男孩缺失的英雄夢需要父母去點燃，孩子的性格和思想受家庭的影響很大，家長應當與孩子統一戰線攻克難關，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，認真教育孩子的人終會有所收穫。爲大家分享男孩缺失的英雄夢需要父母去點燃。
男孩缺失的英雄夢需要父母去點1
讓孩子多參加集體活動，在運動和對抗中鍛鍊他們的競爭意識、抗壓能力、適應環境的能力和克服困難的勇氣。平時書本上學習的知識是抽象的，沒有和具象結合，在大腦中的附着力不強。通過活動這種典型的體驗式學習方式，可以讓場景在腦中留下深刻印象，很容易讓孩子把知識記牢。另外，在團隊活動中相互激勵的情緒也容易刺激大腦形成印象，有利於記憶。
承擔家務勞動
現在的家庭和學校給孩子灌輸的理念是，只要學習好就可以，這讓孩子生活自理能力和責任感不強。家長要給孩子勞動的機會，讓他們意識到自己在家中應該承擔的責任。並且勞動習慣與自理、自立能力是連在一起的。在家務勞動中有利於培養孩子的獨立生活能力。在家務勞動中還可以鍛鍊孩子的身體協調能力、動手能力，並有助於孩子邏輯思維能力的提高，和對事情分析、判斷、安排的統籌能力的鍛鍊，使孩子能夠更好地認識事物。
心理暗示
從小讓男孩做自己能做的事情，不斷地暗示男寶寶自己是強大的。平時出門，找路，坐地鐵，嘗試把責任交給孩子。爸爸出差或者出門時，可以對寶寶說“我不在的時候，你要幫忙照顧好媽媽、保護好媽媽”等話語。當他們表現出陽剛一面的時候，要及時地鼓勵他們，多誇誇他們“男子漢”，時間久了他們就會自覺地向着陽光的那一面走。
小提示：
男孩只有左半腦執行語言功能，右半腦是視覺／圖形中心和空間認知中心，所以給男孩佈置作文時，可以先讓他畫一個小時的故事板，然後把畫的東西描述出來。這樣一個小小的教學策略改變，讓男孩也能寫出非常精彩的文章。
男性和女性處理負面情緒的大腦區域不同，女性在大腦皮層，與語言、推理、反映的區域連。這也是爲什麼女孩更願意傾訴，而男孩不願意談自己的感情。所以，如果一個男孩受了挫折，做了錯事，家長最好的處理方式不是與他坐下來談心，而是與他一起做一件事情，比如去超市、打籃球等。
男孩缺失的英雄夢需要父母去點2
英雄夢
“孩子，在你的心中是否有一個英雄夢呢？夢想着有朝一日，可以拯救世界！”
想想，大多數的男孩子們（當然也不排除女漢子們）都會有這樣的一個夢想吧！
但在現實生活中，有一些男孩信心不是特別足，他們內心的英雄夢沒有被激發。對於信心未滿的男孩子來說，如何點燃他們心中的“英雄之火“是家長們最關心的。
MichaelGurian邁克爾?古裏安，孩提時是一個調皮搗蛋、書念得很差的孩子，差一點被學校開除。好不容易熬到了長大，他成爲了美國性別科學研究領域裏的先驅人物，寫了一本叫做《男孩的目的》的書。
在古裏安對男孩們跨越種族和國家的長時間觀察研究中，他看見每個男孩的心中都埋藏着一個“希望成爲了不起的人”的英雄夢想。
在物質匱乏的年代，男孩心中的英雄形象和目標十分清晰，隱忍、堅強、有勇氣、有克服挑戰的氣魄和擔當。可是當物質富裕、生活條件改變之後，家庭和社會對孩子（尤其是男孩）的養育方式發生了巨大的改變，過度擔心的父母用金錢和關愛試圖磨平孩子生存環境中，所有可能傷害他們的棱角。因此，雖然男孩“成爲英雄”的內心渴望仍然存在，但是在通往成爲英雄的路上，卻缺少了清晰的路標和背後的推動力量。
社會屬性對於男人有一種樸素而明確的標籤—身爲男人，必須獨立、堅強、有勇氣、敢於冒險。
今天，絕大部分的男孩不必年紀輕輕就上戰場殺敵，逃命，忍受肉體與精神的折磨。在他們的成長過程中，豐厚的物質條件和父母的過度保護麻痹了他們的努力。但成人世界的壓力從沒有減少過所以他們越來越不願意長大。作爲男性的一些基本人格特質沒有在他們身上得到鼓勵和培養，反而在不斷喪失，甚至走向偏執的反面。他們不知道人生的意義是什麼，不知道做一個男人意味着什麼。如果願意，二三十年後，也許他能成爲一個男人，但有些男孩永遠也不必長大。
對一個十三四歲的男孩來說，沒有方向，沒有目標，混個三四年後，等他到20多歲的時候，基本上就放棄了。或者頹廢度日，或者走向憤世嫉俗。一個男人必須有一個目的，爲了這個目的不惜犧牲一切，才能找到自己存在的價值。
目的的缺失，是這一代男孩成長過程中最大的問題。中國男孩恐怕也不例外。因爲中國的獨生子女政策，一男孩從小就意識到自己的重要性，因爲所有人都圍着他轉，所有人都告訴他，你很重要，卻沒有人引導他如何靠自己的努力獲得這種重要感。只有親自獲得的成就才能帶來真實的滿足感，蒼白的讚揚絲毫不會增加一個男孩的.目的感，反而讓他們困惑。他們在心理上同時被溺愛和被忽略，這讓他們軟弱、無力，甚至對社會生氣。
性別社會學家康奈爾（ell）認爲，男性氣質不是天生的，它是在實踐中建構出來的。所以釋放男孩精力並不只是跑跳莽撞，它還需要有精神目的的引導和示範。
“父性”的參與
男孩在3-6歲這個階段中，需要有“父性”的參與，才能幫助他成長後進入社會時所需要的男性特質。這個“父性”的角色，當然可以是父親，也可以是家族親友中的男性成員。男孩需要“父性”的嚴厲和鞭策，以及對如何做一個男子漢的言傳身教。
那麼，在家庭教育中如何培養男孩子的“男性氣質”呢？
進行性別教育
心理研究指出，人在3歲左右就有性別意識了。
爲避免孩子性格發展出現偏差，最好從3歲前就培養孩子的性別意識，如告訴孩子男孩和女孩的差異。建議性別教育的內容，讓男孩子瞭解到健康男孩的性格特點是什麼，認識男孩與女孩的人際關係、愛好有何區別等。
性別教育不是要專門提的，而是家長在日常生活中讚許孩子和他性別相匹配的行爲。
父親承擔更多教育責任
孩子是從母親身體裏面分離出來的，他2歲以前主要和母親建立信賴、安全的關係。3-5歲，是父親進駐的最佳時期。父親要引導孩子朝向外部的興趣、遊戲，接受挑戰、創新，包括和母親分離。在和母親分離過程中孩子會把興趣轉向外部，爸爸要跟孩子做遊戲纔會建立與孩子之間的信任。建議父親可以陪兒子做一些刺激性、運動量大的遊戲，和兒子一起看英雄主義的影視文學作品，男孩子有問題多與父親探討，讓父親身上陽剛的特質折射給男孩子。
