在學習、工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒教育隨筆:對待幼兒調皮，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
作爲一名幼兒教師，經常會碰到不聽話、搗亂的孩子，尤其是教師反覆強調過的，有的孩子會聽而不聞，經常做錯，即使是在課堂上，也會有幼兒故意搗亂，面對這種情況，我們教師千萬不能不分青紅皁白的訓斥孩子，孩子的求知慾望是多麼的強烈，儘管她的表達方式不當，如果，當時我們不發脾氣，而是給予恰當的教育，讓孩子的好奇心得以滿足，再找合適的機會，讓他們知道這種做法是錯誤的`，當孩子明白了這個道理，我想他會配合我們的。
這件事給了我很大的啓發：
1、以材料爲活動的載體的確有一定的實際意義，但操作性的東西太多，往往會分散幼兒的注意力。教師面對幼兒在課堂上有意無意的搗亂，一定要有隨機應變的能力，利用恰當的方法。如：做一個親切的動作、送一個鼓勵的眼神、說一句溫暖的話語等，都會起到良好的效果。
2、每一個環節的任務，教師一定要交代清楚，讓幼兒帶着問題順利進行下一個環節，這樣有利於教師隨時抓住幼兒的注意力，使每一個環節都緊緊相扣，保證課堂氣氛活而不亂，靜而不死。
看到“小調皮”這個詞，你可能很快就在腦海裏呈現一個清晰地形象。活潑愛動總愛惹是生非，可思維敏捷，看似沒有注意聽，可你講的他卻能打個八九不離十。他總是愛表現。無論有什麼事情他都要搶先，他有時候能給老師幫忙，可有時候又給老師添麻煩。那麼，該如何對待這一類的幼兒呢。
首先：我們要給他關注，因爲有的幼兒由於得不到老師的關注而故意做出一些事來引起家長和老師的關注。也就是希望得到重視，所以，我們要關注這些孩子，對他們的行動、做法及時的給予批評和引導。這樣一來“調皮生”將會順着我們的引導逐漸轉變。
第二：我們要給他鼓勵。有些“調皮生”可能在家或幼兒園總是做些一些挨批評的事，時間長了孩子變得不自信了，不知道該怎麼做好、怎麼對。這樣我們就要給他鼓勵，鼓勵他舉手回答問題，鼓勵他積極參加活動。
第三：我們要給他表揚與肯定。只要一看到幼兒有“閃光點”，就及時表揚，哪怕是一丁點的“閃光”都行。學期初的時候，我們班來了一個孩。家人說：我們這孩子特別的淘，你們費心管管。這孩子真淘！比那些“調皮”的孩有過之而無不及。亂說話、搶玩具、大小朋友等等。可我上課的時候卻發現。僅僅讀了兩遍的字卡，她都記住了，我變抓住這個“閃光”點，大大的表揚了一番，還獎她一朵小紅花。沒想到，我的表揚真管用，整整一個上午她的表現都比以前好，我知道那是因爲她在期待我再次表揚。
最後我想說，無論是關注、鼓勵還是表揚與肯定。都需要我們堅持做下去，而不是一次、兩次、一天、兩天的是，只要我們堅持天天關注他們鼓勵他們。表揚他們。我們的孩子都是優秀的!都是人才！
