自尊心太強的孩子怎麼教育，積極解決孩子成長過程中出現的問題，孩子的全面發展離不開父母的耐心教導，認真教育孩子的人終會有所收穫，接下來一起來看看自尊心太強的孩子怎麼教育。
自尊心太強的孩子怎麼教育1
1、給孩子留面子
不說孩子的“醜事”。比如孩子成績不好，在外面闖禍了，在大人眼裏是小事，但對於孩子來說都是傷及面子的大事。不要拿孩子和別人家的孩子比較。不要在外人面批評孩子。這是最容易傷害孩子心靈的做法。給孩子留有一定的隱私。孩子也是人，也是自由的，他們也有情感，有祕密，也需要獨立的空間，不尊重孩子的隱私，既傷孩子自尊，又會破壞親子關係，失去孩子的信任。
2、傾聽陪伴和“冷處理”
當孩子受挫時，家長不要盲目指責和逼迫孩子，這時家長要“用心”傾聽孩子的聲音，不要急於給出建議與指導，最好先引導孩子說出內心的情緒，給孩子建設性的努力方向，平撫好孩子的情緒。採取“冷處理”，不給予特別的關注，讓孩子慢慢消化自己的情緒，這樣孩子慢慢就知道自己要承擔情緒的後果，悟到事情不像想像的那樣，從而將自尊心迴歸到正常狀態，同時也在這個過程中學到了管理情緒的能力。
3、樹立挫折意識
引導孩子多看、多讀一些面對挫折的故事、書籍，潛移默化地影響孩子。運用實例讓孩子懂得挫折就如自然界的風雨一樣，不可避免，讓孩子把挫折失敗當作進步的階梯和磨鍊意志的機會，幫助孩子從挫折中吸取教訓，積累經驗，經受鍛鍊，成長和成熟。
4、創造成功的機會提升自尊
根據孩子的個性特點能力水平，和老師商量，提出適當的要求，讓孩子做力所能及的事，擔任其他班級工作，讓孩子有表現自己能力和爲同學服務的機會，不斷自我鼓勵，體驗成功的喜悅，提高自信心。根據孩子的實際水平，設置一些經過努力能夠完成的任務，使孩子在實踐中體會什麼叫困難，哪裏會有困難，遇到困難怎麼辦，體驗克服困難缺點後獲得成功的喜悅，逐漸提高挫折的承受力。
自尊心太強的孩子怎麼教育2
1、家長以身作則，先給自己過強的自尊心“泄泄氣”。
孩子是父母的鏡子。如果孩子的自尊心很強，那麼家長一般也都是自尊心極強的人。家長自己爭強好勝、追求完美,不僅會同化孩子，而且常會這樣去要求孩子。所以，要培養孩子健康的自尊心，防止自尊心太強的情況，家長就要先改正自己，以平和的心態去面對生活，面對孩子，給孩子做個好榜樣。
2、表揚應具有針對性，對孩子真正付出努力的事情纔給以表揚。
過多的表揚會讓真正值得表揚的事情變得豪無意義。而且如果父母總告訴孩子他有多聰明多能幹，他可能會因害怕面對失敗與挑戰而放棄繼續努力，因爲他會想如果自己不能掌握這個新東西，就證明自己其實並沒有大家說的那麼聰明。
對於孩子力所能及又微不足道的日常事務，如吃完自己的早餐、用蠟筆隨便畫了條線等，我們完全沒必要給以表揚。如果孩子跑來邀功時，我們可以用一些客觀的中性詞,如“還不錯”、“挺有趣”等來評價。
只有當孩子真正付出了努力去做的事情，如孩子通過自己的反覆嘗試把拼圖拼好了，我們纔要刻意表揚他，以強調孩子在這過程中付出的努力。
客觀分析 建立“人人有長處”的理念，生活中要用“每個人都很特別，每個人都不同，每個人身上都有各自的長處”這樣的理念，來引導孩子告訴孩子，優秀有很多種表現方式。
3、比較要客觀、平等，不能當着孩子的面過多凸顯其他孩子的優點。
有些家長爲了激勵孩子上進，拿自己孩子的缺點和其他孩子的優點進行比較；有些家長出於客套，常當着孩子的面誇獎別的孩子；也有些家長因爲謙虛,故意貶低自己的孩子。每個孩子都他自己的優缺點，過多地凸顯其他孩子的'優點是不客觀、不平等的，非常不利於孩子的自尊心健康發展。
所以在日常生活中，家長應儘量避免以上情形的發生。爲激勵孩子，家長可以幫助孩子進行縱向比較，即拿孩子的現在和過去進行比較，如：“今天畫畫時很專心，表現比昨天棒。”“今天猜謎語雖然沒猜對，但是卻沒像昨天那樣發脾氣，而且高興地去請教爸爸。”這樣既能夠激勵孩子，增強孩子的自尊心，又不會讓孩子爲顧及面子、滿足虛榮心而盲目自尊。
4、用心傾聽 挫折時給予陪伴
當孩子受挫時，家長不要盲目指責和逼迫孩子，一般來說，自尊心強的孩子承受打擊和挫折的能力相對較弱，這時家長要“用心”傾聽孩子的聲音，不要急於給出建議與指導，最好先引導孩子說出內心的情緒，給孩子建設性的努力方向，平撫好孩子的情緒。
5、調整心態 適當冷處理
當孩子的自尊心受挫時，家長不必迅速反應，因爲家長的敏感會強化孩子的自尊感。不妨採取“冷處理”，不給予特別的關注，讓孩子慢慢消化自己的情緒，這樣孩子慢慢就知道自己要承擔情緒的後果，悟到事情不像想像的那樣，從而將自尊心迴歸到正常狀態，同時也在這個過程中學到了管理情緒的能力。
6、避免過度保護，讓孩子適當感受受挫後的滋味。
很多孩子的自尊心過強都是由於父母努力“保護”孩子免受失敗的“折磨”，甚至爲孩子護短、護錯、護醜、護“利”造成。其實，放手讓孩子自己去面對問題，適當地感受下失敗、不如意後更有利於孩子自尊心的健康發展。
比如，在和孩子玩競爭遊戲時，我們不能爲滿足孩子的虛榮心而故意輸給孩子，應讓他嚐嚐失敗的滋味；當孩子做錯事後拒絕接受批評並大發脾氣時，我們不妨試試“暫時隔離法”或“自然結果懲罰法”，讓孩子體驗受懲罰的感覺；等等。總之，該批評的還得批評，該讓孩子承擔的責任得讓他承認，否則錯誤就可能一直存在，最終受害的還是孩子。
