在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、活動目標
1.認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的；
2.初步掌握用貨幣購物的基本常識；
3.教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。
二、活動準備
1.每人一個學具盒，內有元、角、分的人民幣若干。
2.實物投影儀。
三、活動過程
1.以談話方式導入課題，激發幼兒的興趣
教師出示一些學習用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學着到商店裏去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現在我們來一起認識錢。
2.幼兒分類操作，區分硬幣和紙幣
（1）請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什麼不一樣？
（2）幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。
（3）請幼兒把紙幣和硬幣分開。
3.認識錢幣的面值
（1）觀察硬幣的不同
請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什麼不同？
教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。
（2）認識硬幣的面值
幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數字，數字後面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這裏有數字“1”，後面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。
（3）認識紙幣的面值
通過玩《紙幣找朋友》的遊戲來認識紙幣的面值。
玩遊戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。
4.玩購物遊戲，學習基本的購物常識
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什麼。遊戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。
5.教師講評
（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什麼東西？
（2）買東西剩的錢該怎麼辦？
（3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。
四、活動延伸
1.教師帶幼兒到超市購物。
2.家長爲幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。
【教案目的】
1、學會看導遊圖，瞭解導遊圖的作用；
2、能利用導遊圖設計遊覽路線，解決實際問題；
3、能與同伴協商合作完成任務，體驗與同伴合作的快樂。
【活動重難點】
重點：學會看遊覽圖，並瞭解其作用。
難點：能夠利用遊覽圖解決實際問題設計遊覽路線。
【教案准備】
動物園遊覽圖，彩色打印圖每組一張；彩筆、抹布。
【教案流程】
一、情境導入，引出主題。
小朋友，我們今天去一個好玩的地方：亞洲最大的野生動物主題園，你們想去嗎？爲了方便我們參觀動物園，管理員給我們寄來了一張動物園的景點遊覽圖，讓我們先來了解一下吧。
二、出示遊覽圖，指導幼兒觀察線路。
（一）先整體感知，然後分區觀察。
1、這張遊覽圖你們能看懂嗎？上面有什麼？
2、引導幼兒分區觀察：動物管理員悄悄告訴我，爲了方便大家參觀，他們把動物們進行了歸類分區，現在請你們來找一找，一共分爲哪幾個區？
3、這裏除了有許許多的動物，你還發現有什麼標誌，這些標誌告訴我們什麼？
（二）我說你猜：進一步熟悉動物場館在導遊圖中的方位。
1、教師通過不同場館的方位提示描述動物館的位置，請幼兒猜一猜。
2、請個別幼兒按照剛纔教師師範的方法描述動物場館的位置，其他幼兒猜。
三、實踐活動：
（一）找一找：老師指定某個動物場館，讓幼兒嘗試尋找到達的路線，比一比誰找的路線短，爲之後分組選擇路線打下基矗
（二）畫一畫：按要求畫出指定遊覽路線。
1、提出畫路線圖要求：參觀動物園有許多條路線可以走，到底選哪條呢？爲了增加遊戲的難度，要求每組的路線必須滿足所有組員的願望，而有線路不能重複走，還必須要經過兩個洗手間。
2、請小朋友六人一組進行自由結伴分組，並學會協商，誰負責拿筆記錄，誰適合作介紹。
（三）介紹各組的路線。
請每組選出的代表說出自己組走的路線，經過了哪些動物館。
四、延伸活動：
（一）你還在哪裏見過類似的平面圖？這些圖可以爲我們提供哪些幫助？
（二）教師小結：生活中的平面圖可以幫助我們儘快地熟悉陌生的環境，並且能順利地到達想要去的地方。
說課稿：
一、說教材
（一）教材分析：本次活動內容選自《幼兒園適應性發展課程》大班主題活動《去旅行》。《綱要》中指出，教育活動內容的選擇“既要貼近幼兒的生活”，“又要有助於拓展幼兒的經驗和視野”。隨着幼兒年齡的增長，跟隨成人外出的機會增多，景區遊覽圖、場館佈局圖、安全逃生圖、小區路線圖等平面示意圖在我們的生活中隨處可見。如果幼兒能夠初步看懂這些平面示意圖既符合幼兒的現實水平，又有一定的挑戰性，並有利於培養幼兒解決現實中可能遇到問題的能力。
