賞識孩子要有度，否則貽害無窮。孩子的教育問題，一直是父母最關心的。雖說給孩子一定的賞識，能夠給予孩子上進的信心和前進的動力，但是賞識孩子要有度，否則過猶不及，貽害無窮。
賞識孩子要有度1
賞識與懲罰如同一枚硬幣的兩面，要緊密結合，賞罰得當，方能有利於孩子的發展。而過分的賞識，只會令孩子虛浮，或者恃寵而驕，並不利於孩子的成長。
適當的賞識，能夠給予孩子上進的信心和前進的動力，適度的懲罰又能讓孩子爲自己的過失負責，感到一種責任。也就是說，賞識和懲罰要有機結合，相得益彰。
王一凡今年上小學二年級了，媽媽非常關心王一凡的學習，爲了讓她在各方面都有出色的表現，媽媽就不斷地對女兒進行表揚。
在家裏，無論王一凡做了什麼事情，哪怕只是幫忙拿了一下碗筷這樣微不足道的小事，媽媽都要及時地對女兒大加讚賞一番，說： “我們王一凡就是懂事，這點誰家的孩子也比不了。”
在跟王_凡下棋、玩撲克或者做遊戲時，媽媽有時候會故意輸給她，而且還不停地給予熱情的讚美： “王一凡真棒”、 “我家女兒真是個聰明的孩子”等等，總之，哪些話最好聽，哪些話最讓女兒高興就說哪些語。在媽媽不斷的讚美聲中，王一凡的表現確實也進步了不少。
但是時間長了，媽媽發現，如果她和丈夫不及時讚美女兒，或者他們的讚美不能讓女兒滿意，女兒就會非常不高興，甚至發脾氣。令人擔憂的是，習慣了聽“溢美之辭”的女兒，根本無法接受他們一點點善意的批評，比如，當她在學習上或者是在生活中有做得不好的地方，媽媽耐心地提醒她，就會惹得她很不樂意。後來聽老師說，王一凡在學校裏也是如此，明明是她粗心做錯了題，老師點名提醒她，她的反應卻異乎尋常的激烈，甚至還會哭鼻子……。
對於王一凡的媽媽來講，他可能做夢也沒有想到，自己的女兒之所以會變得越來越脆弱，其實都是過度表揚惹的禍。
賞識是要有條件的，那種不顧實際情況、一味誇大、無中生有的做法，沒有任何科學依據，是一種唯心主義的做法，容易給孩子造成錯覺，反而不利於孩子的.成長。在家裏聽慣了“廉價賞識”的孩子，到了社會上，反而會很不適應，覺得人人都和他過不去，很難生存。一些在表揚聲中長大的孩子甚至更容易導致“心理失衡”，一兩次排名下降、考學不利就容易產生輕生的念頭，這樣的例子比比皆是。因此。在家庭教育中，家長要把握好賞識的度，適度賞識才會培養出自信、勇敢、懂事的好孩子。
賞識孩子要有度2
一、“賞識教育”誤區
1、誤區1：不切實際地誇讚
典型狀態描述：看到寧寧的畫，媽媽脫口而出：“寧寧畫得真好！我家寧寧最棒了！”聽了媽媽的誇獎，5歲的寧寧不但沒有高興，反而不屑地說：“你就會說‘最棒’了，還有沒有新鮮點的。”寧寧媽非常認可賞識教育的觀念，所以，時常把“你真棒！”掛在嘴邊。在兒子3歲前，自己的“賞識”似乎還能激發起兒子的熱情，可是，隨着兒子年齡不斷增長，他對媽媽的誇獎越來越不屑了。心靈點擊：很多父母認爲，賞識孩子就是告訴他們“你真棒！”。其實，這是一種非常片面的認識。孩子比較輕鬆地做成了某件事情，父母如果給予不切實際且大張旗鼓的誇讚，在孩子還小的時候，可能他會相信自己真的很棒；但是，隨着年齡的增長，他接觸的環境越來越廣，在與周圍小朋友比較之後，他會發現，父母的誇讚有很多水分，漸漸地，父母口中的“你真棒！”就不值錢了。
