如何提高初中地理成績，孩子的心理成長路上家長是不能缺席的，家長可以多鼓勵孩子主動解決問題，父母對於孩子不必急於求成，現在的努力會爲未來的發展打下夯實的基礎。下面小編分享如何提高初中地理成績方法。
如何提高初中地理成績1
一、用好地圖是學好地理的關鍵
有人說，“沒有地圖就沒有地理學”。可見，地圖對於地理的重要性。種類繁多、數量巨大的地圖是地理課區別於其他學科課程的突出特點，因此，學會用好地圖是提高地理成績的關鍵。那麼如何才能用好地圖呢？我們要從三個方面說起：
首先，養成良好的讀圖、用圖習慣。地理學科的重要知識很多都“藏”於地圖中，在地理學習中，我們要做到左圖右書，地圖就是知識的骨架、是知識的脈絡，掌握了地圖，就能從中發現規律，如果長期堅持，不僅能發現地理學科的美，更能讓知識與地圖相結合，形成良性循環，進而讓地理變得更簡單。
其次，要掌握正確的讀圖、用圖方法。學習地理光有習慣沒有方法是不行的，讀圖要注意先後順序，先觀察什麼、再觀察什麼，這樣才能一層一層把複雜的地圖拆分開，不會漏掉細節。通常我們在讀圖、用圖的時候會經過：獲取信息、分析地圖、說明原理三個步驟。
二、用好地理課本是學地理的基礎
無論什麼學科教材是根本，是獲取知識的重要途徑，因此，學好地理教材是鞏固地理基礎、提升地理成績的前提，那麼我們該從哪些方面做起呢？
1、要熟悉地理課本中的基本概念
要想了解所學地理知識，必須要從基本概念入手，如果什麼是地勢、什麼是地形都弄不清楚，又怎麼能瞭解後續所講的知識呢？因此，弄清概念，才能學好地理。
2、理清知識脈絡
其實，地理難就難在不同地方的氣候、環境、人文都不一樣，需要同學們區別對待；而這也恰恰是地理簡單的一面，只要我們理清地理要素有哪些，找出它們之間的聯繫，就能理清知識脈絡，進而形成知識網。
3、學會歸納總結
①找出知識的相似性和規律性
地理教材所涉及的內容具有範圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規律性。例如描述一個國家或一個地區的氣候特徵，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括着年平均氣溫、年溫差和氣溫的分佈等內容;降水主要是由年降水量、降水的時空分佈所組成。
②將差異性較大的地理知識進行對比梳理
不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在着明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點，採用對比的方法進行學習，例如：北方和南方因爲維度不同，造成哪些差異；長江三角洲和珠江三角洲有哪些相同點又有哪些不同點。
三、形成地理思維能力
形成地理思維能力，有助於初中生更好的認知地理、更快的掌握地理知識，培養地理思維能力也是初中地理課程的重要目標。初中地理相對來說比較簡單，只要我們在某一章節中從中能找出一兩個關鍵要素就基本上能串聯整章內容。而初中地理主要側重於區域地理，所以，思考問題時圍繞地理位置這一關鍵因素，去分析其他地理要素的特徵，這樣學起來就會非常的輕鬆。
要學好地理，除了有高效的學習方法，更要端正學習態度。學習地理知識不僅僅是爲了應付考試，也不僅僅是爲了卷面上的分數，更多是通過地理讓我們更好的認知我們生存的地球和生活的環境。
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一、讀書看圖對照法
學習地理首先要在頭腦中形成正確的地理表象。地理表象就是地理位置、地形 (如山脈、河流)以至地圖等等地理事物在人腦中所形成的表象。這些正確表象的形成是理解地理知識的基礎。
根據表象的來源，可以把地理表象分爲兩類。一類是地貌表象，即由直接觀察 局部地區的實際面貌所形成的表象，如人眼所見的山地、河流等形象所形成的表象。這類表象所反映的是較小的空間。另一類是地圖表象，即由觀察地圖而形成的表象。 地圖是表示地理空間關係的圖形。它所包括的領域比較大，遠遠超出視力所及的範 圍。所以，地圖表象所反映的是較大的空間。我們學習地理不能到處去實地考察， 主要還是通過地圖表象來學習的。
因此，我們學好地理，必須掌握“圖”、“書”對照法，即一邊看書，一邊看圖，把書中用語言表述的內容移到圖上。只有這樣形成習慣，才能建立正確的地理 表象，掌握好地理知識。