（二）設計意圖：活動結合幼兒已有的知識經驗和學習特點，努力爲幼兒營造一個寬鬆、和諧的學習氛圍，讓幼兒積極主體地參與學習活動中，體現幼兒的主體地位。而幼兒與同伴的協商、合作能力是在共同活動的過程中培養和提高的，因此本次活動還着重引導幼兒在遊戲化的學習使用動物園遊覽圖的同時，提供給幼兒嘗試協商、討論確定遊覽路線的實踐機會，提高幼兒合作、解決實際問題的能力。
（三）教案目的：教案目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據大班幼兒的年齡特點、認知水平及實際情況，本次活動確立了以下三點目標：1、學會看導遊圖，瞭解導遊圖的作用；2、能利用導遊圖設計遊覽路線，解決實際問題；3、能與同伴協商合作完成任務，體驗與同伴合作的快樂。
（四）活動重難點：由於幼兒對此類知識少有經驗，因此我將本活動的重點定位在學會看遊覽圖，並瞭解其作用。難點是能夠利用導遊圖解決實際問題設計遊覽路線。
二、說教法
《綱要》指出：教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，以互動開放的理念，讓幼兒真正成爲學習的主體。因此，本次活動中我主要採用了以下三種教學方法：情境體驗法、設疑置趣法、多元整合法。
1．首先是情境體驗法。逼真的遊戲情境更能激發幼兒主動參與活動的興趣，因此活動開始就用開門見山的方式說出本次“參觀動物園”的活動內容，孩子的已有經驗對這一內容並不陌生，並且也非常感興趣，這就首先抓住了孩子們的興趣點，並且整個活動將這一線索貫穿始終，讓孩子們始終沉浸在“參觀動物園”的遊戲情境中。
2．其次是設疑置趣法。提出一個問題往往比解決一個問題更爲重要。通過有效提問，會使幼兒引發思考，對所感知的經驗進行整理。你能看懂遊覽圖嗎？獅子館在什麼位置呢？走什麼路線才能到達呢？一個個問題將孩子推到了探索的前沿，讓幼兒自己主動參與活動，探究發現遊覽圖的特點和作用，並學以致用，逐步深入。
3．最後是多元整合法。任何教育都不是單領域的，在一節活動中能夠給孩子最大程度的將各領域經驗知識互相滲透。此次活動不僅僅是單純對遊覽圖的認識，還在整個活動中有機的結合了空間方位、同伴協商、分工合作等因素。
三、說學法
在教案流程中，教師要營造一個寬鬆的氛圍，激發幼兒內在的學習動機，調動幼兒的多種感官和已有經驗參與探究，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，學會看遊覽圖，瞭解其作用，並在日常生活中嘗試解決實際問題。鍛鍊與同伴共同協商、合作的經驗及能力。
四、說教案流程
首先開門見山直接導入今天活動的主題：參觀動物園，讓幼兒對今天的活動充滿了興趣和參與的慾望。
其次出示動物園遊覽圖，指導幼兒觀察線路，使幼兒學會認真觀察圖片的每一個細節，並瞭解他們的作用。這環節重點讓幼兒知道：導遊圖中不僅有動物館的標誌，還有我們生活中需要的場所標誌，使我們對動物園的整體佈局有了瞭解，給我們的遊玩帶來了便利。爲了熟悉不同場館在遊覽圖中的方位，教師通過示範描述讓孩子學會用語言進行表述，發展口語表達能力和空間方位的認知。
第三，在幼兒熟悉了方位之後，讓幼兒動手進行實踐。此環節重點讓幼兒掌握：有了遊覽圖，遊客就更加清楚自己想看的動物的具體方位了，進一步理解導遊圖的功能。
第四，在延伸部分，讓孩子們對平面圖有了更進一步的認識，與生活相結合，瞭解這些平面圖給我們的生活帶來了那些便利。（）
上面就是本次社會教案的大致內容，講的是關於幼兒園大班教案：遊覽圖作用大(含說課稿)等方面的內容，看完如果覺得有用請記得收藏，在幼兒園實際操作時要注意安全，更多相關的教案等待您的發現。
活動目的：
1、引導幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草。
2、培養幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現力。
3、進一步培養幼兒看圖摺紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。
4、感受作品的美感。
活動準備：
1、有關魚的碟片。
2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。
3、小魚、水草圖示2幅，示範圖1張。
活動過程：
一、看碟片，引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們知道誰生活在水裏嗎？
2、好，我們一起去看看吧！（看碟片提醒幼兒仔細觀察魚的顏色、形狀及水草）
3、你看到了什麼？它是什麼顏色的？它長得什麼樣？
二、引導幼兒欣賞觀察示範圖。
1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什麼地方？
2、你們知道這幅圖是怎麼做出來的嗎？
三、引導幼兒看圖摺紙。
1、你最喜歡哪條魚，它是怎麼折出來的？請你把這條魚的圖示找出來。
2、老師示範第一種折法
3、小魚喜歡在水裏游來游去，它們還喜歡在水裏捉迷藏呢！那水草怎麼折呢？
4、水草摺好後是一段一段貼上的
四、提出合作要求。
1、有的小朋友折要折很長時間，那怎麼辦呢？
2、小朋友先折魚，最後大家一起合作折水草
五、幼兒作業。
老師巡迴指導，提醒幼兒創造性地折出不同的魚、水草。
六、講評。
1、幼兒相互評價作品。
2、老師表揚合作好的小組。
