作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的電壓表教案範文，歡迎大家分享。
(一)教材人教社九年義務教育初中物理第二冊
(二)教學目的
1．知道電壓表是測量電路兩端電壓的儀表和電壓表在電路中的符號。
2．能正確讀出電壓表的示數。
3．知道正確使用電壓表的規則，會將電壓表接到被測電路的兩端測電壓。
(三)教具
教學電壓表一隻，小燈泡兩個，電源一個，開關一個，導線若干，學生電壓表每兩人一隻。
(四)教學過程
1．複習
提問：
(1)電流表的使用規則是什麼？
(2)你怎樣知道一隻電錶是電流表，在使用電流表前，要觀察瞭解哪些內容？
2．引入新課
這堂課我們來學習測量電壓的儀器。它叫電壓表。
(出示幾種電壓表)
電壓表和電流表不僅外形相似，構造也相似，因此，在使用上，它們有相同的方面，但它們測量的又是兩個不同的物理量，又有不同的要求。因此，我們將採取跟電流表對比的方法，來學電壓表。
3．進行新課
出示幾塊電錶，其中有電流表、電壓表，請一位學生上來挑出哪些是電壓表，然後提問。
你怎麼知道這些電錶是電壓表？(看錶盤上標的安母V)
錶盤上標有字母“V”的是電壓表。電壓表的種類也很多，有教學用電壓表和學生用電壓表，從測量範圍來看，有伏特表、毫伏表、微伏表(介紹它們在電路圖中的符號)。
板書：
一、電壓表
1．測量電壓大小的儀表，叫電壓表。
2．常用的電壓表是伏特表。
提問：通過觀察教學電壓表，你可以知道哪些有關內容？
(要求知道：量程；最小刻度值；零刻線的位置。)
利用投影幻燈或做演示實驗，練習電壓表讀數。讀數之前，先複習在電流表讀數時，是按照怎樣的順序去做的(要求：先說出電壓表的量程，認清它的最小刻度值，最後從指針位置說出電壓表的示數)。
讓學生觀察課桌上的學生用電壓表，並用投影幻燈片配合，請同學回答學生用電壓表的量程，最小刻度值和零刻線的位置。要求：在學習學生用電流表的基礎上進行比較，推理，學生能回答出下列幾點：
量程：它有兩個量程。若用“+”(或“-”)和“3”兩個接線柱，量程是3伏。若用“+”(或“-”)和“15”兩個接線柱，量程是15伏。
最小刻度值：量程是3伏時，要看下面的刻線，最小刻度值是0.1伏。量程是15伏時，要看上面的刻線，最小刻度值是0.5伏。
零刻線的位置。)
用投影幻燈片練習學生用電壓表的讀數(要求：讀數過程要有序，先說出所用量程，再認出最小刻度值，最後說出指針表示的是多少伏)。
板書
二、電壓表的示數
1．使用前，先要觀察電壓表。
2．電壓表讀數方法同電流表。
3．學生用電壓表有兩個量程：量程是3伏時，最刻度值是0.1伏。量程是15伏時，最小刻度值是0.5伏。>
在複習電流表使用規則的基礎上，邊演示，邊講授電壓表的使用規則，並且對比它跟電流表在使用上的相同點和不同點。
板書：
三、電壓表的使用規則：
1．電壓表要並聯在被測電路的兩端(利用幻燈，將一隻燈泡、開關、電源和電壓表的模擬元件放在投影幻燈的平臺上，用粗線代表導線，邊講邊接電路)。
2．必須使電流從電壓表的“+”接線柱流進，從“-”接線柱流出。(提問：電壓表的接線柱旁邊刻有“+”、“-”號，爲什麼這樣做？若接線反了，會出現什麼現象？學生用電壓表中的接線柱怎樣使用？)
3．被測電壓不要超過電壓表的量程。(提問：被測電壓超過電壓表的量程會出現什麼現象？如果事先不能估測出被測電壓的大小，怎麼進行測量？學生電壓表有兩個量程，大、小量程各在什麼情況下使用？)
選用量程的方法與電流表相同。
4．電壓表可以直接連到電源的正、負極上，測出的示數是電源的電壓。
練習：先畫出電路圖，再在電學示教板上接入電壓表(全體同學都畫出電路圖，請一位同學在示教板上接線)。
(1)把一個燈泡接入電源的電路中，用電壓表測出小燈炮兩端的電壓，畫出電路圖，並標出電壓表的“+”、“-”接線柱。
(2)在兩個燈泡L1、L2串聯的`電路中，用電壓表測出小燈炮L1兩端的電壓，畫出電路圖，並標出電壓表的“+”、“-”接線柱。
輔導學生連好電路，閉合開關，讓學生讀出電壓表的示數。
(3)在圖1所示的電路中，電壓表測量的是哪個燈泡兩端的電壓，並在電壓表兩端標出它的“+”、“-”符號。
4．小結
利用表格的方法對比電壓表和電流表的異同。
表格如下：
(也可由學生課下歸納，作好小結。)
(四)說明
1．電壓表是在學習了電流表之後講授的，這兩個電錶的不同點明顯，相同點也清楚。因此，採用對照、比較的方法，學生容易接受，也可以起到相輔相成的作用。在課堂上要充分發揮學生的積極性，教師適當引導、點撥，對提高學生的分析、推理能力是有好處的。
2．這堂課的難點是怎樣將電壓表並聯在被測電路的兩端。要求教師做好示範，還要學生多練才行。
教學目標
知識目標
1、知道的用途和表示符號;
2、掌握的量程、刻度方法、連接方法及調零方法.
