作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案9篇，歡迎大家分享。
活動目的：
1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，並嘗試創編兒歌。
2、能正確發出：“摘”、“啥”。
3、進一步激發參與六一活動的興趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備：
圖片三幅，每個幼兒一片“彩雲”。
活動重難點：
理解兒歌的內容，並嘗試創編兒歌
活動流程：提問——學習兒歌——創編
（一）根據圖片內容講述。
老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什麼？
出示圖片一，提問：你認爲圖片上什麼最美麗？爲什麼？
出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩雲做了什麼？你是怎麼知道的？幫助幼兒發準：“摘”。
出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎麼知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發音。
（二）學習兒歌。
1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指着圖片。
2）幼兒學習兒歌。
3）分組和個別幼兒朗誦。
（三）創編兒歌。
1）給每個幼兒一片彩雲，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩雲，你最想做什麼？把你想的方法編進兒歌裏。
2）先請個別幼兒示範。
3）每個幼兒一片彩雲自己練習創編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。
4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。
5）同伴間相互朗誦自己創編的兒歌。
（四）延伸活動：
回家之後，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以後我們再請你教給大家。
活動目標：
初步學會繞口令，努力發準"濤、跳"等音。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
相應圖片
活動過程：
1．玩遊戲。
（1）請你跟我***，我就跟你***。
（老師怎樣做，孩子就怎樣做；老師怎樣說，孩子就怎樣說）
（2）教師請個別幼兒學說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四隻柿子"
2．出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛纔老師唸的兒歌與平時念的兒歌有什麼不一樣，引起幼兒學習的興趣。
3．介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習發音的。（學習詞語：繞口令）
4．用稍慢的速度念一遍，讓幼兒瞭解內容。
5．利用教具讓幼兒重點練習容易混餚的音。
6．分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節奏的說一說。
7．請幼兒用如東話說一說，和家人一起說一說。
教學反思：
本次活動是讓幼兒理解繞口令的語言特點，並學會繞口令。對於大班幼兒學習繞口令的兒歌內容並不難，單對於讓幼兒念出繞口令的語言特點就有一定的難度。在學習過程中，我首先考慮到要讓幼兒瞭解繞口令的語言特點，我就讓幼兒進行完整的欣賞《毛毛和濤濤》給於幼兒一個完整和有特點的認識，讓他們從自己傾聽的過程中去感知繞口令和平時的兒歌是不同的。其次，讓幼兒學會繞口令的內容，在幼兒學習的過程中，我們要根據幼兒的年齡特點來幫助幼兒學習、學會繞口令的內容，在學習中爲了讓幼兒學會，我利用了圖片的形式讓幼兒幫助幼兒學會繞口令的每一句歌詞。最後，掌握毛、濤、跑的正確發音。在學習中，根據幼兒學習的情況進行練習幼兒容易發錯、和發不準的個別字的音。在活動中，在慢慢練習中幼兒初步都能發準繞口令中的每一個字，單速度一快幼兒的發音就有點跟不上了。
總之，很多種幼兒能很好的學會了繞口令的內容，對於在速度上的提升就要靠慢慢來練習了。所以，活動延伸活動中，我把圖片佈置在語言區域中，讓幼兒隨時都可以進行練習，給幼兒創造一個練習的機會。就如《指南》指出：“爲幼兒創造說話的機會並體驗語言交往的樂趣。
小百科：繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國傳統的語言遊戲，由於它是將若干雙聲、疊詞詞彙或發音相同、相近的語、詞有意集中在一起，組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，所以讀起來使人感到節奏感強，妙趣橫生。
活動目標：
1.理解"收集"的涵義，根據交流中出現的不同畫面，知道每個人的"收集"各不相同。
2.積極參與集體討論，初步理解物體間的相互關係，感受"收集"中蘊涵的美好情感。
3.感受散文詩的意境美。
活動準備：
ppt課件
音樂
活動過程：
一、引出話題，詮釋意思
1.出示禮物盒圖片，猜猜裏面會有些什麼？
師：孩子們，看這是什麼？
幼：禮物盒。
師：這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會在裏面放些什麼東西？
幼1：化妝品。幼2：衣服。幼3：玩具。
師：我們一起來看
小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，並且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。
2.你們喜歡收集什麼東西？
二、解讀圖片，說說自己和他人的收集。
1.出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什麼東西？
2.出示垃圾圖片，誰喜歡收集垃圾？爲什麼？
3.這是什麼？這一堆怪怪的東西是誰收集的呢？
4.出示歡歡，歡歡喜歡收集什麼東西呢，我們來問一問她？
師幼：歡歡，你喜歡收集什麼東西？
歡歡：我喜歡收集藍色的東西
師：你喜歡收集什麼顏色的東西？
5.出示秋天圖片，誰來告訴我這是什麼季節？秋天喜歡收集什麼？
6.出示月亮圖片，月亮喜歡收集什麼東西？
7.聽海浪的聲音，這是什麼聲音？大海會喜歡收集什麼東西？
8.出示藍天圖片，藍天喜歡收集什麼？
9.聽雨聲？這是什麼聲音？誰喜歡收集雨滴？
三、深入理解，感受溫馨
1.理解意義，感受媽媽愛的情感。
（1）提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什麼嗎？
（2）提問：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的，我們一起來看看。媽媽收集了什麼？怎麼會有這些收集呢？