造火車
【說教材】
在日常生活中，遊戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發展區發展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處於語言迅猛發展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，爲了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜歡的遊戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學，學中樂。
發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發展水平，我將本次活動的目標定位於：
1、通過語言智力遊戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。
3、引導幼兒練習正確使用數量詞。
這三個目標蘊涵了語言能力的培養，知識經驗的獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力遊戲，提高幼兒對學習數量詞的興趣上，”從第一、四環節的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數量詞，”從以下幾點突破：
1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。
2、做遊戲“玩轉盤”“造火車”
【活動準備】
(一)、環境創設與區域活動相結合
爲了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉爲主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發發展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。
(二)、知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富詞彙和生活經驗。
(三)、物質準備：
1、老師、幼兒、家長共同蒐集各種物品名稱圖片佈置一個“物品展覽館”
2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片
3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。
這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，爲幼兒創設適宜的活動環境，便於幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便於幼兒理解。
【說教法】
新《綱要》指出：“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此遊戲的活動價值，採用遊戲組織教學，運用了觀察法、遊戲法、討論法等，對於這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統形式爲以幼兒爲主體教師用啓發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以遊戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。
在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受遊戲的快樂，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤和造火車遊戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂遊戲開火車中激發幼兒感受美、表現美的情趣。
【說學法】
幼兒是學習的主人，以幼兒爲主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習興趣，本次活動採用遊戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。
【說教學程序】
(一)、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣(6分種)
帶幼兒參觀“物品展覽館”，啓發幼兒相互討論，圖片上都有什麼?
此環節中，教師爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。
(二)、遊戲：玩轉盤(8分鐘)
轉盤上是一些圖片、上面分別畫着數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱並在前面加上數目和單位，如：一輛汽車等。
此環節讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，儘量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現象。
(三)、遊戲：造火車(8分鐘)
一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪裏開?”
