作爲一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1.練習說意義相反的詞，鍛鍊逆向思維和靈活的反應能力。
2.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。
3.能與同伴合作創編各種形式的顛倒話兒歌，增強活動的趣味性。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備
1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關知識，生活環節播放顛倒兒歌。
2.《太陽西起往東落》《老鼠抓個貓》語言CD(盒帶)。
活動過程
1.教師設計遊戲情境“反話王國”，帶領幼兒學習反義詞，說出常見的反義詞，鍛鍊逆向思維和靈活的反應能力。
(1)(出示皮球)看這是什麼?他們一樣嗎?(不一樣，一個大一個小)大和小就是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞。
(2)(出示兩本書)看這兩本書有什麼不同?(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。
(3)教師說詞語，幼兒答反義詞。如：教師說“上”幼兒回答“下”。練習“左-右、前-後、高-低、胖-瘦、裏-外”等反義詞。
2.帶領幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內容的基本知識。
3.請幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語言有趣、幽默的特點。
4.引導幼兒仿編多種形式的顛倒語，增強活動的趣味性。
(1)兩人一組，練習詞語顛倒，如一個說“燈亮了”，另一個說“亮燈了”;或者一個說“貓抓老鼠”，另一個說“老鼠抓貓”)
(兩人一組，練習簡短句子顛倒，如我登臺，我臺登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來的快樂。
(3)以組爲單位，仿編事物顛倒歌，如“小魚飛到天空裏，小鳥遊在大海中，小兔尾巴長又長，松鼠尾巴短又細。”
5.請幼兒畫一幅關於顛倒方面的畫，看誰畫的畫裏面的顛倒詞最多。
活動意圖：
《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義於一體的兒歌，它的情節性較強，能爲幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵着愛護樹木，保護環境方面的內容，具有一定的現實意義。多媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內容更加形象、生動，能激發幼兒積極參與活動的興趣。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言表達自己的'想法。
2、理解兒歌內容，學會有感情地朗誦。
3、初步建立愛護樹木、保護環境的意識。
活動準備：
課件、兒歌圖譜、錄音
活動過程：
一、欣賞課件，感知兒歌情境。
1、播放課件，幼兒通過觀看、傾聽、想象，感知兒歌情境並瞭解角色對話語言。
2、討論 ：爲什麼樹木不能砍？
3、瞭解砍伐樹木的危害性。
二、藉助圖譜，理解兒歌內容。
1、嘗試看圖譜念兒歌。
2、完整欣賞兒歌。
3、分角色朗誦。
4、集體有感情地朗誦兒歌。
三、分組討論，集中交流保護樹木的方法。
四、小結，建立保護環境的意識。
活動目的：
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、和幼兒一起和春天的太陽做遊戲，積累感性經驗。
2、照片、畫紙、筆。
活動過程：
觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做遊戲的共同經歷。
1、春天的陽光是什麼樣子的？
2、你們喜歡太陽嗎？爲什麼？
將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩：根據幼兒的講述整理。
圖一（已畫好）：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
楊老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。
天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷裏。”；
忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園裏的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”；
寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”；
奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。”
……
你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三（當場畫）：
小河說：“太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。”；
太陽傘說：“太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶着我在陽光下散步，遊戲。”
……
鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。
幼兒繪畫，教師觀察。
共同講述創編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。
教學反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言表達能力。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事爲重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作爲教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
活動目標：
1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞彙。
2、提高幼兒遵守遊戲規則的自覺性，能夠服從"警察"的指揮。
3、培養幼兒思維的敏捷性，在遊戲中能快速反應說出反義詞。
活動準備：
1、紅、黃、綠燈
2、警察帽子
3、方向盤人手一個
活動過程：
一、設置遊戲情境，引發幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個遊戲，遊戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"
二、交代遊戲規則，明確遊戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步瞭解遊戲的基本玩法和基本過程，激發幼兒對遊戲的興趣。
玩法：
1、全班分爲四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當汽車司機。
2、警察說出一個詞語或一個句子，司機必須說出相反地詞語和句子。
3、如果司機回答正確，警察就說"對對對，請你通過紅綠燈"，並出示綠燈；如果司機回答不出或回答錯誤，警察就說"錯錯錯，請你好好想一想"，並出示紅燈；如果等待回答問題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會。
三、教師指導幼兒進行遊戲
1、師：我們先來一起進行遊戲，看看哪個小朋友能快速準確的回答對老師的問題。
我說上，你答下；我說向左轉，你答向右轉；我說大皮球，你答小皮球；我說我餓了，你答我飽了等等。
2、教師與全體幼兒進行遊戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念遊戲兒歌，然後與司機對話說反義詞，教師出示綠燈後，幼兒一個跟着一個在教室裏做開汽車的樣子走一圈後回自己的位置，讓幼兒對遊戲有親身的感受和了解。
四、幼兒自主遊戲
1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機，進行獨立遊戲活動。
請一個幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤與警察進行反義詞練習，回答正確就在教室裏開行一圈後，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯誤，警察就出示紅燈，司機必須馬上把方向盤給同伴，自己停止遊戲一次。
2、將幼兒分成4組，採用輪流扮演警察的形式，分散自主遊戲活動，讓幼兒有更多的機會參與遊戲。
五、教師評價遊戲，總結今天我們一起玩了《紅綠燈》的遊戲，學到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通，小司機也很遵守交通規則。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！
活動反思：
我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感。活動環節緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發展特點。所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，遊戲時，由於教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對於遊戲規則不太清楚，參與遊戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因爲害怕怪獸，不積極參與遊戲。所以今後設計活動教師應把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應注意幼兒發展的差異性，對於理解能力差的孩子多一些關注，對於膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發展爲出發點。活動設計注意整體性連續性，還要注意發揮遊戲活動的功效，各個活動環節要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發展。
活動目標：
1、幼兒能通過故事情節初步瞭解一些小動物與周圍環境的依存關係。
2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。
3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
課件，頭飾，一隻玩具電話。
活動流程：
一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經驗。
由樹洞中的熊引入：“現在是春天了，讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什麼事情？”演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問：
——小熊醒來後，發現了哪些春天的變化？
——它想到要做什麼？爲什麼？
——爲何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什麼消息？）
——小熊給你留下什麼印象？
師小結：樹上的雪融化是小松鼠最關心的事，小熊及時告訴，真熱心。
繼續講述故事給小白兔打電話。
請幼兒試着用頭飾先來表演打電話情節。
師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。
提問：小松鼠說的話爲什麼和小熊說的不一樣？
請幼兒接着往下想象故事情節的發展。師幫着引導。
總結：故事中的小動物們很友好的交往，都關心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學着用這種辦法去與小夥伴交往，得到更多的好朋友。
活動反思
《春天的電話》是我們中班下學期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結構清晰，角色生動形象，情節對話形式雖反覆，但語言內容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學習。隨着我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關注動物和植物間的關聯。
故事開始運用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，並藉助循環式的課件形式讓幼兒瞭解了故事的發展順序和情節，由易到難，先引導幼兒重點學習“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學說；接着請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學習；最後同時呈現“小白兔、小花蛇、小狐狸打電話”，加大難度，引導幼兒自由選擇和學說對話的形式開展活動。在整個活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機會。
但在具體活動的組織過程中，在胖熊後我有個問題：春天到了，小胖熊爲什麼告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？在開展過程中我忽視了，當問到小松鼠會對小白兔說什麼呢？我突然想到孩子們沒有經驗遷移，可能說不上來，所以我又提了這個問題，然後滕昊在回答的時候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿蔔。給孩子一定的支撐點，讓幼兒在交流和運用中發展思維，提升語言。