四、集體欣賞散文詩
總結：孩子們，我們在不久的日子裏就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集值得我們回憶又有紀念意義的東西。有了這份收集，不管以後你在哪裏，我們都能想起對方，想起實驗幼兒園的朋友們，這是我們人生中的一份財富！
活動延伸：
將自己的收集在班級中展覽。
活動目標：
１．引導幼兒理解故事內容，激發幼兒對變換角度觀察事物的興趣。
２．提高幼兒參與遊戲的積極性，從中去探索、發現，並鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
３．幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。
活動重點：
理解故事內容，學習變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述。
活動準備：
１．故事操作圖片３張。
２．老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
３．設置天空、草地場景。
４．自選音樂一段。
活動過程：
一、導入
１．“今天天氣有點冷，小朋友我們先來做個熱身運動，動動我們的小身體。學學高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，擡着頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放後，低着頭往下看）。小朋友學得可真棒！現在請小朋友找個位置坐下來吧！”
２．“剛纔張老師和小朋友一起做了一個什麼熱身運動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。”
二、欣賞故事
１．今天，我們教室來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
２．教師完整講述故事一遍。
提問：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？爲什麼？
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
３．教師分段講述故事。
第一、二段．提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。
提問：
（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）
（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟着老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什麼東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應該怎麼說呀？吳蝶你又應該怎麼說？（你好，吳蝶！你好，周智超！）”
三、遊戲表演
１．“今天，老師爲小朋友準備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一隻高老鼠’。高老鼠應該做什麼動作呀？來，老師這裏還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一隻矮老鼠。那矮老鼠該做什麼動作呢？”
２．接下來怎麼玩這個遊戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，並且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。
３．幼兒遊戲。
提問：請這隻高老鼠說說你看到了什麼東西？請那隻矮老鼠說說你看到了什麼東西？你是怎樣和它們打招呼的？
４．“剛纔老師聽到那隻高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準備好了嗎？遊戲開始。”
四、結束
１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”
２．“小朋友，今天玩得開心嗎？我們再到外面去玩一玩這個遊戲，來走吧！”
一、設計意圖：
這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢裏滾了出來，被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆滾到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發芽、開花時，她很高興，最後病慢慢好了起來。
這個經典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學設計中運用多媒體手段的特點，即畫面有動感、伴有背景音樂，力求創設生動形象的多媒體教學情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啓發幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機會，讓幼兒在看看、說說中得到發展並有所感悟。
二、活動目標：
1、認真傾聽並理解故事，願意發表自己的見解。
2、積極思考，大膽想象，連貫講述。
3、能從故事情節和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
三、活動準備：
多媒體課件。
四、活動過程：
(一)利用多媒體引出主題，並激發幼兒的興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面
提問：這是什麼?裏面有誰?是多少?
2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目
(出示故事題目“五粒豌豆”)師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢裏，就象小朋友一溜排地坐着。
(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，瞭解豌豆的變化。
師：一天一天地過去了，豌豆怎麼樣了呢?(播放多媒體課件)
師：小豌豆在豆莢裏有什麼變化?它們覺得世界是什麼樣的?爲什麼?
教師小結：小豌豆生活在狹小的豆莢裏，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導幼兒想象並講述豌豆的去向。
師：小豌豆慢慢地成熟了，當它們長得飽滿硬朗的時候，被摘了下來，放進一個口袋裏。最小的豌豆說：“我們當中誰能跑得最遠呢?”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧!”隨後，它們落進了誰的手中?