火車頭回答“***小朋友那裏開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片並快速說出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”後做一節車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。
這一環節，目的是讓幼兒通過遊戲的形式，練習正確運用數量詞，並提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。
(四)、聽遊戲音樂“開火車”(3分鐘)
幼兒隨音樂自由組成幾節火車做動作，並隨音樂將火車開出活動室。
【說活動延伸】
引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。
活動目標：
1、通過遊戲，教會幼兒認讀漢字：跑、跳、蹲、踢，引發幼兒認讀漢字的興趣。
2、結合圖片認讀漢字，讓幼兒瞭解有“足”字旁的漢字與腳的動作有關。
3、學習用連詞“有的……有的……還有的……”說一句完整的話。
4、培養同伴間的合作意識，體會合作的樂趣。
5、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
活動準備：
1、“跑、跳、蹲、踢”的圖片，與其相對應的漢字。
2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。
3、幼兒已積累一定的運動經驗。
活動過程：
一、談話導入
1、和幼兒一起回憶你喜歡做什麼體育項目？
2、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉，增強體質。
二、結合圖片，認讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。
1、圖文結合，認讀漢字
提問：
（1）圖片上的小朋友在做什麼體育動作？
（2）你能用一個字來表示嗎？
（3）幼兒認讀漢字。
要求：幼兒正確朗讀，簡單組詞。
（4）在沒有圖片的幫助下，鼓勵幼兒大膽、正確地朗讀漢字。
2、瞭解字的結構
提問：
（1）這些漢字裏藏着一個祕密，請你把它找出來。
（2）通過比較，掌握這些漢字相同與不同的地方。
教師小結：每一個漢字的左邊都相同，都是“足”字旁“足”就是腳，這些動作跟你們的腳有關係，右邊又是一個漢字，有左右兩個部分組成的字我們叫它是左右結構的字。
三、遊戲
1、老師拿字卡，請幼兒做相應的動作。
2、請幼兒檢查小筐裏的漢字，認一認、讀一讀後，老師出示圖片，幼兒找對應的漢字。
2、一個幼兒做動作，其他幼兒來找字，並正確朗讀，共同檢查遊戲結果。活動延伸：
鼓勵幼兒在以後看書的時候，發現“足”字旁的字，就來問老師，在家的時候，就問爸爸、媽媽，看一看這些字是不是都是左右結構？都是與腳有關係？都可以用動作來表示？比一比，看誰找得多，看誰會讀得多。
教學反思：
在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
活動目標
1. 通過仔細聽辨錄音的'聲音，促使幼兒進行創造性想像，激發幼兒用形象的語言描述動物的外形特徵、動態及叫聲。
2.通過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述活動的積極性。
3.通過又快又好地說動物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5.願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備
1.知識經驗準備已組織幼兒參觀動物園，並對部分動物的名稱、外形特徵、生活習性等有一些瞭解。
2.物質準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
活動方法
1.類比法。 2.激發法。 3.習慣改變法。 4.直觀表達法。
活動過程
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?
指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什麼聲音，這些聲音是什麼動物發出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)遊戲找動物。
指導：再請幼兒聽錄音，根據聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發幼兒根據動物聲音、外形特徵等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與衆不同的幼兒)
(三)發散性思維講述森林裏的動物。
指導：請幼兒說說森林裏還有那些動物，這些動物是怎麼樣的，它是怎麼叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的範圍越廣越好)
(四)創編講述活動森林裏的動物怎麼啦?