看起來，這並不是什麼大事，然而，它給孩子的成長所帶來的消極影響卻不容小覷。
（1）孩子對父母的信任感降低。
（2）孩子的自我價值感降低。孩子一旦意識到自己沒有父母誇獎的那麼好，他就會開始懷疑別人對他的評價，覺得大家都在騙他，他的自我價值感反而會因此降低，進而變得很自卑。到了那時，不管父母怎麼鼓勵他，他都很難自信地面對外面的世界。
（3）孩子變得自大、自負。有些孩子可能會把父母的“誇讚”當作自己的保護層，他們寧肯相信這些有利於自己的評價而在無意識中屏蔽外界信息，從而變得目空一切。
特別提醒：父母對孩子的誇獎應該是經過認真品味後的真正欣賞。因此，不要泛泛地誇孩子畫得好，而應用心欣賞孩子的畫，你可以誇獎孩子主動完成繪畫，態度非常認真；也可以誇獎孩子的畫中有某些細節處理有進步……記住：誇獎孩子的動機與態度要比誇獎結果更重要哦。
2、誤區2：“你比他們都強！”
典型狀態描述：小區裏，小美正和幾個小朋友一起比賽唱歌。小美活潑可愛，能唱會跳，不時得到一旁叔叔阿姨的讚美。小美媽媽看在眼裏，樂在心裏。她美滋滋地把小美拉到自己身邊，悄悄地說：“乖女兒，太棒了！你比她們都強！”聽了媽媽的話，小美“翹起了小尾巴”，開始對其他小朋友的表現指指點點。小美聰明活潑，善於表現。小美媽媽也從不吝惜對女兒的讚賞：“你比別的孩子都做得好！真給媽媽爭臉。”然而，小美不但沒有因媽媽的賞識而更優秀，反而變得非常愛和別人比較，嫉妒心強。一旦發現其他小朋友比自己做得好就會氣得鼓鼓的。心靈點擊：“你比他們都強！”“你真給我爭臉！”表面上是在賞識孩子，實際上卻與賞識教育的真諦背道而馳。賞識是對孩子發自內心的接納與欣賞，而這種接納與欣賞是建立在“不與別人比較，尊重每個孩子都是唯一、獨特的”基礎上的。
如果父母常以“你比他們都棒！”等語言對孩子進行誇讚，那麼孩子會：
（1）認爲只有我比其他孩子做得好，父母纔會關注我、承認我、喜歡我。
（2）認爲父母對我的關注與愛是有條件的，無法感受到父母無條件的愛。
（3）將自我的評價建立在與他人的比較上，嫉妒心強，較難發展健康和諧的同伴關係。
特別提醒：可以表揚孩子做得好的地方，比如聲音很洪亮，表情非常甜美。但同時，也要讓她看到別的小朋友的優點，這樣能開闊孩子的心胸，增強孩子的學習意識。
3、誤區3：一俊遮百醜。
典型狀態描述：6歲的齊齊因爲搶了小夥伴的彈弓被對方家長告狀告上了門。自以爲犯了錯的齊齊灰溜溜地躲在角落裏。“她憑什麼沒鼻子沒臉地數落我兒子啊。”等對方家長走後，齊齊媽生氣地說。“我兒子最聰明瞭，在學校裏學習成績也數一數二。齊齊是最棒的。”齊齊媽摸着兒子的頭鼓勵道。聽了媽媽的讚賞，齊齊一下子有了底氣：“有什麼大不了的，我學習比他好，他比得了嗎？”類似的事件發生了不止一次。齊齊媽推崇賞識教育，再加上齊齊學習成績好，在媽媽眼裏，齊齊所做的一切都是完美的。可是，在媽媽的賞識下成長起來的齊齊在學校卻經常受同學排擠。