(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。
師：小男孩會用小豌豆做什麼?
(2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).
師：很快，小豌豆被裝進了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪裏?結果怎麼樣?(幼兒相互交流，然後請個別幼兒在集體面前交流)
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最後一粒豌豆的經歷。
師：請你們來聽一聽最後一粒豌豆到了哪裏?結果又是如何?(播放課件)
師：最後一粒豌豆落到了哪裏?發生了什麼變化?看到豌豆慢慢地長大，小女孩是怎麼想的?做了什麼?小女孩的身體爲什麼會好起來?
教師小結：這一粒不起眼的小豌豆，因爲有了它的出現，才使得生病的小女孩點燃了心中希望的火苗，有了戰勝疾病的信心和勇氣，收穫了屬於她的美麗、快樂和健康!
4、完整欣賞故事。
(1)教師：其餘四粒豌豆到了哪裏?結果會怎麼樣?我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。
(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
(三)結束
1、師：其餘的四粒豌豆到了哪裏?
2、師：它們落在不同的地方,肯定也發生了各種各樣的故事,我們一起到教室裏去說一說吧。
(幼兒離開活動室)
老師：（笑盈盈的環視學生，走進學生中間，瞧瞧這個，看看那個，心領心會的點點頭。）我有個發現，徐*同學穿上了漂亮的`花毛衣，郭**同學穿上了帥氣的夾克，馬**同學穿上了牛仔，真神氣！……哦，原來現在已經——（老師拖長聲調給學生製造思考的空間）秋天了！（學生和老師一同說出秋天）。是秋天來了！在你眼裏，秋天是什麼樣兒的呢？
學生：秋天到了樹葉黃了，落了。（師插：像給大地鋪上了……學生接着說）地毯。）（師讚許的鼓勵：說的真好！）
學生：風一吹，感覺有點冷。（師：千萬要注意加衣服，要不，（老師學着廣告語說：感冒了怎麼辦？）學生會心的笑）
學生：果子都成熟了。
老師：你說“都”，能不能告訴我們都有哪些果子。學生三言兩語說開了：有蘋果、梨子、桔子……西瓜（學生說）。
老師：（走到說西瓜的學生身邊）我猜，你一定特別喜歡吃西瓜。
學生：夏天才有西瓜。
老師向全體學生：秋天也有西瓜，現在科學技術特別發達，一年四季都不愁沒水果吃了。
老師：是啊，在老師眼裏，秋天是豐收的季節。你們瞧！
（老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個蘋果背面都有一個拼音字母，學生驚喜的歡叫起來）
老師：每個蘋果裏都有一個祕密，誰來揭開這個祕密呢？
（學生踊躍上前摘蘋果）
學生：我們發現蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。
老師：b、p、m、f是咱們早就認識的朋友，d和t是新朋友，你們在那兒認識它們的？
學生：（驕傲的說）我媽媽教我認識的……
老師：真了不起。沒上學就懂得這麼多知識。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢？（師奇怪的轉個身：咦！“d”呢！）我叫它的名字也許它就出來了（師示範d的讀音）。看來d的架子真大，得勸勸，誰來？
學生（大聲叫）：“d”，出來！
老師：瞧你，兇巴巴的，“d”早嚇走了。
學生：對待客人要有禮貌。
老師：你來試試吧！（佩服的望望學生）
學生：“d”，請你來一（1）班做客，我們歡迎您。
老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。（師講解讀的要領後指名讀d）
學生：“d”，我願意和你做朋友，請你快點出來吧？
老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說），大家好，我就是d，你們真聰明，我也願意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。
（老師換上“t”的頭飾，手拿一張白紙，讓學生觀察，對着紙讀“d”和“t”。讀“d”時，紙不顫動，讀“t”時，紙顫動。學生試着讀，體會發音時送氣的輕重。）
（d和t板書在黑板上）
老師：d像個什麼？
學生：錄播機像d圓圓的肚子，天線像一豎。
學生：我在吹泡泡時，我拿着的吸管像“d”的一豎，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。
學生：d像我們班上的撮（cuō）箕。（用手指）
老師糾正：cuō箕，讀第一聲。盛垃圾用的。