指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然後根據動物的叫聲、形象特徵、活動特徵來進行創造性的想像創編故事。如：森林裏有一隻威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一隻兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動動物聯歡會。
指導：
1.請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林裏的動物在幹什麼。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領域滲透藝術：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯歡會》。健康：體育遊戲獵人和動物。科學：動物世界。
(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，瞭解動物的外形特徵、生活習性等。
(七)環境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。
(八)家庭中滲透
1.請家長帶孩子到動物園裏去觀察認識各種各樣的動物。
2.請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節目。
3.請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。
活動反思
一、激趣引入
出示課題後，我讓學生自己質疑，“冬天到了，人們怎麼過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅使下，學生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學中，我注重以讀爲本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，爲學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話瞭解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡錶演是孩子們的天性，表演極大地激發了學生的想象力、表現力與創造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因爲青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。
活動目標：
1、通過觀察，簡單瞭解房子的基本構造，並學會創造性的各種材料設計製作房子。
2、在活動過程中激發幼兒積極的參與活動，並能大膽的想像創作。
3、在動手操作中培養幼兒關心和幫助他人的情感，體驗合作的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
教具：幻燈片、電腦。
學具：記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣
引導幼兒講述生活中所見過的房子，找出房子的構造的共同點。（玩一個簡單的房子拼圖遊戲）
1、生活經驗講述，說出房子簡單的構造
導語：小朋友們好，王老師看到你們覺得特別高興，開心，你們開心嗎？，我知道你們都有一個特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子裏，生活得非常幸福！是啊，在這個世界上我們每一個人，每個小動物們都有一個能夠遮風避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們在生活中，在電視裏，書本里，還見過哪些奇特、有趣的房子呢？（幼兒回答）
師：小朋友們回答的真好，那麼，你們見過的所有的房子都有些什麼呢？
2、欣賞課件，進一步瞭解房子的構造
師：王老師請小朋友欣賞的房子只是衆多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅遊時，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？
二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。
（激發孩子的創作慾望）
1、觀看幻燈片
2、提問：你看到了哪些房子？這些房子有哪些特別的地方？
欣賞時，師問：這座房子有趣嗎，特別嗎？你覺得哪個地方特別？（幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。）
3、欣賞夢中的房子（兒童作品）（課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀的房子。）
三、講述故事，引出課題——給小動物設計有趣的房子
1、教師講故事，激發幼兒設計房子的慾望故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該建個什麼樣的房子呢？你們能幫它們出個好主意嗎？（幼兒討論回答）
2、幼兒爲小動物們設計房子
提問：
（1）你喜歡什麼動物？
（2）你想幫助它設計一座什麼樣的房子？（幼兒發揮想象）各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團、切）做房子、剪貼，搭建房子。
小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來吧！
四、幼兒作品展示，講評（造型、線條、色彩）
活動反思：
1、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建築，瞭解了這些建築的作用、功能。感受到了這些建築在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發揮，並能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由和創造的快樂的教育理念，也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。
2、在這次活動中，因爲孩子獲取的經驗有限，雖然看到了許多的各種。
活動目標
1.發展幼兒追逐跑的能力，鍛鍊幼兒下肢力量。
2.鍛鍊幼兒的肺活量。
3.幼兒能積極地參與活動，並獲得其中的快樂。
4.鍛鍊幼兒的團結協作能力。
5商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
活動準備
每人2 至3片五顏六色消過毒的小雞毛，平整的場地一塊。
活動過程
1.熱身運動——吹氣球。
2.請幼兒圍繞雞毛展開談話。
"這些毛是哪裏的?""它們遇到風會怎樣?""你們怎樣讓它飛起來?"
3.探索雞毛玩法。
4.請一部分幼兒來示範玩遊戲。教師對他們的遊戲進行評價。對幼兒下次遊戲提出要求。
5.全體幼兒玩遊戲——吹雞毛，提醒幼兒注意安全。
6.放鬆活動，讓幼兒放鬆身體。
設計意圖：
象棋是中國最爲普及的一種體育運動，它簡便易學，雅俗共賞，老少皆易，而象棋文化的發源地正是我們的家鄉滎陽。20xx 年我們的家鄉滎陽被譽爲"中國象棋之都"的稱號。棋類遊戲活動是我們班的特色活動，在衆多的棋類遊戲中，孩子們對象棋卻特別感興趣。本次活動通過生動形象 的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍內瞭解象棋知識並知道象棋與我們的家鄉滎陽之間的文化淵源。
活動目標：
1、通過活動培養幼兒熱愛家鄉的情感，讓幼兒初步瞭解象棋與家鄉滎陽之間的文化淵源。
2、激發幼兒的探索慾望，讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
象棋若干副，關於象棋文化的錄像一套。
活動過程：
1、 談話引起幼兒興趣。
"你們會下棋嗎?""會下什麼棋""你們會下象棋嗎?""我們班的小朋友可會下象棋了，咱們來看一下他們是怎麼下的吧?"
