青少年叛逆怎麼教育，出現問題就說明孩子的成長還有進步的空間，父母對於孩子不必急於求成，其實孩子惡作劇只是想要父母的陪伴而已，看完青少年叛逆怎麼教育，學着啓蒙家裏的小天使吧！
青少年叛逆怎麼教育1
少年叛逆期家長可以這樣做：
1、先想想自己的原因
爲什麼孩子會叛逆，或者說不聽話。這往往是因爲多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效仿父母的一些不恰當行爲時，父母又要千番指責。這就會引起孩子對家長的反感，這也是青少年叛逆的最大成因。
2、就算言語不和也別棍棒相加
要知道叛逆的產生，來自於對束縛和限制的反抗。在平時的教育裏，就不要給與過分的束縛和高壓，最後孩子叛逆期的反抗也並不會過分地強烈，情緒可以通過溝通來慢慢得到疏導。千萬不要溝通不成，就棍棒相加，用暴力解決問題。
父母要學會傾聽孩子們內心的聲音。面對青春期孩子的各種要求，哪怕是一些比較荒謬的要求，父母也應把它“當作一回事”，仔細慎重考慮，給予積極響應與討論。一方面讓孩子感受到被尊重、被承認，一方面也降低了成人與青少年發生矛盾衝突的機率。
3、改變挑剔的眼光
很多家長更願意在孩子取得一些成績後，來挑剔孩子，爲的是不讓孩子驕傲。但其實，家長總是挑剔孩子，會打擊到孩子的自信心。所以，家長要學會認可孩子，多鼓勵孩子。
總之，解決青少年叛逆問題還是要父母對孩子有點耐心，好好溝通，設身處地的爲孩子們想一下，也可以到心之語諮詢，鄭州心之語集應用心理研究、心理成長、心理矯正和精神矯正爲一體的心理諮詢中心，在發展的同時，更側重於完善核心技術內容，盡全力協助和解決來訪者根本問題。
青少年叛逆怎麼教育2
1、尊重孩子
家長不要老是盯着孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應儘可能多找孩子的優點，並多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。
2、換位思考
家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有自己的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行爲，不妨換位思考，想想孩子爲什麼會這樣。有了共鳴後就會理解孩子，能找出問題的癥結。
3、忌談成績
同孩子交流，家長不要老以學習入題，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來後，再談正事。
4、穩定情緒
家長帶着情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜後，再去同孩子交流。
5、允許犯錯
這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
注意事項
父母都懷有：“望子成龍、望女成鳳”的想法，甚至有的家長把自己沒有實現的願望強加到孩子身上，使得孩子們沒有很好的得到精神的放鬆，導致他們討厭生活、叛逆期提前到了，希望家長讓孩子學習的時候也適當的給他們玩的時間。
青少年叛逆怎麼教育3
因勢利導，讓孩子享受學習
每個孩子都是一個獨立的個體，他們因爲成長環境以及自身的原因，不但水平參差不齊，學習風格也會不同，這就要求我們有靈活的教育機智，因勢利導。這樣，孩子纔會處於一種愉悅的心理狀態，把學習作爲一種享受，從而提高學習效率。
要允許孩子選擇適合自己的學習方式。如有的學生喜歡通過討論強化自己知識，也有的學生喜歡靜靜地獨自思考。對前者我們應儘量營造一個討論的氛圍，而對後者，我們就應給他們提供一個安靜的學習環境。還有的孩子喜歡通過構詞法來幫助記憶英語單詞，而有的同學則善於通過閱讀來增加詞彙量。對前者我們可給孩子提供有關構詞法的書籍，對後者則須提供一些水平相當而又有趣味的英文閱讀材料。有的孩子喜歡做摘抄，而有的孩子卻習慣反覆閱讀所喜愛的文章，這都能達到提高寫作水平的目的。所以對後者就不一定非地要求孩子去做摘抄，提供一些相應的課外書籍讓孩子讀同樣能達到學習的目的。