老師：學生們的想象真豐富，那你覺得“t”像什麼？
學生：“t”像小傘把，
學生：“t”像個小鉤子。
學生：“t”像是在跳舞的美人魚。
（播放CAI：d和t的變形圖形。）
老師：你們真聰明，一定可以用d和t編個順口溜。
老師：我先說一個，馬蹄印子，d，d，d。
學生：我吹泡泡，d，d，d。
學生：我用攝箕，d，d，d。
學生：肚兒圓圓，d，d，d。
老師：“t”也可以編好多順口溜。
學生：小傘把兒，t，t，t。
學生：小魚跳舞，t，t，t。
老師：同學們真能幹，誰願當“魔術師”，拼一拼（d和t零散部件）
學生動手拼出了d、b、q、p、t、f。
老師引導區別d和b、q和p、t和f。
老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發現它們有什麼不同？”
學生：半圓的方向不同。
學生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。
老師：把t和f提放在一起，t和f又有什麼不同。
學生：一個小鉤在下面（師：誰的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。
老師：小鉤的方向是一樣嗎？
學生：是一樣，都像右邊彎。
老師指導書寫（教師示範，學生書空口述）
老師：聲音中也有d
師生一起律動：小汽車：dīdīdī（做握方向盤狀）
小馬跑：dēdēdē（做握僵繩狀）
門鈴響：dūdūdū（做聆聽狀）
小鼓響：dadada（做敲鼓狀）
老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們在一起就會發出美妙的聲音。
遊戲：戴有d和t頭飾的同學和戴有a、i、u、e頭飾的同學（自由組合）相拼。老師配上聲調，變換聲調讀。
老師：d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。
CAI：同學們，我們已經是朋友了，千萬別把我忘記了，我還會再來做客的。再見！
一、活動目標
1、理解故事的內容和動物們的形象特點，感受與瞭解小老虎問路的經過及問不到路的原因。學習理解詞：驕傲、勃然大怒。
2、通過質疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推測詩歌情節的發展，引導幼兒積極地交流、主動表述。
3、懂得分辨是非，激發講文明懂禮貌的社會情感。
二、活動準備
1、自制多媒體課件。
2、《問候歌》歌曲錄音。
三、活動過程
1、談話導入：爸爸媽媽帶你出去玩時萬一迷路了怎麼辦？
2、觀看多媒體課件，欣賞、質疑、理解第一段。
（1）這是一隻怎樣的小老虎？
（2）它是怎樣找野豬問路的？
（3）野豬給小老虎指路了嗎？它是怎麼做的？爲什麼沒給小老虎指路呢？
3、推測討論第二段，角色表演。
（1）想象推測：小老虎看見了誰？它又是怎樣問路的？這次小松鼠會給小老虎指路嗎？爲什麼？
（2）揭曉詩歌情節，聽聽與幼兒推測的內容是否一致。
（3）角色體驗：幼兒分兩組扮演小老虎和小松鼠，通過身體語言和麪部表情表現小老虎的蠻不講理。
4、猜想討論、對話表演，情感體驗第三段。
（1）猜想討論：小老虎碰到老白兔又有怎樣問路呢？這次小老虎會有改變嗎？
（2）觀看課件第三段：小老虎是怎樣向老白兔問路的，老白兔又是怎樣回答呢？
（2）師幼角色表演。小朋友想不想學一學小老虎與老白兔的表演？分組學說老虎和老白兔的對話。
（3）互動討論：爲什麼老白兔說小老虎哪怕踩着路也問不出？
5、拓展想象，續編故事結尾。
小老虎應該怎樣做纔會問到回家的路呢？
6、完整欣賞詩歌，理解故事內涵。
（1）當你遇到困難需要別人幫助時會怎麼做？
（2）師幼小結：請求別人幫助時態度一定要誠懇，更要有禮貌，這樣我們纔會形成團結友愛溫暖的大家庭。
7、歌表演：問候歌
四、活動結束
1、評價
2、總結
附故事《小虎問路》
有一隻驕傲的小老虎，
在大森林裏迷了路。
找誰去問個清楚呢？
他找到矇頭大睡的野豬：
"喂，快停止你難聽的呼嚕，
給我指一條回家的路。"
野豬生氣地眨眨眼，
轉給小老虎半個屁股。
小老虎討個沒趣，
又去問忙碌的小松鼠：
"嘿！快給我指一條回家的路，
我讓媽媽給你最好的食物！"
松鼠像壓根兒就沒聽見，
繼續晾他的大蘑菇。
小老虎勃然大怒，
衝向一隻戴眼鏡的老白兔：
"哼！花了眼的兔老頭，
快給我指一條回家的路！
我的腿已經走得發軟，
我的肚子已經餓得打鼓！"
老白兔慢吞吞地擡起頭：
"森林裏的路大家都熟，
可像你這樣不懂禮貌，
活動目標：
1、能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。
2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鑽過……。