2、 幼兒看錄像，提問："象棋是由幾個人下的"
3、 "象棋和我們家鄉滎陽之間還有一段故事呢，請你們來欣賞一下吧"幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象，錄象完後把象棋盤放到大屏幕上，供幼兒觀看。
提問：(1)20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉滎陽打仗了?(項羽和劉邦)
(2)他們打到最後劃定廣武山上的鴻溝爲界線，不在打仗了，
(3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什麼嗎?(楚河漢界)
(4)象棋的棋盤什麼樣的?(幼兒觀看分析)
4、 幼兒看棋盤(棋盤上擺有棋子)咱們認識了象棋的棋盤，可是咱們要下象棋，還得有什麼?
來咱們看一下象棋的棋子是怎麼擺放的?
幼兒讀旗子上的字，並介紹每個旗子代表的意義。
車------戰車 馬------戰馬 象-----丞相，大象士------保護將軍的士兵 將(帥)------整個部隊的首領卒(兵)-------打仗最前面的士兵 炮------大炮
5、 介紹象棋的紅棋和黑棋你們看象棋的棋子一樣嗎?有(紅色的)有(黑色的)爲什麼有黑色和紅色的呢?看一下錄象就清楚了。
提問：爲什麼?紅色代表誰?(劉邦)黑色代表誰?(項羽)
6、 幼兒數棋子。
紅色有(16個) 黑色有(16個) 一共有多少個?
7、 象棋不僅顏色不一樣，它們每個棋子走路的規則也不一樣。
(1)幼兒說下象棋的順口溜"馬走日，象走田，車走直路，炮翻山"
(2)教師或個別幼兒演示棋子的走法
8、 今天咱們認識了象棋的棋盤還有棋子，那現在最想幹什麼?
請你找一個小對手開始吧!
幼兒下棋，教師巡迴指導。
9、 下棋就象打仗一樣有輸有贏，教育幼兒"勝不驕，敗不餒"。自然下課。
活動反思：
通過這節課我們發現比以前做得比較好的地方有：
（1）學生在課室上課能把象棋準備好，放在桌子的左上角，安靜等待上課。
（2）學生能夠做到不過位，服從老師的安排進行對弈遵守象棋規則，不耍賴，輸了不氣餒，能繼續下棋；
（3）因爲以前有學生弄丟了象棋就沒有再買象棋，上象棋課的時候沒有象棋可以下，所以這學期開學就教育學生要保管好自己的象棋，現在上課前學生能把象棋按位置放好，大部分學生能保管好自己的象棋。
（4）在學生下完棋，收好棋後，老師把巡堂所觀察到學生下棋的優缺點，用電腦展示跟學生講述，因爲是學生自己剛剛下過的棋，所以所以學生會比較認真聽，也較容易聽得明白。
不足之處有：
（1）在下棋的過程中不能保持安靜，會因爲互爭輸贏發生爭吵，在下棋的過程中沒能養成“三思而後行”的習慣。以後多點引導學生如何對待輸贏，學會安靜點下棋。
（2）三人一組可能不夠合理，應四人一組，這四人都是水平相當的，有輸有贏才能激發學生的求勝心理和求學慾望，並給學生定級，定時不定時的適當調整學生的級別，使學生有競爭意識。
小百科：象棋，亦作“象