心靈點擊：不難看出，齊齊媽對齊齊的賞識是以偏概全的。賞識並不等於只許表揚不許批評，賞識必須建立在客觀真實的基礎上。齊齊犯了錯誤，但只因爲成績好就可以不計過，這樣的賞識實質上是“護犢子”的做法。孩子在這樣的賞識下，會被罩上過多美麗的光環，他會認爲，一招（比如學習好）可以吃遍天下。這種優越感在受到抑制而不能表現時往往會衍生出心理問題：標新立異、過度自尊、自甘沉淪等。因爲父母過多的關照、呵護與寵愛，強化了他們與衆不同的意識，進而使他們有意識地表現出言行出格以示“獨特”與“不同”。而這些“獨特”常常會損害他人利益，從而造成孩子難以融入社會。
特別提醒：賞識不等於不批評。賞識的核心在於對孩子的充分信任，包括相信孩子能夠坦然面對錯誤，並承擔責任。對於孩子的錯誤行爲要嚴肅提出，但同時可以告訴他，相信他是一個知錯能改，並且勇於承擔責任的人。如何真正賞識孩子賞識是父母發自內心對孩子的欣賞，這種欣賞不僅可以通過誇讚的語言表達出來，也可以在不經意間，通過表情、肢體動作流露出來。而這些微妙的信息，孩子都可以敏銳地捕捉到。
所以，真正的賞識教育，父母需從自身的修心開始，由內而外的賞識，才能夠真正發揮賞識教育的作用。爸爸媽媽可以這樣做——打破頭腦中的條條框框如同每個人心中都有一個“理想的我”一樣，所有的父母心中都有一個“理想的孩子”的形象。但是，現實中，你的孩子可能並不是你理想中的樣子。所以，真正的賞識教育首先需要父母不要用頭腦中的條條框框作爲尺子去衡量孩子，而應尊重孩子，從現實出發。強化孩子的“閃光點”每個孩子都是唯一的，他身上一定有一些與衆不同的地方。父母要有一雙善於發現的眼睛，發現孩子的“閃光點”並及時給予強化，讓孩子的優點在你的欣賞和讚美中發揚光大。賞識孩子的努力而不是聰明每個孩子的智力水平相差並不會很多，只不過有的人在這方面更擅長一些，有的人在那方面更擅長一些。而這些先天的因素是孩子所無法把控的。而一個人最終能否發展得好，重要的在於努力。所以，父母應該賞識孩子的努力，而不是聰明。有了進步要及時鼓勵父母不要泛泛誇獎孩子做得好，最好能夠發現孩子這一次比上一次好在哪裏，這樣才能激發孩子的動力和熱情，爭取下一次做得更好。並且，鼓勵孩子要趁熱打鐵，及時誇獎，以免孩子因沒有得到及時鼓勵而失望，從而大大削弱賞識效果。通過別人之口賞識孩子別人的評價是孩子確立自信的一個外在標準。
所以，在孩子成長的過程中，父母可以借別人之口，確立孩子的自我意向。比如，某某叔叔覺得你非常懂禮貌等等。從錯誤中發現孩子的優點孩子犯錯不可避免，他們就是在不斷犯錯、糾錯的過程中成長起來的。所以，問題不在於孩子是否犯錯誤，而在於父母採取何種態度讓孩子認識到自己的錯誤並糾正。善於在孩子的錯誤中發現優點，用賞識的態度去教育孩子糾正錯誤，比嚴肅的批評打罵更有作用。比如，孩子學會了說髒話，與其去打壓他，不如從另一個角度去引導他：“我發現你學習這些新鮮詞彙還挺快的，不過，這個話不好聽，我們打住。你看看，這是我給你買的英文動畫片，我相信你也能很快學會這些外國語哦。”當然，當孩子犯錯後勇於承擔責任時，別忘了給予表揚。