要掌握孩子的心理特點，根據孩子的興趣愛好，找準切入點，引導孩子。如有的喜歡追星，可通過給他們講解明星們是如何成功的，以激發孩子積極上進之心;如對個性強，自制力也相應強點的孩子，可讓他們自己制定相關規定，這樣，孩子覺得受到了尊重，就比較能自覺地遵守了;而對於自控能力相應較弱，卻喜歡“戴高帽”子，也相對比較聽話的孩子，則可用表揚與懲罰相結合的方式，給予適度的監督，以養成孩子良好的習慣。
因材施教，每個孩子都能成材
諾貝爾化學獎獲得者奧托?瓦拉赫剛讀中學時，父母爲他選擇了一條文學道路。一個學期下來，老師給他的評語是：“奧托?瓦拉赫很用功，但過分拘泥。這樣的人即使有完善的品德，也決不可能在文學上發揮出來。”於是，父母只好尊重兒子的興趣，讓他改學油畫。可瓦拉赫既不善於構圖，又不會潤色，對藝術的理解力也不敏銳，成績在班上是倒數第一，得到的評語是：“非常遺憾：你在繪畫藝術方面所表現的素質令人失望，將來恐怕難有造詣。”面對如此“笨拙”的學生，大家都認爲他成材無望時，化學老師卻發現他做事一絲不苟、耐性專一，具備做好化學實驗的應有素質，因此建議他改學化學。瓦拉赫改學化學後，潛能被激活了，最終獲得了化學諾貝爾獎。
成功專家羅賓曾說：“每個人身上都蘊藏着一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待着我們去喚醒他。”每個孩子都有自己的閃光點，作爲家長，要有認清自己的孩子，瞭解孩子的長處和短處，挖掘孩子的潛能，因材施教，揚長避短，每個孩子都能成材。
一：把孩子視爲家庭的平等成員，尊重孩子的人格、尊嚴讓孩子獨立思考，自由選擇。讓孩子自由選擇並不是說父母就無所作爲，父母可以引導，可以幫助分析，最終的選擇權在孩子手裏。如果孩子選擇錯了，她自己將承擔責任，一旦意識錯了，她能很快改正。如果是你幫她做的選擇，即使對了，她也不一定會做的很好；要是錯了，她會怨恨你，因爲責任在你。
二：認真耐心的傾聽孩子的意見，要與孩子做朋友，家裏就不能搞“一言堂”完全由家長說了算。尤其是遇到與孩子有關的事情，家長一定要與孩子商議，聽取孩子的意見，對的意見要接受，不對的意見要做出解釋。當家長就家裏的某件事做出決定時，也應徵求孩子的意見，這有利於孩子的健康成長，孩子會感到自己是家裏平等的一員，在以後會積極爲家庭着想，另一方面也有利於事情本事的完成。
三：爭取理解孩子，深入孩子的內心世界理解孩子的願望，尊重孩子的選擇，支持孩子的正當要求。同時也要向孩子敞開自己的'胸懷，讓孩子瞭解父母的思想，感受父母的喜怒哀樂，爭取孩子的信任和理解。這不僅能幫助家長真正成爲孩子的朋友，而且有助於家長更好的引導孩子成長。
四：對孩子成長的過程中要用擺實事、講道理的方法。不要輕易對孩子的行爲做出評價、發指令，要儘量引導孩子去思考。要多關心孩子的思想和行爲，對於問題，應通過談話、協商，取得相互間的溝通和理解，最後求得公正合理的答案。
五：做孩子的朋友，並不意味着要放棄原則，遷就孩子的錯誤。我們強調給孩子發展興趣愛好的自由，但並非自由放任。應該把握一定的尺度、提出嚴格的要求。孩子確是錯了，就不能任何遷就，一定要嚴肅指出，並做出相應的解釋，以免下次重犯。如果是自己錯了就敢於向孩子承認。要用自己的言行、作風給孩子做出表率，引導孩子形成良好的人格品質。
六：主動和孩子交流心裏想法。與孩子溝通，目的是要增進彼此的瞭解將自己的見解和要求向孩子說清楚讓孩子明白父母的意思，便是溝通。其實僅僅如此是不夠的，因爲那只是單向性的，目的只是讓孩子瞭解父母，要求孩子能做到父母所期望的。這些父母是否想過：你們要求孩子聽話和了解你們的意思，但你們有沒有了解過孩子的想法？溝通，要求父母主動將自己的內心世界向孩子表達，同時多傾聽孩子的心聲，互相傾聽，互相瞭解。這樣，才能瞭解孩子心中的所思所想，而後“對症下藥”給予適當的引導，使孩子健康成長。