這裏應引起重視的是地圖的學習和運用。須知地圖是學好地理的必要工具，又 是“特殊的地理教科書”，地圖的圖表語言是國際通用的。各種地理事物的形態、特徵和空間分佈等，都要用地圖加以顯示。離開了它，就不易掌握地理事物的空間 分佈及其相互關係，就無法形成正確的空間概念，獲得真正的地理知識。因此，在 16 學習中要充分運用地圖，認真鍛鍊讀圖、用圖的能力，這是學好地理關鍵所在。
要學會讀圖、用圖，先要學好地圖的基礎知識、基本概念，包括搞清地圖上的 方向、比例尺、等高線和地形圖，以及圖例、註記等方面的基礎知識。如果這些基 礎概念不清，不會運用，就不可能正確地閱讀地圖。例如，不懂得經緯線的性質， 就談不上用經緯網來確定方向;不瞭解比例尺的各種表示方法和意義，就不會運用 比例尺在地圖上量算距離;同樣，不明白等高線的意義和表示方法，也談不上利用 等高線地形圖來判斷地表的高低起伏狀況等等。掌握了地圖知識後，還要不斷地有 意識地反覆練習，把它轉化爲自己的能力，作爲幫助自己繼續學習的工具。常用的 地圖有：掛圖、圖冊、課本插圖、填充圖，學習中要配合使用。例如，在分層設色 地形圖上，地表高低起伏，色彩鮮明，但不易看清山脈分佈和走向;而在課本中的 山河分佈示意圖上，山脈走向卻十分鮮明突出。二者結合對照使用，就能達到互爲 補充的效果。需要注意的是，地圖冊和插圖的註記不盡相同，要仔細查看註記，對 照使用。
二、用好同類比較法
比較法是識記地理知識的有效方法。
地理學習中的比較法，從形式角度來看，有列表比較、單項比較、綜合比較或 地圖對照比較等方式。從內容角度來看，可有以下幾種：①類比法，即將同類地理 現象或不同類地理現象的相同屬性作比較。②縱比法，即將同一地理對象在不同歷 史階段的不同狀況加以比較。③橫比法，即將同類地理對象在同一發展的階段上加 以比較。④對比法，即將對立的地理現象和地理區域的特徵進行比較，使各自的特 點顯明有力地顯示出來。⑤聯繫比較法，是揭示地理內在聯繫和相互聯繫的比較方法。
三、培養學習興趣法
培養興趣是學好知識、形成能力的前提。初學地理時往往對自然地理、區域地 理感到枯燥、抽象。這是由於感性認識不多，對學習地理的意義認識不深的緣故。 怎樣培養興趣呢，這就需要不斷深入認識學地理的意義，特別是作爲一個現代人學 習地理的意義。自從現代工業迅猛發展後，大量的地下資源被髮掘利用，而隨着作 爲動力資源的煤炭、石油、天然氣的大量燃燒，廢氣、廢水、廢碴無盡止地向外排 放，造成環境污染，威脅着人類的生存;同時，不可更新的.資源越用越少，出現某 些資源日益短缺的危險。地球上人口的增長速度愈來愈快，在亞非拉許多發展中國 家，人口增長的速度同經濟發展速度不適應，這樣就出現了世界性的人口問題。因 此，資源問題、人口問題、環境問題成爲全世界人類普遍關心的問題。如何協調好 人類與環境的關係，已成爲現代地理學研究的中心課題。現在我國正進行四化建設，這些問題也日益突出。如何使我們的子孫後代能夠具有科學的資源觀、人口觀和環 境觀，懂得人類生態系統的基本知識，在從事建設時，把經濟效益、社會效益和環 境效益統一起來考慮，不去幹那種殺雞取卵、自毀家園、貽害子孫後代的蠢事，這 是時代賦予地理學科新的歷史使命。如果能從這樣的高度來認識學習地理的意義，就一定會對地理學習產生興趣。
爲了提高學習興趣，還要聯繫實際，逐步培養對地理本身的邏輯體系產生興趣。 地理課程具有文理相通、人地結合的特點，它的綜合性、區域性、系統性和時代性 很強，而且人、地、物緊密相關。因此，聯繫當時當地的實際，最易引起學習興趣。 例如在“農村、牧區與城市”一節中，既講了農村人民的生活情況，南方與北方如 何因地制宜種植不同的作物、採用不同的耕作制度等，還講了同南方、北方的地理 環境相適應的人民生活風俗習慣：北方農村房屋的建築材料，原來多就地取材，以 土坯壘牆，屋內有土炕，可以生火取暖;南方則以石塊、竹木、磚瓦爲主，屋頂斜 坡大，便於排水。北方人的主食多爲麪食，逢年過節有吃餃子的習慣，冬天下雪後， 堆雪人、打雪仗是孩子們最有趣的遊戲;南方人的主食多爲大米，生長在江河湖海 17 邊的孩子們多愛游泳，端午節的龍舟競賽，是南方水鄉傳統的娛樂和運動節目。思 索這些聯繫，把自然地理與人文地理結合起來，這種聯繫實際的思考是十分有趣的。