3、幼兒創設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、課件、背景音樂《稻草裏的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。
2、準備椅子、地墊、一個大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
活動過程：
一、導入活動。
1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農場，請你仔細看看，你認識農場裏的設施嗎？
2、觀看課件P2。
教師：這個農場真大，你看見了什麼建築物？請你大膽的說出來。（鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）
二、幼兒觀看課件（一），並大膽地猜測故事的基本情節。
1、觀看PPT第2—4頁。教師：在農場裏，發生了一些有趣的事情。現在，就讓我們一起去看看吧！
教師：你看見了什麼？這是一隻什麼雞？雞在幹什麼？
狐狸的眼睛在看着誰？你猜它在想什麼？那母雞到底會不會給狐狸吃掉呢？接下來請看——（讓幼兒猜想）
教師：你看見了什麼？狐狸這麼樣？（跳起來想吃母雞）
母雞知道嗎？爲什麼？你猜，母雞會被吃掉嗎？
教師：發生了什麼事情？狐狸吃到母雞了嗎？狐狸的表情是怎樣的？這時，狐狸會想什麼？那麼母雞知道後面跟着狐狸嗎？那接下來又會發生什麼事呢？母雞又會去到哪裏呢？請你們仔細地觀看——
2、請幼兒連續觀看PPT第5—16頁。（每張課件設置15秒）並回答問題。
教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什麼？故事裏面發生了什麼事情？（邀請2~3人講述）
3、請幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面，並進一步瞭解故事的情節。
重點：觀察狐狸和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。
4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）
三、引導幼兒回憶故事內容，並認識動詞短句。
1、教師：故事的名字叫什麼？（《母雞蘿絲去散步》）（請個別幼兒出來表演什麼叫“散步”。）
教師：母雞去散步，一路上經過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節，教師邊出示動詞短語，並張貼在黑板上。）
（走過院子——繞過池塘——越過乾草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鑽過蜜蜂房）
★重點：邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。
2、教師：你們喜歡這個故事嗎？你最喜歡裏面的誰？爲什麼？喜歡狐狸嗎？爲什麼？
3、教師小結。
◆狐狸的眼裏只有母雞，一心想着吃雞，其它什麼都沒看見，所以發生了那麼多滑稽、好笑的事情。真是一隻貪心、倒黴的狐狸。
◆母雞在遇到危險的時候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐狸，這真是一隻了不起的母雞呀！
四、幼兒自己商討，創設故事情景並進行遊戲。
1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景。
2、教師帶領幼兒整理情景。
3、跟着背景音樂，一起述故事和遊戲表演。
4、活動結束。
活動內容：
大話奧運（社會 語言 ）
活動目標：
1、在相互交流中增進對奧運會有關信息的瞭解，知道8年奧運會在舉行，併爲此感到自豪。
2、積極參與交流活動，並能傾聽同伴的發言。
活動準備：
1、家長與孩子一起蒐集有關奧運會的圖片、資料，幼兒有一定的知識儲備。
2、教師將自己蒐集的和幼兒蒐集的圖片、資料佈置成展板。
3、剪輯過的申奧短片、電視機、DVD、視頻展示儀。
活動過程：
1、出示奧運會會旗，引發討論。
? 提問：這是什麼旗？什麼時候要用到它？
：這是的會旗，召開奧運會的時候就要懸掛奧運會會旗。
? 提問：什麼是奧運會呢？
：奧運會是世界各國運動員參加的運動會，代表了世界運動的最高水平。
2、幼兒參觀奧運展板，自由交流。
教師根據展板內容與幼兒作個別交流。
3、集體交流奧運話題。
鼓勵幼兒根據圖片和資料向大家介紹自己知道的奧運知識。
引導幼兒將自己看不懂的圖片提出來，大家討論。
教師，肯定幼兒的發言。
4、觀看我國申奧短片，激發自豪感。
提問：下一屆奧運會在哪一個國家召開？是什麼時間？
觀看短片。引導幼兒觀察申奧成功後大人們的激動場景。
討論：人們爲什麼這樣高興？激發自豪感。
幼兒談談自己的感受。