能力目標
1、培養學生的觀察能力;
2、會正確使用並能正確地讀出的示數.
情感目標
培養學生熱愛儀器、認真細心、實事求是的科學態度.
教材分析
本節主要內容爲兩部分：一是的讀數，二是的使用.這些知識均需要通過觀察和實驗獲得，因此必須利用實物或掛圖進行教學，注意培養學生的觀察能力和重視實踐的良好習慣.
教材介紹了四種外形不同的，目的是讓學生了解形狀各不相同、測量範圍各不相同，然後要向學生說明我們物理實驗室用的示要求熟練掌握的.
在實際測量電壓中，要選用的量程.選用量程時，首先要知道刻度盤上每個大格和每個小格所代表的電壓值，對於有兩個量程的要分清它們對應的刻度線所表示的電壓值.這一點是學生容易錯的，要通過反覆練習是學生掌握.
的使用是本節的重點，首先是根據實際需要量程正確地接入電路，其次是根據選用的量程正確記錄測量數據.這部分內容教學，教師要先做好示範，然後讓學生反覆練習.
教法建議
1.首先要從生活實際中提出問題，引起學生思考，在學生需求狀態下引入課題.例如：你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風扇等，它們的工作電壓各不相同.你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎?用什麼儀表?怎樣測量?
2.接下來介紹教材圖6-5、6-7形狀不同、量程不同的各式.(可以根據自己學校實際情況酌情處理).
3.着重介紹物理實驗室現有的學生用的的量程和讀數.對於選用的的量程，要知道刻度盤上每個大格和每個小格所表示的電壓值.着重練習有兩個量程的讀數.
讀數是一件認真細心做的事.要仿照教材上圖6-6的表頭，做一個較大的刻度盤供學生練讀.
在學生已使用過電流表的基礎上，可以介紹調零知識.當指針在電路未接通時不指在零位置，需用螺絲到調節中間旋鈕，直至調到指針指在零位置爲止.若無法調到零位置時，讀數要計入這個差值.
4.的使用，可以按課文順序，對每一條使用的規則，先畫圖說明，接着進行操作演示，並要求學生認真觀察.
準備演示實驗時，要注意如下兩方面：
(1)增大觀察對象的能見度和清晰度.如用大型電錶，利用幻燈放大，佈線分開適當距離等，利用活動指針練習讀數.
(2)提高儀器放置的位置，儘可能使每給學生都能看到.
建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來，邊講邊操作.
最後將的使用根電流表的使用進行對比，做出小結.它們的共同點是：①都要選擇量程;②都要在弄清最小刻度值後再度數;③都要使電流從正接線柱流進，從負接線柱流出.它們的不同點是，：①電流表是串聯在被測電路中，要與被測電路並聯;②電流表的兩個接線柱不允許直接接到電源的兩個極上，而在被測量範圍內，可以這樣連接.
使用多個量程的測量電壓時，如果不能預先估計被測電壓的大小，應先用哪個量程試觸，爲什麼要這樣做?這是實際生活中常遇到的問題，組織學生討論課深化使用的知識.試觸方法是學生應該學會的，教師要根據學生情況對的試觸做一次示範.告訴學生，試觸時宜用單根導線從側面試觸，這樣可在看到指針偏轉超出最大刻度時立即移開導線.
教學單元分析
本節教學重點是的使用，的使用包括的讀數和的連接.在連接時，首先要選擇量程，其次是把並聯在被測電路中，讓電流從正接線柱流入，從負接線柱流出.
本節的難點是根據不同的量程去讀數.應當通過反覆練習讓學生掌握.
教學過程 分析
1.通過比較電流表和，加深對的印象，培養學生的觀察能力.在前面學完電流表使用的基礎上，學習有類似之處.因此在教學時，首先提出測電壓的必要，其次指出測電壓的儀表叫.在介紹了之後，要把與學過的電流表進行比較.可以讓學生進行觀察比較，方法是每兩個學生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊，看一看錶頭的標記有什麼區別?錶盤的標度有什麼區別?錶盤的接線柱標記有什麼區別?
2.介紹與量程對應的表頭讀數.在使用測電壓前，要先估計被測電壓值，再確定量程.確定量程後，介紹讀數方法.
照上圖做表頭試教板，移動指針練習讀數.
3.教師示範連接，側小燈泡兩端電壓.
在連接教材圖6-8電路用測燈泡兩端電壓過程中，向學生介紹的使用規則(教材中的三條).
4.教師可以組織學生練習連接測小燈泡兩端電壓.在實驗室每兩個學生爲一組進行練習.
板書設計 ：
探究活動
【課題】的種類、原理、構造.
【組織形式】學生小組
【活動方式】
制訂分類課題：1種類2原理3構造
制訂查閱和查找方式：
1查閱有關文檔資料
2瀏覽網上有關站點
3小組討論、交流
