！爲了讓我們茁長成長就算自己已經傷痕累累，筋疲力盡，也會給我們一個最甜蜜的微笑，告訴我們，只要我們爭氣您就會很高興了，您爲我們受的傷也就值了。 學生與老師之間其實什麼都不缺，缺的只是彼此之間的.信任和尊重。希望師生之間不再會有任何障礙可以阻擋他們之間的交流。這不僅僅是互相瞭解這麼簡單，這還是一次心與心的溝通，是真正意義上的瞭解。而那一層隱約的朦朧就讓它繼續保持下去吧，請不要將其打破，這也許是師生之間建立友誼的最重要的一條橋樑呢？
如何正確處理師生關係作文2
我們要換班主任了？我們全班每個人的臉上都掛着一連串的問號。 噠、噠、噠，教室外傳來一陣高跟鞋的聲音，然後走進一位女老師，她，戴着一副眼鏡，看起來很清秀，很斯文。走近一看，皮膚白晰，短短的頭髮，圍着一條花圍巾，還蠻好看的呢。接着她慢條斯理地向我們介紹着自己：“我姓秦，我的名字叫秦靜芳，從今天起我來擔任你們的班主任……”她又說：“我希望和大家都能成爲朋友，你們願意嗎”教室裏的同學互相你望我我望你，一臉的疑惑和新奇，老師要和我們大家交朋友？
接着同學們在下面竊竊私語：“老師真的願意與我們小孩交朋友嗎？那太好了！”秦老師看着這一切笑起來，笑得時候露出了兩個小灑窩，說：“當然是真的，以後有什麼事情儘管來找我，有什麼心裏話也別忘了來找我聊天喲！
但上課的時候你們必須要認真聽講。” 第一節課的時候，我們大家都很好奇，秦老師上起課來是什麼樣子呢？帶着這個疑問我們的語文課開始了……秦老師上課嚴肅但不失風趣，不知不覺一堂課過去了。
下課了，有幾個同學被叫到辦公室，老師問了他們的學習情況，並叫同學們可以給她提提意見。就這樣幾天下來班上有好多同學都成了秦老師的好朋友。 一天，老師帶着“調皮大王”——阮聰進了班，說：“從今天開始，阮聰同學也是我朋友中的一個了。”大家都愣住了，原以爲老師只和表現好的同學交朋友，沒想到……老師說：“你們一直沒發現阮聰同學的優點嗎？其實，阮聰同學也有好多值得學習的地方，比如上課能積極發言，回答問題聲音響亮，還挺樂於助人的。”經老師這麼一說，大家都覺得有道理。原來，大家一直都誤解老師了，以爲老師只與表現好的同學做朋友。這時才知道我們想錯了，其實老師不但與表現好的同學做朋友，而且也沒免忽略一些調皮的學生，及時發現他們的優點，對每個同學都很公平、友好。沒多久秦老師成了我們班所有同學的好朋友，大家有什麼煩惱的事情都會去秦老師商量。 如果所有的老師都象我們秦老師這樣，那我們校園的師生氛圍該有多和諧啊！
如何正確處理師生關係作文3
老師是神聖、高尚、純潔的職業，老師們用自己的知識、愛心讓千千萬萬學子功成名就，成爲國家、社會的棟樑之材，多麼令人尊敬啊！但是現在，老師卻經常被一些中小學生所誤解，甚至與“變態”這個詞化等號，實在令人遺憾。
造成這種狀況我認爲有三點原因：第一點，現在這些90後學生都是家裏嬌生慣養的孩子，又普遍是獨生子女，很難適應老師的嚴格要求。正值青春期，再加上身邊沒有兄弟姐妹可以相互溝通，許多老師還在度過更年期，這樣的老師和學生遭遇，難免“摩擦起火”。
如果說這點原因是客觀存在，那麼學生主觀原因所犯的錯誤就更多啦。因爲在家就像“小皇帝”、“小公主”一樣，可是到了學校就要被老師嚴格管教，心裏就不服氣，就開始不尊重老師，甚至罵老師。可是作爲學生就沒有想到，有什麼問題可以主動找老師交流、溝通，老師要顧及那麼多的學生，不可能像自己的家長一樣，注意力全在一個人身上，所以學生要學會主動找老師溝通。
當然，學生也需要老師的理解，都說“理解萬歲”，學生和老師之間也一樣，互相理解才能坦誠相待。學生也知道老師是望子成龍心切，但這不能成爲老師體罰、辱罵學生的理由，面對這樣的老師，學生不服氣，還可能以不學習相對抗，這也是師生之間產生代溝的原因。
所以人與人之間需要相互理解，對長者、對晚輩要互相尊敬愛護，如果學生和老師之間多相互溝通，一定會減少代溝，增進和平。
